《八年級(jí)思想品德上冊(cè) 第九課 第二框換位思考與人為善課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)思想品德上冊(cè) 第九課 第二框換位思考與人為善課件 新人教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我姓朱，不是我姓朱，不是“豬豬”，可，可是我的同學(xué)都喜歡把我叫成是我的同學(xué)都喜歡把我叫成“豬豬”，你不要以為是昵稱(chēng)。，你不要以為是昵稱(chēng)。有些同學(xué)專(zhuān)門(mén)給我加上了許多有些同學(xué)專(zhuān)門(mén)給我加上了許多不堪入耳的詞，不堪入耳的詞，“豬屁屁豬屁屁”、“豬腳爪豬腳爪”。有一次，上。有一次，上完體育課剛跨進(jìn)教室，就聽(tīng)到完體育課剛跨進(jìn)教室，就聽(tīng)到有人叫有人叫“誰(shuí)的豬腳爪這么臭誰(shuí)的豬腳爪這么臭”，全班哄堂大笑全班哄堂大笑嗨，一言難嗨，一言難盡盡2、自己不喜歡的事能不能強(qiáng)加于人、自己不喜歡的事能不能強(qiáng)加于人 ? Why? 1、給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響？班、給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響？班級(jí)里有這種現(xiàn)象嗎級(jí)里有

2、這種現(xiàn)象嗎? 某班一度流行給同學(xué)起外號(hào)，那些難聽(tīng)的外號(hào)某班一度流行給同學(xué)起外號(hào)，那些難聽(tīng)的外號(hào)一旦落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就背上深重的包袱，心里有一旦落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就背上深重的包袱，心里有一種羞辱感。其實(shí)，誰(shuí)都不愿意成為被取笑的對(duì)象，一種羞辱感。其實(shí)，誰(shuí)都不愿意成為被取笑的對(duì)象，即使那些喜歡捉弄?jiǎng)e人的人也是如此。即使那些喜歡捉弄?jiǎng)e人的人也是如此。3、自己喜歡的事能不能強(qiáng)加于人、自己喜歡的事能不能強(qiáng)加于人?Why?學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 領(lǐng)會(huì) “己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)；學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)換位思考，做到“己所不欲，勿施于人” 情感態(tài)度與

3、價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)1、如何理解、如何理解“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”這句話？這句話？ （含義、要求、實(shí)質(zhì)、意義）（含義、要求、實(shí)質(zhì)、意義）2、如何理解、如何理解“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人 ”這句話？（含義、要求）這句話？（含義、要求）3、換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么？具體、換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么？具體 怎樣理解？怎樣理解？4、諒解他人的重要作用？、諒解他人的重要作用？5、是不是所有的事情都可

4、以諒解？、是不是所有的事情都可以諒解？6、如何理解換位思考？（達(dá)成理解的心理機(jī)、如何理解換位思考？（達(dá)成理解的心理機(jī) 制是什么？）（含義、要求、實(shí)質(zhì)）制是什么？）（含義、要求、實(shí)質(zhì)）7、我們應(yīng)該以怎樣的眼光看待別人？、我們應(yīng)該以怎樣的眼光看待別人？8、為什么要以欣賞的態(tài)度對(duì)待他人？、為什么要以欣賞的態(tài)度對(duì)待他人？ 我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待別人，要先尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待別人，要先設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意

5、，那么我們就不能以此這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此來(lái)對(duì)待他人。來(lái)對(duì)待他人。 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”是是論語(yǔ)論語(yǔ)中的一句中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。身上。這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁?？這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁?？P105請(qǐng)請(qǐng) 問(wèn)：?jiǎn)枺?有一個(gè)盲人，晚上出門(mén)總提著一個(gè)明亮有一個(gè)盲人，晚上出門(mén)總提著一個(gè)明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問(wèn)他的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問(wèn)他:你又看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路？你又看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠走路？ 那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō)：那個(gè)盲人認(rèn)真地回答說(shuō)：“

6、這個(gè)道理很這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路，簡(jiǎn)單，我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見(jiàn)我，這而是為了給別人照亮，讓他們能看見(jiàn)我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己。樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己。”盲人提燈的故事盲人提燈的故事“己所不欲，勿失與人己所不欲，勿失與人”的的實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)： P106 關(guān)心他人、尊重關(guān)心他人、尊重他人、理解他人。他人、理解他人。 在生活中，我們要時(shí)時(shí)處在生活中，我們要時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問(wèn)處都能夠從別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，我題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。們就能融洽、友善地與人相處。換位思

7、考的方法之一：換位思考的方法之一： 己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 我們我們不能只顧滿(mǎn)足自己的欲望而忽視他不能只顧滿(mǎn)足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益來(lái)謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。 “己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這也是，這也是論語(yǔ)論語(yǔ)中的一句話，意思是：在謀求自己生存與中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。這要求我

8、們?cè)诮煌凶⒁馐裁?？這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁矗?P106請(qǐng)請(qǐng) 問(wèn)：?jiǎn)枺簱Q位思考的方法之二：換位思考的方法之二： 將心比心，寬以待人將心比心，寬以待人 一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬：少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。什么，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。”馬不高興地馬不高興地回答：回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂(lè)得輕松呢。你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂(lè)得輕松呢?！辈痪?，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬不久，驢子累死

9、了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。背上，馬懊悔不已。 我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，相反，在幫息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。馬馬 和和 驢驢 子子 要設(shè)身處地為他人著想，即要設(shè)身處地為他人著想，即想人所想人所想、理解之上。想、理解之上。諒解是理解的一個(gè)方面，也是一種寬容。諒解是理解的一個(gè)方面，也是一種寬容。諒解是一種愛(ài)護(hù)、一種體貼、一種寬容、諒解是一種愛(ài)護(hù)、一

10、種體貼、一種寬容、一種理解。一種理解。 “馬與驢子馬與驢子”的事例對(duì)我們有什么啟示？的事例對(duì)我們有什么啟示？ 人與人之間少不了諒解，諒解就是理解人與人之間少不了諒解，諒解就是理解的一個(gè)方面，也是一種寬容。的一個(gè)方面，也是一種寬容。我們都有被我們都有被“冒冒犯犯”“誤解誤解”的時(shí)候，如果對(duì)此耿耿于懷，心中的時(shí)候，如果對(duì)此耿耿于懷，心中就會(huì)有解不開(kāi)的就會(huì)有解不開(kāi)的“疙瘩疙瘩”。如果我們能深入體察如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界，或許能達(dá)成諒解。對(duì)方的內(nèi)心世界，或許能達(dá)成諒解。 4.諒解他人的重要作用？諒解他人的重要作用？P107 一般說(shuō)來(lái)，只要一般說(shuō)來(lái)，只要不涉及原則性問(wèn)不涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)

11、人格的錯(cuò)誤題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤，都是可以諒，都是可以諒解的。解的。 是不是所有事情都是可以諒解的？是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解如果不是，那么什么事情是不可諒解的？的？P107換位思考的方法之三：換位思考的方法之三：設(shè)身處地、善解人意設(shè)身處地、善解人意它對(duì)我們提出的要求它對(duì)我們提出的要求:P108探討與拓展：換位思考探討與拓展：換位思考換位思考換位思考是人對(duì)人的一種是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制心理機(jī)制。它客觀上要求我們將它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界自己的內(nèi)

12、心世界，如情感體驗(yàn)、，如情感體驗(yàn)、思維方式等思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方，從而與對(duì)方在情感上得到溝通在情感上得到溝通，為增進(jìn)，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。理解奠定基礎(chǔ)。換位思考的實(shí)質(zhì)：換位思考的實(shí)質(zhì)：P108是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。我們要用怎樣的眼光來(lái)看待別人？我們要用怎樣的眼光來(lái)看待別人？P108 當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的往往是譏笑、不滿(mǎn)、憤怒和誤解；往

13、往是譏笑、不滿(mǎn)、憤怒和誤解；(錯(cuò)錯(cuò)) 我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度，我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛(ài)心。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。 當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。尊重、信任、感激、理解和友善。（對(duì)）（對(duì)）為什么要以欣賞的態(tài)度對(duì)待別人？為什么要以欣賞的態(tài)度對(duì)待別人？P108換位思考的方法之四：換位思考的方法之四：用欣賞的眼光看待他

14、人用欣賞的眼光看待他人“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？的實(shí)質(zhì)是什么？關(guān)心他人、尊重他人、理解他人關(guān)心他人、尊重他人、理解他人換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么？換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么？ 設(shè)身處地為他人著想，即想人所設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。想、理解至上。 期 望 在生活中，我們要時(shí)時(shí)處處都在生活中，我們要時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問(wèn)題，能夠從別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，這樣我體驗(yàn)他人的情感世界，這樣我們就能融洽、友善地與他人相們就能融洽、友善地與他人相處處我們的明天才會(huì)更美好我們的明天才會(huì)更美好 “換位思考，與人為善換位思考，與人為善”三級(jí)訓(xùn)練三級(jí)訓(xùn)練P61-P62單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題11題、分析說(shuō)明題題、分析說(shuō)明題14題題