《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第11課 敬畏自然》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第11課 敬畏自然》課件 新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【自學(xué)內(nèi)容】：【自學(xué)內(nèi)容】：作者是怎樣論述這一觀點(diǎn)的？作者是怎樣論述這一觀點(diǎn)的？【自學(xué)方法】：【自學(xué)方法】： 1.1.默讀課文，劃出默讀課文，劃出每一自然段每一自然段中中表達(dá)作者觀表達(dá)作者觀 點(diǎn)點(diǎn)的的關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞句。 2.2.小組交流，盡量給出統(tǒng)一答案。小組交流，盡量給出統(tǒng)一答案?！咀詫W(xué)時(shí)間】：【自學(xué)時(shí)間】：7 7分鐘分鐘自學(xué)指導(dǎo)（一）整體感知，理清思路自學(xué)指導(dǎo)（一）整體感知，理清思路【自學(xué)內(nèi)容】：【自學(xué)內(nèi)容】：再讀課文，說(shuō)說(shuō)人類為什么要再讀課文，說(shuō)說(shuō)人類為什么要“敬畏敬畏自然自然”？【自學(xué)方法【自學(xué)方法】：】：1.1.先從先從“敬敬”和和“畏畏”的的本義本義入手理解入手理解；2.2.為何要

2、為何要“敬敬”自然：自然：劃出文中語(yǔ)句，或聯(lián)系現(xiàn)劃出文中語(yǔ)句，或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，整合成自己的觀點(diǎn)實(shí)生活，整合成自己的觀點(diǎn)。3.3.為何要為何要“畏畏”自然：自然：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子，或從現(xiàn)代人與原始人畏懼自然的區(qū)別談或從現(xiàn)代人與原始人畏懼自然的區(qū)別談?！咀詫W(xué)時(shí)間】：【自學(xué)時(shí)間】：5 5分鐘分鐘自學(xué)指導(dǎo)（二）精讀課文，探究思考自學(xué)指導(dǎo)（二）精讀課文，探究思考為什么要為什么要“敬畏自然敬畏自然”？ 整合于全品整合于全品聽(tīng)課手冊(cè)聽(tīng)課手冊(cè)初步感知初步感知2 作者提出敬畏自然是針對(duì)人與自然對(duì)立的觀念提出的。作者提出敬畏自然是針對(duì)人與自然對(duì)立的觀念提出的。 人們充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充

3、分認(rèn)識(shí)自然界的一切都人們充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義，承認(rèn)人的智慧和創(chuàng)造是無(wú)法與大自然相比有存在的意義，承認(rèn)人的智慧和創(chuàng)造是無(wú)法與大自然相比的，承認(rèn)人類自身是自然的一個(gè)組成部分。只有認(rèn)識(shí)自然的，承認(rèn)人類自身是自然的一個(gè)組成部分。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。為什么說(shuō)敬畏自然就是敬畏我們自己？為什么說(shuō)敬畏自然就是敬畏我們自己？ 整合于全品整合于全品聽(tīng)課手冊(cè)聽(tīng)課手冊(cè)初步感知初步感知2 因?yàn)槿祟惻c自然本來(lái)就是一體的，都是宇宙生命的組因?yàn)槿祟惻c自然本來(lái)就是一體的，都是宇宙生命的組成本部分，盡管生命的

4、存在形式不同，生命形態(tài)有高低之成本部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之分，但都是平等的生命。敬畏自然，就是敬畏生命；愛(ài)護(hù)分，但都是平等的生命。敬畏自然，就是敬畏生命；愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù)人類生存的家園，愛(ài)護(hù)我們自己自然，就是愛(ài)護(hù)人類生存的家園，愛(ài)護(hù)我們自己?！咀詫W(xué)內(nèi)容【自學(xué)內(nèi)容】：】：1 1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？2 2、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。3 3、這個(gè)宇宙到處都

5、隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的、這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。聲音?！咀詫W(xué)方法】：【自學(xué)方法】：1.1.指明指明修辭修辭，指出其包含的，指出其包含的哲理哲理或蘊(yùn)含的或蘊(yùn)含的感情感情。2.2.寫(xiě)于整合于寫(xiě)于整合于全品全品聽(tīng)課手冊(cè)聽(tīng)課手冊(cè)初步感知初步感知3 3【自學(xué)時(shí)間】：【自學(xué)時(shí)間】：1010分鐘分鐘自學(xué)指導(dǎo)（一）品味文中富有哲理的語(yǔ)句自學(xué)指導(dǎo)（一）品味文中富有哲理的語(yǔ)句 運(yùn)用比喻，把人類的成就比作陷阱，生動(dòng)形象地說(shuō)明運(yùn)用比喻，把人類的成就比作陷阱，生動(dòng)形象地說(shuō)明人類開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下人類開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其他

6、各種礦物，留下了無(wú)數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成了無(wú)數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成災(zāi)難，危及人類自身。形象地寫(xiě)出人類面臨的危機(jī)。災(zāi)難，危及人類自身。形象地寫(xiě)出人類面臨的危機(jī)。1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ 運(yùn)用比喻。把宇宙的其他生命比作人類的弟兄。生動(dòng)運(yùn)用比喻。把宇宙的其他生命比作人類的弟兄。生動(dòng)形象地說(shuō)明宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)形象地說(shuō)明宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們

7、是平等的生命。成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄值苄帧斌w現(xiàn)了宇體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。2 2、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 運(yùn)用擬人和排比，運(yùn)用擬人和排比，“生命生命”、“沉默沉默”等詞賦予了宇等詞賦予了宇宙生命和情態(tài)。說(shuō)宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比、永恒的生命，宙生命和情態(tài)。說(shuō)宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的組成部分，都是生命的一種宇宙的一切都是宇宙生命的組成部分，都是生命的一種形式。形式。3 3、這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。、這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。