《河南省安陽師范學(xué)院附屬中學(xué)九年級政治《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》課件 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省安陽師范學(xué)院附屬中學(xué)九年級政治《我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)》課件 人教新課標(biāo)版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 06年年7月月15日日1時多，長塘村黨支部副書記林建強接到上時多，長塘村黨支部副書記林建強接到上級通知，暴雨有可能造成地質(zhì)災(zāi)害，要求力保群眾生命財級通知，暴雨有可能造成地質(zhì)災(zāi)害，要求力保群眾生命財產(chǎn)安全。產(chǎn)安全。 林建強及時的通知，眾多村民得以平安轉(zhuǎn)移，在這次林建強及時的通知，眾多村民得以平安轉(zhuǎn)移，在這次特大泥石流災(zāi)難中，當(dāng)晚接到林建強電話通知后轉(zhuǎn)移的特大泥石流災(zāi)難中，當(dāng)晚接到林建強電話通知后轉(zhuǎn)移的4戶戶村民，共有村民，共有23口人。他們逃過了一劫，林建強自家的房屋卻口人。他們逃過了一劫，林建強自家的房屋卻倒塌了，他的家人沒來得及轉(zhuǎn)移，他的妻子和小女兒遇難，倒塌了，他的家人沒來得及轉(zhuǎn)移，他的

2、妻子和小女兒遇難，他也倒在了抗洪現(xiàn)場，年僅他也倒在了抗洪現(xiàn)場，年僅42歲。歲。 一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手。一位年輕的護(hù)士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手。 有一個復(fù)雜的外科手術(shù)，專家和護(hù)士們艱苦地干了一天，那位年輕護(hù)有一個復(fù)雜的外科手術(shù)，專家和護(hù)士們艱苦地干了一天，那位年輕護(hù)士從清晨到黃昏，一刻也沒有離開手術(shù)臺。在即將對傷口作最后縫合時，士從清晨到黃昏，一刻也沒有離開手術(shù)臺。在即將對傷口作最后縫合時，護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著專家說：護(hù)士突然嚴(yán)肅地盯著專家說：“大夫，我們用了大夫，我們用了12塊紗布，可您只取出了塊紗布，可您只取出了11塊。塊。” “不會的，我已經(jīng)隨時取出

3、來了。不會的，我已經(jīng)隨時取出來了。”專家斷言道，專家斷言道，“手術(shù)已經(jīng)手術(shù)已經(jīng)一整天了，大家都累了，立刻開始縫合傷口！一整天了，大家都累了，立刻開始縫合傷口！” “不行！我記得清清楚不行！我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了楚，手術(shù)中我們用了12塊紗布。塊紗布?！弊o(hù)士抗議。專家不理睬，命令縫合傷口。護(hù)士抗議。專家不理睬，命令縫合傷口。護(hù)士毫不示弱，大聲喊起來：護(hù)士毫不示弱，大聲喊起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！您是醫(yī)生，您不能這樣做！” 直到這時，專家才舉起左手握著的第直到這時，專家才舉起左手握著的第12塊紗布向在場的人宣布：塊紗布向在場的人宣布：“她她是我的合格助手。是我的合格助手?！? (一一)

4、 )我的角色我的角色 我的責(zé)任我的責(zé)任1.1.對自己的行為負(fù)責(zé)對自己的行為負(fù)責(zé)2.2.什么是責(zé)任什么是責(zé)任? ?3.3.不同的角色，不同的責(zé)任不同的角色，不同的責(zé)任 一個一個15歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主說，這塊玻璃是特制的，家商店的玻璃撞碎了。店主說，這塊玻璃是特制的，你得賠。孩子沒辦法，回家找爸爸，爸爸問：你得賠。孩子沒辦法，回家找爸爸，爸爸問：“玻玻璃是你弄碎的嗎？璃是你弄碎的嗎？”孩子說：孩子說：“是。是?！卑职终f：爸爸說：“那么你應(yīng)該賠償。那么你應(yīng)該賠償?！焙⒆泳趩实卣f：孩子沮喪地說：“我沒有我沒有錢。錢?！卑职终f：爸

5、爸說：“我替你付，但你將來參加工作以我替你付，但你將來參加工作以后必須還給我。后必須還給我?！眜這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？u爸爸該為孩子支付賠款嗎？u你贊成爸爸的決定嗎？列出你認(rèn)為在法律和道德范圍內(nèi)應(yīng)列出你認(rèn)為在法律和道德范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情該做的事情和不應(yīng)該做的事情應(yīng)該做的事應(yīng)該做的事不不應(yīng)該應(yīng)該做的事做的事u完成學(xué)習(xí)任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)u孝順父母孝順父母u關(guān)心班集體關(guān)心班集體u真誠待人真誠待人u愛護(hù)公物愛護(hù)公物u遵守社會公德遵守社會公德u熱愛祖國熱愛祖國u荒廢學(xué)業(yè)，無心向?qū)W荒廢學(xué)業(yè)，無心向?qū)Wu惡意對抗父母教育惡意對抗父母教育u損壞公物損壞公物u違反學(xué)校紀(jì)律違反學(xué)校紀(jì)律u影響他人學(xué)

6、習(xí)影響他人學(xué)習(xí)u破壞環(huán)境破壞環(huán)境u不講誠信不講誠信責(zé)任的兩層含義責(zé)任的兩層含義 你可以說，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的你可以說，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情。事情。 你也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些你也可以說，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。事情。 責(zé)任心以情感為基礎(chǔ)責(zé)任心以情感為基礎(chǔ) 責(zé)任心靠意志來維持責(zé)任心靠意志來維持 責(zé)任心的強弱通過行為來體現(xiàn)責(zé)任心的強弱通過行為來體現(xiàn) 一場突如其來的地震，使整個城市變成了一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防隊員正在滅開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防隊員正在滅火，部隊?wèi)?zhàn)

7、士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生火，部隊?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動來救援物資，并在社會上組織募捐活動許許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。能做點什么？把零用錢捐出去吧。u 在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？u 他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？領(lǐng)領(lǐng) 導(dǎo)導(dǎo)消防員消防員戰(zhàn)戰(zhàn) 士士醫(yī)醫(yī) 生生民政部門民政部門中學(xué)生中學(xué)生決策指揮決策指揮救火搶險，拯救傷員救火搶險，拯救

8、傷員搜救生存者，清理廢墟搜救生存者，清理廢墟救死扶傷，搶救傷病者救死扶傷，搶救傷病者運送救援物資運送救援物資義務(wù)捐款義務(wù)捐款 責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。則等。寫出自己現(xiàn)在所扮演的五個主要寫出自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，并寫出每個角色的責(zé)任角色，并寫出每個角色的責(zé)任角角 色色責(zé)責(zé) 任任u子女子女u學(xué)生學(xué)生u朋友朋友u普通公民普通公民u社會成員社會成員u孝敬父母孝敬父母u遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)u忠誠、互助、互

9、諒忠誠、互助、互諒u關(guān)心國家、熱愛祖國關(guān)心國家、熱愛祖國u維護(hù)正義、保護(hù)環(huán)境維護(hù)正義、保護(hù)環(huán)境 隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行會不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。為，承擔(dān)不同的責(zé)任。 我們在社會中生活，扮演著不同的我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。責(zé)任。 只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。好的社會，共享美好的幸福生活。

10、( (二二) ) 誰在對我負(fù)責(zé)誰在對我負(fù)責(zé)1.1.要對自己負(fù)責(zé)要對自己負(fù)責(zé)2.2.他人要對我負(fù)責(zé)他人要對我負(fù)責(zé)3.3.我們要互相負(fù)責(zé)我們要互相負(fù)責(zé) 小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個忙打個“掩護(hù)掩護(hù)”，卻沒有履行自己的承諾。老，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到作業(yè)本才相信。小含要回家拿作業(yè)本、老師說：作業(yè)本才相信。小含要回家拿作業(yè)本、老師說：“這樣會耽誤你上課，還是請你的家長送過來這樣會耽誤你上課，還

11、是請你的家長送過來吧。吧?！毙『膵寢屨谕庑『膵寢屨谕獾爻霾?，她打電話給爸爸，地出差，她打電話給爸爸，但爸爸正在采訪途中，無但爸爸正在采訪途中，無法趕過來。小含感到很困法趕過來。小含感到很困惑：惑：“誰對我負(fù)責(zé)？誰對我負(fù)責(zé)？”結(jié)合小含的事例填寫下表結(jié)合小含的事例填寫下表誰負(fù)有誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任責(zé)任是責(zé)任是什么什么應(yīng)當(dāng)向誰應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)如果你是組長，如果你是組長，你會怎么做，你會怎么做，為什么？為什么？對于小含的困惑，你能做出什么解釋？對于小含的困惑，你能做出什么解釋？u這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的業(yè)本。人需要

12、對自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。行為承擔(dān)責(zé)任。u如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負(fù)責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，面非推卸、逃避責(zé)勇于承擔(dān)該行為的后果，面非推卸、逃避責(zé)任。糾正過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。任。糾正過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 我們的成長過程中，就是不斷承擔(dān)新責(zé)我們的成長過程中，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。例如，第一次自己穿衣服，第一任的過程。例如，第一次自己穿衣服，第一次為媽媽端上一杯水，第一次為班級打掃衛(wèi)次為媽媽端上一杯水，第一次為班級打掃衛(wèi)生，第一次把廢舊電池收集起來放到指定地生，第一次把廢舊電池收集起來放到指定地點點 在你當(dāng)前的生活中：在

13、你當(dāng)前的生活中：u有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？u有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？承擔(dān)了？u如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？ 只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。 在生活中，我們無時不在受惠于他人對在生活中，我們無時不在受惠于他人對我們負(fù)有責(zé)任：我們負(fù)有責(zé)任：u父母為我提供衣食，他們在履行養(yǎng)育子女的責(zé)父母為我提供衣食，他們在履行養(yǎng)育子女的責(zé)任任u老師幫助我學(xué)習(xí)，他們在履行教書育人的責(zé)任老師幫助我學(xué)習(xí)，他們在履行教書育人的責(zé)任u過馬路時，警察為我提供安全保障，他們在履過馬路時，警察為我提供安全保障，他們在履行維護(hù)交通秩序的責(zé)任行維護(hù)交通秩序的責(zé)任 我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)；我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。根據(jù)課本的五個鏡頭，填寫表格根據(jù)課本的五個鏡頭，填寫表格對自己的影響對自己的影響 對他人的影響對他人的影響對社會的影響對社會的影響鏡頭一鏡頭一鏡頭二鏡頭二鏡頭三鏡頭三鏡頭四鏡頭四鏡頭五鏡頭五