《高三生物一輪復(fù)習(xí) 第4講 生物技術(shù)的安全性和倫理問題課件 選修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物一輪復(fù)習(xí) 第4講 生物技術(shù)的安全性和倫理問題課件 選修3（24頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）第第4講生物技術(shù)的安全性和倫理問題講生物技術(shù)的安全性和倫理問題典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1轉(zhuǎn)基因生物存在安全性問題的原因轉(zhuǎn)基因生物存在安全性問題的原因(1)目前對(duì)目前對(duì) 、基因間的相互作用、基因的調(diào)控機(jī)制等都、基因間的相互作用、基因的調(diào)控機(jī)制等都了解得相當(dāng)有限。了解得相當(dāng)有限。(2)目的基因往往是目的基因往往是 的基因。的基因。(3)外源基因插入宿主基因組的部位是外源基因插入宿主基因組的部位是 的。的。2轉(zhuǎn)基因生物安全性的討論轉(zhuǎn)基因生物安全性的討論主要在主要在 、生物安全、

2、生物安全、 三個(gè)方面存在激烈的爭(zhēng)論。三個(gè)方面存在激烈的爭(zhēng)論。基因結(jié)構(gòu)基因結(jié)構(gòu)異種生物異種生物隨機(jī)隨機(jī)食物安全食物安全環(huán)境安全環(huán)境安全典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1克隆人克隆人(1)分類：分類： 和生殖性克隆。和生殖性克隆。(2)中國(guó)態(tài)度：禁止中國(guó)態(tài)度：禁止 ，不反對(duì)，不反對(duì) 。2試管嬰兒與設(shè)計(jì)試管嬰兒試管嬰兒與設(shè)計(jì)試管嬰兒(1)試管嬰兒：運(yùn)用體外受精和胚胎移植技術(shù)繁殖個(gè)體，試管嬰兒：運(yùn)用體外受精和胚胎移植技術(shù)繁殖個(gè)體，目的是解決目的是解決 問題。問題。(2)設(shè)計(jì)試管嬰兒：體外受精獲得的胚胎在移植前進(jìn)行設(shè)計(jì)試管嬰兒：體外受精獲得的胚胎在移植前進(jìn)行 ，

3、以便篩選出符合特定要求的胚胎。以便篩選出符合特定要求的胚胎。3基因身份證基因身份證(1)否定的理由：個(gè)人基因資訊的泄露造成否定的理由：個(gè)人基因資訊的泄露造成 ，勢(shì)必造成，勢(shì)必造成遺傳性失業(yè)大軍、個(gè)人婚姻困難、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等嚴(yán)重后果。遺傳性失業(yè)大軍、個(gè)人婚姻困難、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等嚴(yán)重后果。(2)肯定的理由：通過基因檢測(cè)可以及早采取預(yù)防措施，適時(shí)治療，肯定的理由：通過基因檢測(cè)可以及早采取預(yù)防措施，適時(shí)治療，達(dá)到挽救患者生命的目的。達(dá)到挽救患者生命的目的。治療性克隆治療性克隆生殖性克隆生殖性克隆治療性克隆治療性克隆不孕夫婦的生育不孕夫婦的生育遺傳學(xué)診斷遺傳學(xué)診斷基因歧視基因歧視典典例例探探究究明明考考

4、向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1生物武器種類包括致病菌、病毒、生化毒劑和基因重組的致病生物武器種類包括致病菌、病毒、生化毒劑和基因重組的致病菌菌()2我國(guó)政府要求生物武器要謹(jǐn)慎研制、謹(jǐn)慎使用我國(guó)政府要求生物武器要謹(jǐn)慎研制、謹(jǐn)慎使用()【提示】【提示】我國(guó)政府任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武我國(guó)政府任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器，并反對(duì)生物武器及其技術(shù)和設(shè)備的擴(kuò)散。器，并反對(duì)生物武器及其技術(shù)和設(shè)備的擴(kuò)散。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1.轉(zhuǎn)基因生物的安全性辨析轉(zhuǎn)基因生物的安全性辨析關(guān)注焦點(diǎn)關(guān)注焦點(diǎn)正方觀點(diǎn)正方觀點(diǎn)反方

5、觀點(diǎn)反方觀點(diǎn)食物安全食物安全有安全性評(píng)價(jià)、科學(xué)家負(fù)有安全性評(píng)價(jià)、科學(xué)家負(fù)責(zé)的態(tài)度、未發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因責(zé)的態(tài)度、未發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因食品影響健康的實(shí)例食品影響健康的實(shí)例反對(duì)反對(duì)“實(shí)質(zhì)性等同實(shí)質(zhì)性等同”、出現(xiàn)滯后、出現(xiàn)滯后效應(yīng)、出現(xiàn)新的過敏原、營(yíng)養(yǎng)成效應(yīng)、出現(xiàn)新的過敏原、營(yíng)養(yǎng)成分改變分改變生物安全生物安全(對(duì)生物對(duì)生物多樣性的多樣性的影響影響)生命力有限、存在生殖隔生命力有限、存在生殖隔離、花粉傳播距離有限、離、花粉傳播距離有限、花粉存活時(shí)間有限花粉存活時(shí)間有限擴(kuò)散到種植區(qū)之外變成野生種類、擴(kuò)散到種植區(qū)之外變成野生種類、成為入侵外來物種、重組出的有成為入侵外來物種、重組出的有害病原體、成為超級(jí)雜草、有可害病原體

6、、成為超級(jí)雜草、有可能性造成能性造成“基因污染基因污染”環(huán)境安全環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響性的影響)不改變生物原有的分類地不改變生物原有的分類地位、減少農(nóng)藥使用、保護(hù)位、減少農(nóng)藥使用、保護(hù)農(nóng)田土壤環(huán)境農(nóng)田土壤環(huán)境打破物種界限、二次污染、重組打破物種界限、二次污染、重組出有害的病原微生物、毒蛋白等出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通過食物鏈進(jìn)入人體可能通過食物鏈進(jìn)入人體典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2.理性看待轉(zhuǎn)基因生物理性看待轉(zhuǎn)基因生物(1)轉(zhuǎn)基因生物的優(yōu)缺點(diǎn)分析轉(zhuǎn)基因生物的優(yōu)缺點(diǎn)分析優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)缺點(diǎn)解決糧食短缺問題解決糧食短缺問題

7、減少農(nóng)藥使用，減少環(huán)境污染減少農(nóng)藥使用，減少環(huán)境污染增加食物營(yíng)養(yǎng)，提高附加值增加食物營(yíng)養(yǎng)，提高附加值增加食物種類，提升食物品質(zhì)增加食物種類，提升食物品質(zhì)提高生產(chǎn)效率，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)提高生產(chǎn)效率，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)展可能產(chǎn)生新病毒或新過敏原可能產(chǎn)生新病毒或新過敏原可能產(chǎn)生抗除草劑的雜草可能產(chǎn)生抗除草劑的雜草可能使疾病的傳播跨越物種障可能使疾病的傳播跨越物種障礙礙可能會(huì)損害生物多樣性可能會(huì)損害生物多樣性可能干擾生態(tài)系統(tǒng)的多樣性可能干擾生態(tài)系統(tǒng)的多樣性(2)對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物的正確態(tài)度是趨利避害，不能因噎廢食。對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物的正確態(tài)度是趨利避害，不能因噎廢食。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物

8、（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）(3)比較設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與試管嬰兒技術(shù)比較設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與試管嬰兒技術(shù)典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3.基因檢測(cè)基因檢測(cè)(1)概念：指通過基因芯片對(duì)被檢測(cè)者細(xì)胞中的概念：指通過基因芯片對(duì)被檢測(cè)者細(xì)胞中的DNA分子進(jìn)行檢測(cè)分子進(jìn)行檢測(cè)，分析出被檢測(cè)者所含的各種致病基因和疾病易感基因的情況的一，分析出被檢

9、測(cè)者所含的各種致病基因和疾病易感基因的情況的一種技術(shù)。種技術(shù)。(2)爭(zhēng)論焦點(diǎn)爭(zhēng)論焦點(diǎn)基因檢測(cè)能否達(dá)到預(yù)防疾病的目的?；驒z測(cè)能否達(dá)到預(yù)防疾病的目的。是否引起基因歧視及其他危害。是否引起基因歧視及其他危害。說明說明：引發(fā)倫理問題的生物技術(shù)包括克隆人、設(shè)計(jì)試管嬰兒、基：引發(fā)倫理問題的生物技術(shù)包括克隆人、設(shè)計(jì)試管嬰兒、基因身份證，即涉及到人自身的社會(huì)地位、家庭觀念、兩性關(guān)系等倫因身份證，即涉及到人自身的社會(huì)地位、家庭觀念、兩性關(guān)系等倫理方面，但不包括轉(zhuǎn)基因生物、試管嬰兒等。理方面，但不包括轉(zhuǎn)基因生物、試管嬰兒等。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1.種類種類致

10、病菌、病毒、生化毒劑，以及經(jīng)過基因重組的致病菌。致病菌、病毒、生化毒劑，以及經(jīng)過基因重組的致病菌。2散布方式散布方式吸入、誤食、接觸帶菌物品、被帶菌昆蟲叮咬等。吸入、誤食、接觸帶菌物品、被帶菌昆蟲叮咬等。3特點(diǎn)特點(diǎn)致病力強(qiáng)、多數(shù)具傳染性、傳染途徑多、污染面廣、有潛伏期、不致病力強(qiáng)、多數(shù)具傳染性、傳染途徑多、污染面廣、有潛伏期、不易被發(fā)現(xiàn)、危害時(shí)間長(zhǎng)等。易被發(fā)現(xiàn)、危害時(shí)間長(zhǎng)等。4禁止生物武器公約禁止生物武器公約及中國(guó)政府的態(tài)度及中國(guó)政府的態(tài)度在任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器，并反對(duì)生物武器在任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器，并反對(duì)生物武器及其技術(shù)和設(shè)備的擴(kuò)散。及其技術(shù)和設(shè)備的擴(kuò)

11、散。說明：說明： 在對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題上，可以有兩種不同的立在對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題上，可以有兩種不同的立場(chǎng)，然后通過討論，形成自己的觀點(diǎn)。而關(guān)于生物武器，必須堅(jiān)決禁場(chǎng)，然后通過討論，形成自己的觀點(diǎn)。而關(guān)于生物武器，必須堅(jiān)決禁止研發(fā)、生產(chǎn)、儲(chǔ)存、擴(kuò)散和使用。止研發(fā)、生產(chǎn)、儲(chǔ)存、擴(kuò)散和使用。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）考向一轉(zhuǎn)基因生物的安全性考向一轉(zhuǎn)基因生物的安全性1轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的主要考查點(diǎn)是轉(zhuǎn)基因生物存在安全轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的主要考查點(diǎn)是轉(zhuǎn)基因生物存在安全性問題的原因，轉(zhuǎn)基因生物安全性的辨析和認(rèn)識(shí)。如性問題的原因，轉(zhuǎn)基因

12、生物安全性的辨析和認(rèn)識(shí)。如2010年江蘇高考年江蘇高考T18、上海綜合、上海綜合(理科理科)T18等。等。2預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)2013年本內(nèi)容在高考命題時(shí)單獨(dú)考查的可能性較小，與基年本內(nèi)容在高考命題時(shí)單獨(dú)考查的可能性較小，與基因工程綜合考查的可能性較大。因工程綜合考查的可能性較大。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1(2012濟(jì)南模擬濟(jì)南模擬)對(duì)番茄的研究發(fā)現(xiàn)，害蟲損傷番茄的葉片后，對(duì)番茄的研究發(fā)現(xiàn)，害蟲損傷番茄的葉片后，葉上的細(xì)胞壁能釋放一種類激素因子，這種物質(zhì)通過細(xì)胞組織擴(kuò)散到葉上的細(xì)胞壁能釋放一種類激素因子，這種物質(zhì)通過細(xì)胞組織擴(kuò)散到莖和其他葉片上，啟動(dòng)了蛋

13、白酶抑制劑的基因，開始高效合成蛋白酶莖和其他葉片上，啟動(dòng)了蛋白酶抑制劑的基因，開始高效合成蛋白酶抑制劑，并在莖葉中迅速積累，以對(duì)付害蟲的再次侵襲。蛋白酶抑制抑制劑，并在莖葉中迅速積累，以對(duì)付害蟲的再次侵襲。蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，因此害蟲取食后，就會(huì)因無法消化食劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，因此害蟲取食后，就會(huì)因無法消化食物而被殺死。人們嘗試著將蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，讓玉米物而被殺死。人們嘗試著將蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，讓玉米獲得與番茄相似的抗蟲性狀，以對(duì)付異常猖獗的玉米螟。試分析以下獲得與番茄相似的抗蟲性狀，以對(duì)付異常猖獗的玉米螟。試分析以下問題：?jiǎn)栴}：(1)將番茄

14、的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩准?xì)胞內(nèi)時(shí)，最常采用的方法將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩准?xì)胞內(nèi)時(shí)，最常采用的方法是是_。(2)將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，使玉米形成新的性狀將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，使玉米形成新的性狀，這種變異屬于，這種變異屬于_。(3)能抗玉米螟的抗蟲玉米的生態(tài)效果顯著，有人認(rèn)為抗蟲玉米就是能抗玉米螟的抗蟲玉米的生態(tài)效果顯著，有人認(rèn)為抗蟲玉米就是無蟲玉米，不必防治害蟲，你是否贊成這種說法？說明理由。無蟲玉米，不必防治害蟲，你是否贊成這種說法？說明理由。(4)有人對(duì)食用這種轉(zhuǎn)基因玉米的安全性感到擔(dān)憂。你認(rèn)為這種擔(dān)憂有人對(duì)食用這種轉(zhuǎn)基因玉米的安全性感到擔(dān)憂。你認(rèn)為

15、這種擔(dān)憂有必要嗎？試以學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析說明。有必要嗎？試以學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析說明。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析】【解析】此題考查對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的理解，具體分析如下：此題考查對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的理解，具體分析如下：(1)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，除此之外，將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，除此之外，還有基因槍法和花粉管通道法等。還有基因槍法和花粉管通道法等。(2)將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)氲接衩左w內(nèi)，屬于基因工程范疇，它的將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)氲接衩左w內(nèi)，屬于基因工程范疇，它

16、的原理是基因重組。原理是基因重組。(3)抗玉米螟的抗蟲玉米只是用基因工程轉(zhuǎn)入特定的基因，并不是對(duì)任何害抗玉米螟的抗蟲玉米只是用基因工程轉(zhuǎn)入特定的基因，并不是對(duì)任何害蟲均有作用，另外隨著變異和選擇的進(jìn)行，玉米螟變異個(gè)體會(huì)越來越適應(yīng)環(huán)蟲均有作用，另外隨著變異和選擇的進(jìn)行，玉米螟變異個(gè)體會(huì)越來越適應(yīng)環(huán)境，故也要防治害蟲。境，故也要防治害蟲。(4)對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題，是一個(gè)開放性的題目，根據(jù)教材中的觀對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題，是一個(gè)開放性的題目，根據(jù)教材中的觀點(diǎn)給出支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)即可。點(diǎn)給出支持自己觀點(diǎn)的論據(jù)即可?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(2)基因重組基因重組(3)

17、不贊成。因?yàn)樵摲N轉(zhuǎn)基因玉米能抵抗玉米螟，但并不能抵抗所有的害蟲不贊成。因?yàn)樵摲N轉(zhuǎn)基因玉米能抵抗玉米螟，但并不能抵抗所有的害蟲。(4)有必要。這種轉(zhuǎn)基因玉米果實(shí)中可能含有蛋白酶抑制劑，食用后可能有必要。這種轉(zhuǎn)基因玉米果實(shí)中可能含有蛋白酶抑制劑，食用后可能抑制人體消化酶的活性，使人無法對(duì)食物進(jìn)行消化而患?。灰种迫梭w消化酶的活性，使人無法對(duì)食物進(jìn)行消化而患??；無必要。因?yàn)闊o必要。因?yàn)槿伺c害蟲消化酶的結(jié)構(gòu)存在差異，玉米的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑人與害蟲消化酶的結(jié)構(gòu)存在差異，玉米的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用，但對(duì)人可能無影響；制作用，但對(duì)人可能無影響；無必要。人類食用的通常是煮熟后的玉米

18、食無必要。人類食用的通常是煮熟后的玉米食品，玉米蛋白酶抑制劑在高溫下已被破壞，因此不會(huì)對(duì)人的消化造成影響。品，玉米蛋白酶抑制劑在高溫下已被破壞，因此不會(huì)對(duì)人的消化造成影響。(答案合理即可答案合理即可)典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）考向二關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題考向二關(guān)注生物技術(shù)的倫理問題本考點(diǎn)中克隆人、設(shè)計(jì)試管嬰兒和基因檢測(cè)都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問本考點(diǎn)中克隆人、設(shè)計(jì)試管嬰兒和基因檢測(cè)都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，已往的高考考到的不多，預(yù)計(jì)題，已往的高考考到的不多，預(yù)計(jì)2013年高考可能與基因工程等結(jié)年高考可能與基因工程等結(jié)合綜合考查。合綜合考查。典典例例探探究

19、究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2(2012南京模擬南京模擬)“試管嬰兒試管嬰兒”技術(shù)是通過將不孕夫婦的精子和卵技術(shù)是通過將不孕夫婦的精子和卵細(xì)胞取出在試管中完成受精，并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到囊胚期，再細(xì)胞取出在試管中完成受精，并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到囊胚期，再次將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。它不僅使一部分不能生育的男次將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì)，也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑。據(jù)此回女重新獲得了生育的機(jī)會(huì)，也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑。據(jù)此回答：答：(1)“試管嬰兒試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是技術(shù)在生

20、物學(xué)上所依據(jù)的原理是()A有性生殖有性生殖B組織培養(yǎng)組織培養(yǎng)C克隆技術(shù)克隆技術(shù)D基因工程基因工程(2)要得到要得到“同卵雙胞胎同卵雙胞胎”采用的技術(shù)是采用的技術(shù)是_，雙胞胎的性別，雙胞胎的性別是否相同？是否相同？_。(3)“試管嬰兒試管嬰兒”技術(shù)誕生后，繼而出現(xiàn)了技術(shù)誕生后，繼而出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)”，二者在技術(shù)手段上的區(qū)別是二者在技術(shù)手段上的區(qū)別是_。(4)現(xiàn)在大多數(shù)人反對(duì)設(shè)計(jì)嬰兒性別，其原因是現(xiàn)在大多數(shù)人反對(duì)設(shè)計(jì)嬰兒性別，其原因是_。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析】【解析】(1)試管嬰兒也是由精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵

21、發(fā)育試管嬰兒也是由精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵發(fā)育而來的，在生殖方式上它屬于有性生殖。而來的，在生殖方式上它屬于有性生殖。(2)若獲得同卵雙胞胎可運(yùn)用若獲得同卵雙胞胎可運(yùn)用胚胎分割移植技術(shù)，即在囊胚期，將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均分成兩份，每一份經(jīng)胚胎分割移植技術(shù)，即在囊胚期，將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均分成兩份，每一份經(jīng)培養(yǎng)移植后均發(fā)育成一個(gè)個(gè)體，這樣每個(gè)個(gè)體的細(xì)胞都是由同一個(gè)受培養(yǎng)移植后均發(fā)育成一個(gè)個(gè)體，這樣每個(gè)個(gè)體的細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂而產(chǎn)生，所以均含有相同的遺傳物質(zhì)，具有相同的性精卵經(jīng)有絲分裂而產(chǎn)生，所以均含有相同的遺傳物質(zhì)，具有相同的性別。別。(3)試管嬰兒技術(shù)主要用于治療不孕夫婦不孕癥，設(shè)計(jì)試管嬰兒技

22、試管嬰兒技術(shù)主要用于治療不孕夫婦不孕癥，設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)則是為治療提供所需的干細(xì)胞。術(shù)則是為治療提供所需的干細(xì)胞。(4)設(shè)計(jì)試管嬰兒性別，會(huì)破壞人類設(shè)計(jì)試管嬰兒性別，會(huì)破壞人類正常的性別比例，違反倫理道德，所以反對(duì)設(shè)計(jì)嬰兒性別。正常的性別比例，違反倫理道德，所以反對(duì)設(shè)計(jì)嬰兒性別?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)A(2)胚胎分割相同胚胎分割相同(3)后者胚胎在移植前需要進(jìn)行遺傳學(xué)診斷后者胚胎在移植前需要進(jìn)行遺傳學(xué)診斷(4)破壞了人類正常的性別比例，違反了倫理道德破壞了人類正常的性別比例，違反了倫理道德典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1(2010江蘇高考江蘇高考)下

23、列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述，正確的是下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述，正確的是()A轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳入環(huán)境中B轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物，不會(huì)導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物，不會(huì)導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加C動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達(dá)動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達(dá)D如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題【解析】【解析】抗除草劑基因?qū)氲接筒说娜旧w后則可以通過花粉傳抗除草劑基因?qū)氲接筒说娜旧w后則可以通過花粉傳入環(huán)境中；轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物可殺死無

24、抗性昆蟲，對(duì)昆蟲的抗性具有入環(huán)境中；轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物可殺死無抗性昆蟲，對(duì)昆蟲的抗性具有選擇作用，所以會(huì)導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加；轉(zhuǎn)基因技術(shù)打破選擇作用，所以會(huì)導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加；轉(zhuǎn)基因技術(shù)打破了生殖隔離，動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物后可以表達(dá)；來源于自然了生殖隔離，動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物后可以表達(dá)；來源于自然界的目的基因?qū)胫参矬w后，可能破壞原有的基因結(jié)構(gòu)，具有不確定界的目的基因?qū)胫参矬w后，可能破壞原有的基因結(jié)構(gòu)，具有不確定性，外源基因也可能通過花粉傳播，使其他植物成為性，外源基因也可能通過花粉傳播，使其他植物成為“超級(jí)植物超級(jí)植物”等等，所以轉(zhuǎn)基因技術(shù)存在著安全性問題。，所

25、以轉(zhuǎn)基因技術(shù)存在著安全性問題?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2(2010上海綜合上海綜合)運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的單細(xì)胞運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的單細(xì)胞“工程硅藻工程硅藻”，可把光合作用合成的有機(jī)物以脂質(zhì)形式儲(chǔ)存起來?？茖W(xué)家計(jì)劃在海水可把光合作用合成的有機(jī)物以脂質(zhì)形式儲(chǔ)存起來?？茖W(xué)家計(jì)劃在海水中大量培養(yǎng)中大量培養(yǎng)“工程硅藻工程硅藻”，捕撈后從中提煉，捕撈后從中提煉“生物柴油生物柴油”。與礦物柴。與礦物柴油相比，使用這種油相比，使用這種“生物柴油生物柴油”的優(yōu)點(diǎn)是的優(yōu)點(diǎn)是()可再生可再生不顯著增加碳排放不顯著增加碳排放不排放含硫廢氣不排放含硫廢

26、氣不會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響不會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響ABC D【解析】【解析】轉(zhuǎn)基因生物柴油來自轉(zhuǎn)基因生物柴油來自“工程硅藻工程硅藻”，其成分是脂質(zhì)，與，其成分是脂質(zhì)，與礦物柴油比較優(yōu)點(diǎn)是：可再生，不顯著增加碳排放，不會(huì)排放含硫廢礦物柴油比較優(yōu)點(diǎn)是：可再生，不顯著增加碳排放，不會(huì)排放含硫廢氣，減少環(huán)境污染，對(duì)生態(tài)環(huán)境是否造成負(fù)面影響還不確定。氣，減少環(huán)境污染，對(duì)生態(tài)環(huán)境是否造成負(fù)面影響還不確定?！敬鸢浮俊敬鸢浮緼典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3(2011海淀質(zhì)檢海淀質(zhì)檢)基因工程等生物高科技的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了許多基因工程等生物高科技的廣泛應(yīng)用，引發(fā)

27、了許多關(guān)于科技與倫理的爭(zhēng)論。有人歡呼：關(guān)于科技與倫理的爭(zhēng)論。有人歡呼：“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將改變一切科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將改變一切”；有人驚呼：有人驚呼：“它將引發(fā)道德危機(jī)它將引發(fā)道德危機(jī)”。對(duì)此，我們應(yīng)該持有的態(tài)度是。對(duì)此，我們應(yīng)該持有的態(tài)度是()擯棄現(xiàn)有道德規(guī)范，推動(dòng)科技發(fā)展擯棄現(xiàn)有道德規(guī)范，推動(dòng)科技發(fā)展發(fā)揮道德規(guī)范的作用，限制科技的負(fù)面效應(yīng)發(fā)揮道德規(guī)范的作用，限制科技的負(fù)面效應(yīng)科技的發(fā)展必須以現(xiàn)有道德規(guī)范為準(zhǔn)繩科技的發(fā)展必須以現(xiàn)有道德規(guī)范為準(zhǔn)繩調(diào)整現(xiàn)有道德規(guī)范，適應(yīng)科技發(fā)展調(diào)整現(xiàn)有道德規(guī)范，適應(yīng)科技發(fā)展AB CD【解析】【解析】基因工程有優(yōu)勢(shì)當(dāng)然也有不足之處，人們?cè)谶\(yùn)用基因工程基因工程有優(yōu)勢(shì)當(dāng)然也

28、有不足之處，人們?cè)谶\(yùn)用基因工程技術(shù)為人類服務(wù)時(shí)注意限度問題；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步是好事，但要限技術(shù)為人類服務(wù)時(shí)注意限度問題；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步是好事，但要限制其對(duì)人類、社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)，同時(shí)要適當(dāng)調(diào)整人們現(xiàn)有的道德觀念和制其對(duì)人類、社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)，同時(shí)要適當(dāng)調(diào)整人們現(xiàn)有的道德觀念和規(guī)范，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，不能阻止，但也不能一味順從。規(guī)范，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，不能阻止，但也不能一味順從?！敬鸢浮俊敬鸢浮緿典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）4(2011湖州檢測(cè)湖州檢測(cè))請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞工程和胚胎工程的問題：請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞工程和胚胎工程的問題：一對(duì)健康夫婦生下

29、一男嬰，一歲時(shí)腦出血死亡，兩年后女方懷孕一對(duì)健康夫婦生下一男嬰，一歲時(shí)腦出血死亡，兩年后女方懷孕6個(gè)個(gè)月時(shí)，經(jīng)羊水及臍帶血診斷為男孩且患血友病，遂引產(chǎn)。于是夫婦倆月時(shí)，經(jīng)羊水及臍帶血診斷為男孩且患血友病，遂引產(chǎn)。于是夫婦倆到廣州中山大學(xué)附屬一院做試管嬰兒。醫(yī)生培養(yǎng)了到廣州中山大學(xué)附屬一院做試管嬰兒。醫(yī)生培養(yǎng)了7個(gè)活體胚胎，抽個(gè)活體胚胎，抽取每個(gè)胚胎取每個(gè)胚胎12個(gè)細(xì)胞檢查后，選兩個(gè)胚胎移植，最后一個(gè)移植成功，個(gè)細(xì)胞檢查后，選兩個(gè)胚胎移植，最后一個(gè)移植成功，生出了一健康嬰兒，她是我國(guó)第三代試管嬰兒。請(qǐng)回答：生出了一健康嬰兒，她是我國(guó)第三代試管嬰兒。請(qǐng)回答：(1)試管嬰兒技術(shù)屬于有性生殖還是無性生

30、殖？試管嬰兒技術(shù)屬于有性生殖還是無性生殖？_，和母親正常懷孕生產(chǎn)的過程相比，其不同點(diǎn)在于和母親正常懷孕生產(chǎn)的過程相比，其不同點(diǎn)在于_。(2)如果如果B、b表示血友病基因和正?；?，則父、母親的基因型分表示血友病基因和正常基因，則父、母親的基因型分別是別是_、_。如果該夫婦再生一男孩，患血友病的。如果該夫婦再生一男孩，患血友病的概率是概率是_。(3)醫(yī)生抽取活體胚胎的醫(yī)生抽取活體胚胎的12個(gè)細(xì)胞后，可通過觀察個(gè)細(xì)胞后，可通過觀察_判判斷早期胚胎的性別，你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)選用斷早期胚胎的性別，你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)選用_性胚胎進(jìn)行移植，性胚胎進(jìn)行移植，應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)，現(xiàn)在人們已能夠選取最理想的胚胎，其基因型應(yīng)應(yīng)

31、用現(xiàn)代生物技術(shù)，現(xiàn)在人們已能夠選取最理想的胚胎，其基因型應(yīng)該是該是_。自然狀態(tài)下，出現(xiàn)這樣的胚胎的概率是。自然狀態(tài)下，出現(xiàn)這樣的胚胎的概率是_。該實(shí)例體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)和人類生活的重要意義。該實(shí)例體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)和人類生活的重要意義。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析】【解析】(1)試管嬰兒技術(shù)是指通過人工操作使卵子和精子在體試管嬰兒技術(shù)是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植產(chǎn)外條件下成熟和受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植產(chǎn)生后代的技術(shù)，是典型的有性生殖。與母親正常懷

32、孕生產(chǎn)的過程的生后代的技術(shù)，是典型的有性生殖。與母親正常懷孕生產(chǎn)的過程的不同點(diǎn)在于試管嬰兒是體外受精、胚胎移植的產(chǎn)物。不同點(diǎn)在于試管嬰兒是體外受精、胚胎移植的產(chǎn)物。(2)血友病基因血友病基因位于位于X染色體上，是伴染色體上，是伴X染色體隱性遺傳病。父母正常，兒子血友病，染色體隱性遺傳病。父母正常，兒子血友病，則說明父親基因型為則說明父親基因型為XBY，母親基因型為，母親基因型為XBXb，則該夫婦所生男孩，則該夫婦所生男孩中患血友病的概率為中患血友病的概率為1/2，因此建議生女孩。，因此建議生女孩。(3)人的性別決定是人的性別決定是XY型，檢查細(xì)胞中的染色體組成、形態(tài)，可以判斷早期胚胎性別。胚型

33、，檢查細(xì)胞中的染色體組成、形態(tài)，可以判斷早期胚胎性別。胚胎移植時(shí)，最好選用女性胚胎；女性胚胎中，基因型可以是胎移植時(shí)，最好選用女性胚胎；女性胚胎中，基因型可以是XBXB、XBXb，其中最為理想的胚胎是，其中最為理想的胚胎是XBXB，在胚胎中出現(xiàn)的概率是，在胚胎中出現(xiàn)的概率是1/4(后后代的基因型為代的基因型為XBY、XbY、XBXB、XBXb，各占，各占1/4)。【答案】【答案】(1)有性生殖試管嬰兒是體外受精、胚胎移植的產(chǎn)物有性生殖試管嬰兒是體外受精、胚胎移植的產(chǎn)物(2)XBYXBXb1/2(3)性染色體形態(tài)女性染色體形態(tài)女XBXB1/4典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）