《江蘇省南京市長城中學(xué)七年級語文上冊 30《赫爾墨斯和雕像者》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市長城中學(xué)七年級語文上冊 30《赫爾墨斯和雕像者》課件 （新版）新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、赫爾墨斯和雕像者赫爾墨斯和雕像者 選自選自伊索寓言伊索寓言 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，用具有諷刺性或哲理性的假托故事來說明道理，給人以啟示。 伊索寓言：伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。伊索寓言實際上是古希臘流傳于民間的諷喻故事，共三百多篇。 宙斯：古希臘神話中的眾神之王。 赫拉：古希臘神話中的天后，宙斯的妻子，婦女的保護(hù)神。 赫耳墨斯：古希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神，眾神的使者，宙斯的兒子。讀懂 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X？”雕像者說：“還要貴一點

2、?！焙髞?，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些，于是問道：“這個值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！?文意把握訓(xùn)練： 提取這則寓言中的關(guān)鍵信息，找出四五個關(guān)鍵詞(語)。 例如：赫爾墨斯 赫耳墨斯 尊重 問 值多少錢 白送 這則寓言通過赫耳墨斯和雕像者的三問三答來展開故事，諷刺了那些愛慕虛榮而不被人重視的人，給我們以深刻的啟示。 人物評價訓(xùn)練： 寫一兩個成語或四字短語評價故事寫一兩個成語或四字短語評價故事中的赫爾墨斯。中的赫爾墨斯。 赫爾墨斯是一個赫爾墨斯是一個_的人。的人。愛慕虛榮愛慕虛榮 自視甚高自視甚高自命不凡自命不凡

3、驕傲自大驕傲自大妄自尊大妄自尊大 自討沒趣自討沒趣讀深品一品課文中“三問三答”的表達(dá)作用?！叭龁柸稹痹谶@則寓言中的作用：1. 推進(jìn)故事情節(jié)2. 顯現(xiàn)故事細(xì)節(jié)3. 刻畫人物性格4. 形成奇妙波瀾 “那只羚羊哪兒去啦那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。媽媽突然問我。 “爸爸不是說給我了嗎？爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。我小聲地說。 “我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡單。緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡單。 “我把它收起來了。我把它收起來了?！?“放在哪兒了？拿來我看看。放在哪兒了？拿來我看

4、看?！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。媽媽好像看出我在撒謊。 “要說實話要說實話，是不是拿出去賣啦？，是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分媽媽變得十分嚴(yán)厲。嚴(yán)厲。 “沒有賣，我送人了。沒有賣，我送人了。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。 “送給誰了？告訴我。送給誰了？告訴我。”媽媽把我搭在我的肩膀上。媽媽把我搭在我的肩膀上。 “送給萬芳了，她是我最好的朋友。送給萬芳了，她是我最好的朋友?！?“你現(xiàn)在就去把它要回來！你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，媽媽堅定地說，“那么貴那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！” “不！不！”我哭著喊了起來。我哭著喊了起來。讀美試析這則寓言的表達(dá)技巧。試析這則寓言的表達(dá)技巧。 寫作技巧 以“神”喻人 “對話”展開 心理刻畫 “白描”手法 留下“空白” 敘議結(jié)合最高妙的手法是：最高妙的手法是：蓄勢于前，急轉(zhuǎn)于后蓄勢于前，急轉(zhuǎn)于后戛然而止，余味悠長戛然而止，余味悠長作業(yè)： 發(fā)揮你的想象，給這則寓言寫一個續(xù)篇。學(xué)習(xí)小結(jié)：學(xué)習(xí)小結(jié)： 在讀與練中學(xué)語文、懂道理、在讀與練中學(xué)語文、懂道理、練能力。練能力。