《七年級語文上冊 第6課 我的老師課件2 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第6課 我的老師課件2 （新版）新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的老師我的老師學習要點學習要點預(yù)習方預(yù)習方法法 預(yù)習內(nèi)容預(yù)習內(nèi)容 預(yù)習目標預(yù)習目標1 1、略讀、略讀課后讀一讀，寫課后讀一讀，寫一寫一寫聽課文音頻朗讀聽課文音頻朗讀 掌握基礎(chǔ)字詞，理解詞掌握基礎(chǔ)字詞，理解詞義。了解作者，整體感知課義。了解作者，整體感知課文內(nèi)容。文內(nèi)容。2 2、精讀、精讀逐字逐段閱讀課逐字逐段閱讀課文文 思考文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、思考文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、中心思想。嘗試多角度分析中心思想。嘗試多角度分析自己認為的好句。劃出文章自己認為的好句。劃出文章中有疑問的地方。中有疑問的地方。上課時認真聽老師講解，就上課時認真聽老師講解，就迎刃而解了。迎刃而解了。3 3、研讀、研讀再讀課文再讀課

2、文注意文章中的語注意文章中的語言、寫作技巧言、寫作技巧 學習記事寫人有主有次、學習記事寫人有主有次、詳略得當?shù)膶懛?。詳略得當?shù)膶懛ā?體會文中真摯的師生感體會文中真摯的師生感情。情。2要求掌握的字詞要求掌握的字詞字字音音字字義義k（磕）頭（磕）頭tu（褪）（褪）色色y（）錢）錢黑痣（黑痣（zh）焚香焚香（fn）軍閥（軍閥（f）卜卜()問問時辰時辰()榆榆 bbshsh chenchen 詞語積累詞語積累詞詞語語釋釋義義榆錢：榆樹的果實，形狀園而小，像榆錢：榆樹的果實，形狀園而小，像過去的小銅錢。過去的小銅錢。狡猾：詭計多端，不可信任。文中是狡猾：詭計多端，不可信任。文中是“調(diào)皮調(diào)皮”、機靈的意

3、思。、機靈的意思。軍閥：指舊時擁有武裝部隊，割據(jù)一軍閥：指舊時擁有武裝部隊，割據(jù)一方，自成派系的人。方，自成派系的人。勸慰：勸解安慰勸慰：勸解安慰糾紛：發(fā)生爭執(zhí)的事情糾紛：發(fā)生爭執(zhí)的事情迷迷糊糊（神志或視覺）模糊不清迷迷糊糊（神志或視覺）模糊不清模模糊糊：不分明，不清楚。模模糊糊：不分明，不清楚。 我的老師我的老師創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 2020世紀世紀5050年代中期，我國正處于社會主義建設(shè)年代中期，我國正處于社會主義建設(shè)時期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧r期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧＝逃?，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日

4、程。日程。19561956年年9 9月底，應(yīng)月底，應(yīng)教師徒報教師徒報之約，魏巍寫之約，魏巍寫了這篇了這篇我的老師我的老師。19591959年，此文收入作者的散年，此文收入作者的散文集文集春天漫筆春天漫筆，后又收入，后又收入建國十年文學創(chuàng)作建國十年文學創(chuàng)作選選 。 原文近四千字。作者在原文中，以兒童的眼光原文近四千字。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：兇狠無情的柴老和心理回憶了他小學的三位教師：兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。了自己對蔡老師的摯愛，對柴老師、宋

5、老師的畏懼。 對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：對于對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：對于教師這種崇高的職業(yè)來說，最重要的是要有一顆熱教師這種崇高的職業(yè)來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。課文節(jié)選了以蔡老師為主要描寫對象愛兒童的心。課文節(jié)選了以蔡老師為主要描寫對象的那一部分。的那一部分。 寫作此文時，魏巍已經(jīng)和蔡老師分別寫作此文時，魏巍已經(jīng)和蔡老師分別2020多年了，多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學藝術(shù)和那顆慈母般的的知識、高超的教學藝術(shù)和那顆慈母般的心靈，心靈，無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也

6、無時無刻無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時無刻不在思念著自己的老師作者說他在動筆之前，確實不在思念著自己的老師作者說他在動筆之前，確實又回到了他的童年，或者說沉入到他的童年，對那又回到了他的童年，或者說沉入到他的童年，對那時的兒童世界作了一番遨游。那段生活已成為他時的兒童世界作了一番遨游。那段生活已成為他“永遠珍藏在記憶中永遠珍藏在記憶中”的的“珍寶珍寶”。6 尤其是寫蔡老師，又重新激動著他的尤其是寫蔡老師，又重新激動著他的感情。可以說那篇文章寫的是真情實感，感情。可以說那篇文章寫的是真情實感，作者要寫出他對教師職業(yè)的理解。他說：作者要寫出他對教師職業(yè)的理解。他說：“在我想起他們的時候，

7、也不免回想起我在我想起他們的時候，也不免回想起我自己自己當時一個孩子的一些甘苦。而這當時一個孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。因為些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。因為這些是存留在距成人很近又很遙遠的另外這些是存留在距成人很近又很遙遠的另外一個世界。一個世界。7相關(guān)語文知識相關(guān)語文知識心理描心理描寫寫 心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。心理描寫就是對人物內(nèi)心的思想活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一。

8、當然，心理描寫還可以細膩、性格的重要手段之一。當然，心理描寫還可以細膩、生動、真實地展示人物的心路歷程，從而更好地解生動、真實地展示人物的心路歷程，從而更好地解釋出人物的性格特點。釋出人物的性格特點。 跟肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫跟肖像描寫、語言描寫等方法相比，心理描寫能夠敘寫人物的思想感情，揭示人物靈魂深處的奧能夠敘寫人物的思想感情，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)內(nèi)心感受揭示出來，秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)內(nèi)心感受揭示出來，使文學作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完使文學作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整真實。整真實。 本單元學法探討本單元學法探討u學習在語境中推斷詞語深刻含義的方法，體學習在語境中推斷詞語深刻含義的方法，體會作者情感。會作者情感。u運用精讀的方法，學會在閱讀中勾畫、旁批，運用精讀的方法，學會在閱讀中勾畫、旁批，理解文中的重難點。理解文中的重難點。u學習寫人記敘文的手法以及人物描寫的幾種學習寫人記敘文的手法以及人物描寫的幾種方法。方法。u在學習中，老師關(guān)心學生，學生尊重老師，在學習中，老師關(guān)心學生，學生尊重老師，體味師生間美好的情誼。體味師生間美好的情誼。學習得法，事半功倍學習得法，事半功倍9