《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)八年級語文上冊 10 談?wù)Z言課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)八年級語文上冊 10 談?wù)Z言課件 語文版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 請看一則小故事請看一則小故事：一天夜里，一位書呆：一天夜里，一位書呆子在睡覺時被蝎子蜇了，便大喊：子在睡覺時被蝎子蜇了，便大喊：“賢妻，賢妻，速燃銀燭，爾夫為毒蟲所襲！速燃銀燭，爾夫為毒蟲所襲！”連說幾遍，連說幾遍，他的妻子還是聽不明白。他接著說：他的妻子還是聽不明白。他接著說：“身如身如琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻，打著個亮子，琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻，打著個亮子，看是個什么東西?？词莻€什么東西。”他的妻子還是聽不明白，他的妻子還是聽不明白，書呆子實在忍不住了，一急之下，順口吼道：書呆子實在忍不住了，一急之下，順口吼道：“老婆，快點燈，我讓蝎子給咬了！老婆，快點燈，我讓蝎子給咬了！”這回這回他

2、的妻子才有反應(yīng)。他的妻子才有反應(yīng)。提問：為什么書呆子的老婆起初聽不懂他的話，后來卻又聽為什么書呆子的老婆起初聽不懂他的話，后來卻又聽懂了呢？懂了呢？起初他用的是文縐縐的書面語，迂腐可笑，令人費解；后來起初他用的是文縐縐的書面語，迂腐可笑，令人費解；后來用口語，直截了當(dāng)，自然容易理解。用口語，直截了當(dāng)，自然容易理解。 王力王力 （19001986），字了一，廣西博白），字了一，廣西博白 人。著名語言學(xué)家，中國現(xiàn)代語言學(xué)的奠基人人。著名語言學(xué)家，中國現(xiàn)代語言學(xué)的奠基人之一。之一。1924年赴上海求學(xué)，年赴上海求學(xué)，1926年考入清華年考入清華國學(xué)研究院，師從梁啟超、趙元任等，國學(xué)研究院，師從梁啟超

3、、趙元任等，1927年年赴法國留學(xué)，赴法國留學(xué)，1932年獲巴黎大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位年獲巴黎大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位后返國，先后在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、嶺后返國，先后在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、嶺南大學(xué)、中山大學(xué)、北京大學(xué)等校任教授，并南大學(xué)、中山大學(xué)、北京大學(xué)等校任教授，并先后兼任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員，他先后兼任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員，他出版專著四十余種，發(fā)表論文出版專著四十余種，發(fā)表論文200余篇，研究余篇，研究領(lǐng)域之廣，取得成就之大，中外影響之深遠，領(lǐng)域之廣，取得成就之大，中外影響之深遠，在中國語言學(xué)家中是極其突出的。主要著作有：在中國語言學(xué)家中是極其突出的。主要著作有：中國現(xiàn)代語法中

4、國現(xiàn)代語法、漢語音韻學(xué)漢語音韻學(xué)、中國中國語法理論語法理論、漢語史稿漢語史稿等。等。 請請給給加點字注音加點字注音弄巧成弄巧成拙拙（zhu) 圩圩堤堤 (wi)以訛傳以訛傳訛訛（）娓娓娓娓動聽（動聽（wi）斟酌斟酌(zhn zhu)默讀課文，用簡練的語言來默讀課文，用簡練的語言來概括各段的大意。概括各段的大意。什么是關(guān)鍵句什么是關(guān)鍵句 1. 能表明作者觀點的能表明作者觀點的 2. 能給我們以啟迪的能給我們以啟迪的 3. 在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的 4. 文中的中心句文中的中心句尋找關(guān)鍵句尋找關(guān)鍵句 1. 我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而我

5、們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋦、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。且要像木匠愛斧鋦、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。 2. 文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的。的。 3. 話怎么說，文章就怎么寫。話怎么說，文章就怎么寫。 4. 我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。不連貫，甚至前

6、后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。 5. 口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語?？谡Z要經(jīng)過加工才能上升為書面語。 6. 在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是什么，這就是要使讀者能讀懂。什么，這就是要使讀者能讀懂。 7. 在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會、理解。領(lǐng)會、理解。 8. 不要把不要把“約定俗成約定俗成”拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)

7、范化。還是要盡量規(guī)范化。 9. 語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。關(guān)鍵句關(guān)鍵句 理清本文的結(jié)構(gòu)，擬一份簡易的提綱。理清本文的結(jié)構(gòu)，擬一份簡易的提綱。 第一部分（第一部分（1）愛好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛語言，掌握好語言。）愛好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛語言，掌握好語言。第二部分（第二部分（25）書面語不能代替口語。）書面語不能代替口語。第第2段：文章脫離口語，就不能準(zhǔn)確、鮮明、生動。段：文章脫離口語，就不能準(zhǔn)確、鮮明、生動。第第3、4段：例證某些人的華而不實、弄巧成拙。段：例證某些人的華而不實、弄巧成拙。第第5段：朱自清早期的

8、文章做作，不如后期樸實的好。段：朱自清早期的文章做作，不如后期樸實的好。第三部分（第三部分（67）書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。）書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。第第8、9段：例證某些用語的不規(guī)范。段：例證某些用語的不規(guī)范。第第10段：既要規(guī)范，又要大眾化。段：既要規(guī)范，又要大眾化。第第11段：不應(yīng)以段：不應(yīng)以“約定俗成約定俗成”反對規(guī)范反對規(guī)范化?；５诘?2段：規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的。段：規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的。本文主要談?wù)摰氖鞘裁丛掝}？本文主要談?wù)摰氖鞘裁丛掝}？如何處理口語與書面語的關(guān)系。如何處理口語與書面語的關(guān)系。你能找出課文中表明作者觀點的原句嗎？你能找出課文中表明作者觀點的原句嗎？第二自然段中第二自然段中“文章

9、脫離了口語，脫離了人民大眾文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的”一句。一句。第六自然段中第六自然段中“我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語上升為書面語”一句。一句。作者沒有明確說出中心論點，他作者沒有明確說出中心論點，他是怎樣逐步提出自己的主張的？是怎樣逐步提出自己的主張的？ 先闡明先闡明“書面語不能脫離口語書面語不能脫離口語”， 再闡明再闡明“書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范化的書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范化的”。對本文的中心論點的概括，你認(rèn)為哪一項更準(zhǔn)確（對本文的中心論點的概括，你認(rèn)為哪一項更準(zhǔn)確（ C ）A.在對口

10、語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化。眾化。B.書面語應(yīng)當(dāng)口語化，規(guī)范化。書面語應(yīng)當(dāng)口語化，規(guī)范化。C.書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化。書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化。D.文章要口語化、規(guī)范化。文章要口語化、規(guī)范化。本文采用了哪些論證方法？本文采用了哪些論證方法？ 舉例論證、對比論證。舉例論證、對比論證。（用朱自清早年和晚年的作品（用朱自清早年和晚年的作品作對比，說明口語化、大眾化作對比，說明口語化、大眾化的好處。）的好處。）日常生活中的例子日常生活中的例子 例如：例如：“凱旋歸來凱旋歸來”；“這次這次比賽非要拿第一比賽非要拿第一”；“改革開放后改革開

11、放后人民群眾的生活水平得到改善人民群眾的生活水平得到改善”；“通過學(xué)習(xí)，使我提高了思想覺悟通過學(xué)習(xí)，使我提高了思想覺悟”等口語中常犯邏輯或語法方面的錯等口語中常犯邏輯或語法方面的錯誤。誤。 說明書面語不能脫離口語，書說明書面語不能脫離口語，書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范化。面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范化。 作者為什么不直接、明確的作者為什么不直接、明確的提出自己的觀點呢？提出自己的觀點呢？ 因為談話必須平易，而直接說因為談話必須平易，而直接說出觀點比較莊重。而且在談話中，出觀點比較莊重。而且在談話中，句子與語境的關(guān)系更為密切，因而句子與語境的關(guān)系更為密切，因而不能生硬。同時，談話通常是想到不能生硬。同時，談話通常是想到了最重

12、要的內(nèi)容，然后又想到了其了最重要的內(nèi)容，然后又想到了其他方面，逐步把思想表達完整的。他方面，逐步把思想表達完整的。試概括本文的主旨。試概括本文的主旨。 本文談?wù)摃嬲Z的使用問題。本文談?wù)摃嬲Z的使用問題。主張主張“書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化”。告誡人們應(yīng)當(dāng)重視使用語言的基本告誡人們應(yīng)當(dāng)重視使用語言的基本原則。原則。概括本文的寫作特色。概括本文的寫作特色。章法嚴(yán)謹(jǐn)，觀點鮮明，脈絡(luò)清楚；章法嚴(yán)謹(jǐn)，觀點鮮明，脈絡(luò)清楚；語言大雅似俗，風(fēng)格樸素。語言大雅似俗，風(fēng)格樸素。 分論點分論點1。書面語不能脫離口語。書面語不能脫離口語。2。書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范化。書面語應(yīng)當(dāng)規(guī)范化。 中心論點中心論點書面語應(yīng)當(dāng)是經(jīng)書面語應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過加工的口語。過加工的口語。 論論 證證 方方 法法 舉例論證舉例論證 對比論證對比論證 同學(xué)們，同學(xué)們， 再見再見！