《胡適《鳥》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《胡適《鳥》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級(jí)上冊(cè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 胡適《鳥》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級(jí)上冊(cè)) 設(shè)計(jì)者：初一級(jí)語(yǔ)文備課組 【教學(xué)目的】 1、了解作者，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。2、理解本文表達(dá)的主旨。3、初步接觸散文的寫法。 【知識(shí)鏈接】 梁實(shí)秋，（1903-1987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。代表作有《雅舍小品》等。譯有《莎士比亞全集》。一生給中國(guó)文壇留下了兩千多萬(wàn)字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國(guó)現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。 【課前預(yù)習(xí)】 一、詞語(yǔ)積累： （tuán）羽（hé）蜷（quán）柵（zhà）飲（zhuó）（gū） （yè）著長(zhǎng)（huì

2、）豐（yú）迷（wàng）（yuān）鷹 鼎沸：。玲瓏： 秾纖：。高踞： 蹐局：。襤褸： 鴟梟：。瞵視昂藏： 二、課文探究 1、閱讀課文，用橫線標(biāo)出劃出寫鳥的特點(diǎn)的文字，用波浪線標(biāo)出作者愛鳥體現(xiàn)在哪些方面，用著重號(hào)標(biāo)出作者悲鳥的內(nèi)容，批注自己閱讀的感受，列出不懂之處。 2、閱讀全文，理解文章整體結(jié)構(gòu)（要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對(duì)象，對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫和間接描寫，點(diǎn)明意義。 理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。） 第一部分：第段， 第二部分：第段

3、， 第三部分：第段， 第四部分：第段， 3、請(qǐng)找出全文的線索： 4、深度思考：梁實(shí)秋先生在文中，寫鳥的喜，鳥的悲，鳥的生，鳥的死，無(wú)不牽動(dòng)著他的情思。作者這種對(duì)鳥的生存和命運(yùn)的情思也寄托著他對(duì)社會(huì)人生的思考。 5、拓展，請(qǐng)收集一些描寫鳥的詩(shī)句： 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目的： 1、了解作者，積累詞語(yǔ)。2．梳理文章結(jié)構(gòu)。3、通過閱讀感受文章之美。 二、重點(diǎn)：1、梳理文章脈絡(luò)，理解作者對(duì)鳥的感情。 三、授課步驟： （一）、引入：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上被譽(yù)為“知性散文”的代表作家梁實(shí)秋的《雅舍小品》，

4、是別具一格而膾炙人口的散文經(jīng)典。今天我們所學(xué)的《鳥》則是這類散文的典范。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，看看作者是如何在文中表現(xiàn)“知性”的。圖片展示，激發(fā)興趣。 （二）、檢查課前預(yù)習(xí)情況。 （三）、思考：第一自然段，在文中有何作用？ （四）學(xué)習(xí)探究：朗讀第②--⑦自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情？ （五）閱讀第五自然段，然后思考 1．“我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的”，作者的“單純”指的是什么？ 2．作者寫杜鵑的豪橫無(wú)情的目的是什么？ 第二課 一、學(xué)習(xí)目的：1、掌握文章內(nèi)容，理解作者情感。2、學(xué)習(xí)本文的

5、寫作特點(diǎn)。 二、重點(diǎn)：1、理解作者對(duì)鳥的感情。 三、授課步驟： （一）閱讀第六、七自然段，然后思考。 1、“鳥并不永久的給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦”，這句話有怎樣的作用？ 2、作者寫自己與哈代類似的經(jīng)驗(yàn)的目的是什么？ 3、合作探究：結(jié)合全文思考作者喜愛鳥的原因是什么？ 4、作者在最后一自然段中寫了怎樣的內(nèi)容，有怎樣的言外之意？本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （二）、結(jié)合文章，你認(rèn)為本文在寫作方法上有哪些方面值得學(xué)習(xí)？（如：散文“形散而神聚”的特點(diǎn)、托物而言志的寫法、抓住事物特征進(jìn)行描寫等） (三)、鳥被關(guān)在籠子里引起了作者的同情，請(qǐng)為世界愛鳥組織寫一句宣傳標(biāo)語(yǔ)呼吁大家保護(hù)動(dòng)物： 4