《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)課件 新人教版(6)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)課件 新人教版(6)（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第15 15課明朝君權(quán)的加強(qiáng)課明朝君權(quán)的加強(qiáng)秦始皇秦始皇宋太祖宋太祖明太祖明太祖唐太宗唐太宗1 14 43 32 2鳳陽(yáng)花鼓鳳陽(yáng)花鼓說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)是個(gè)好地方，鳳陽(yáng)是個(gè)好地方，自從有了朱皇帝，自從有了朱皇帝，十年倒有九年荒。十年倒有九年荒。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記明朝的建立；全面掌握明太祖和明識(shí)記明朝的建立；全面掌握明太祖和明成祖加強(qiáng)君主專(zhuān)制的基本史實(shí)；研究、成祖加強(qiáng)君主專(zhuān)制的基本史實(shí)；研究、分析、歸納明朝鞏固統(tǒng)治的措施及其分析、歸納明朝鞏固統(tǒng)治的措施及其特點(diǎn)；提高綜合分析能力和全面評(píng)價(jià)特點(diǎn)；提高綜合分析能力和全面評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。歷史現(xiàn)象的能力。認(rèn)識(shí)明朝是君主專(zhuān)制達(dá)到頂峰

2、的一個(gè)時(shí)認(rèn)識(shí)明朝是君主專(zhuān)制達(dá)到頂峰的一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，同時(shí)期，加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，同時(shí)又是中國(guó)封建社會(huì)逐漸走向衰落的表又是中國(guó)封建社會(huì)逐漸走向衰落的表現(xiàn)。現(xiàn)。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 一、明朝的建立一、明朝的建立 時(shí)間、建立者、都城時(shí)間、建立者、都城?一一. .明朝的建立明朝的建立13681368年年 應(yīng)天應(yīng)天( (南京南京) ) 朱元璋朱元璋 明太明太祖祖明太祖明太祖(1368-1398年在位年在位)時(shí)間時(shí)間: :都城都城: :建立者建立者: :朱元璋像及其朱元璋像及其”圣旨圣旨”國(guó)國(guó)家初建，政局家初建，政局不穩(wěn)，人心浮動(dòng)，不穩(wěn)，人心浮動(dòng)，我當(dāng)如何鞏固統(tǒng)我當(dāng)如何鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)君權(quán)

3、呢？治，加強(qiáng)君權(quán)呢？ 二、二、明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施明太祖朱元璋采取了哪些加強(qiáng)君明太祖朱元璋采取了哪些加強(qiáng)君權(quán)的措施？權(quán)的措施？1 1、改革行政機(jī)構(gòu)：、改革行政機(jī)構(gòu)：地方地方 廢行省設(shè)三司廢行省設(shè)三司 中央廢中書(shū)省丞相設(shè)六部中央廢中書(shū)省丞相設(shè)六部2 2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)3 3、實(shí)行、實(shí)行八股取士八股取士閱讀課文第一子目的閱讀課文第一子目的2-4段，找一找：段，找一找：【合作探究】 (我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)；我思考，我收獲!)閱讀教材閱讀教材P88-90P88-90頁(yè)第一子目圖文，思考提示問(wèn)題在頁(yè)第一子目圖文，思考提示問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流，組長(zhǎng)總結(jié)：小組內(nèi)討論交流

4、，組長(zhǎng)總結(jié)：1、明太祖為什么要這樣改革行政機(jī)構(gòu)？注意聯(lián)系、明太祖為什么要這樣改革行政機(jī)構(gòu)？注意聯(lián)系明朝以前我國(guó)的行政機(jī)構(gòu)和史實(shí)比較分析明朝以前我國(guó)的行政機(jī)構(gòu)和史實(shí)比較分析2、明太祖設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)、明太祖設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)的目的、職能錦衣衛(wèi)的目的、職能特點(diǎn)是什么特點(diǎn)是什么？產(chǎn)生了什么影響？產(chǎn)生了什么影響？3、結(jié)合教材、結(jié)合教材90頁(yè)動(dòng)腦筋想一想頁(yè)動(dòng)腦筋想一想“八股取士八股取士”是好是好事還是壞事？我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)事還是壞事？我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)“八股取士八股取士”？4、明太祖加強(qiáng)君權(quán)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有何作用？、明太祖加強(qiáng)君權(quán)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有何作用？ 想一想:明朝以前我國(guó)的地方行政機(jī)構(gòu)是什么？為什么被廢除改為三司

5、直屬中央？丞相制度始創(chuàng)于何時(shí)？為什么要廢除由六部分理朝政？行省制度始于元朝，它統(tǒng)一管轄一個(gè)省的行政、財(cái)政和軍事，職權(quán)極重，不利于中央集權(quán)。所以，明太祖下令廢除行中書(shū)省，設(shè)三司，都直屬中央。 丞相制度始創(chuàng)于秦朝，此后曾多次發(fā)生丞相專(zhuān)權(quán)，皇帝大權(quán)旁落的現(xiàn)象。為防止此類(lèi)事情的重現(xiàn)，加強(qiáng)君權(quán)，明太祖在中央廢除了丞相，由六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。 明殿閣大學(xué)士明殿閣大學(xué)士由于全國(guó)軍政大權(quán)集于皇帝一人，致使政務(wù)十分繁忙，遇事無(wú)人商量。所以，明太祖另設(shè)殿閣大學(xué)士，以備顧問(wèn)，但無(wú)實(shí)權(quán)。后來(lái)參與決策，逐步形成內(nèi)閣制度。1、改革行政機(jī)構(gòu)：明朝中央集權(quán)的強(qiáng)、改革行政機(jī)構(gòu)：明朝中央集權(quán)的強(qiáng)化化活動(dòng)與探究：活動(dòng)與探

6、究： 一次大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問(wèn)他：“昨天在家請(qǐng)客沒(méi)有，請(qǐng)的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂如實(shí)一一回答朱元璋高興地說(shuō)：“說(shuō)的全對(duì)，沒(méi)有騙我?！闭f(shuō)著拿出一張圖，上面畫(huà)著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見(jiàn)了嚇的出了一身冷汗。問(wèn)： 朱元璋通過(guò)什么措施做到“安然朝中坐，卻知天下事”？請(qǐng)幾位同學(xué)給大家講一講你收集到的故事。 特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)的設(shè)置吏部尚書(shū)吳琳務(wù)農(nóng)被監(jiān)視明太祖放心老 儒 錢(qián) 宰朝 后 吟 詩(shī)被 遣 送 回家2 2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)目的：目的： 加強(qiáng)君主集權(quán)加強(qiáng)君主集權(quán)職能：兼管對(duì)臣民的監(jiān)視、偵查，職能：兼管對(duì)臣民的監(jiān)視、偵查，特點(diǎn)：它由皇帝直接指揮，特點(diǎn)：它由皇帝直接指揮，

7、不受法律約束不受法律約束通過(guò)前面的故事和教材分析：明太祖設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)的目的、職能特點(diǎn)是什么？歷史反思：歷史反思：錦衣衛(wèi)的設(shè)置對(duì)社會(huì)造錦衣衛(wèi)的設(shè)置對(duì)社會(huì)造成了哪些影響？成了哪些影響？ 設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查，設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查，加強(qiáng)了君權(quán)，對(duì)維護(hù)明王朝的統(tǒng)治起到了一定的作用；但加強(qiáng)了君權(quán)，對(duì)維護(hù)明王朝的統(tǒng)治起到了一定的作用；但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠(chéng)惶誠(chéng)恐，唯命是從，同時(shí)，這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠(chéng)惶誠(chéng)恐，唯命是從，同時(shí)，這種做法也使法律受到嚴(yán)重破壞。司法機(jī)構(gòu)起不到應(yīng)有的這種做法也使法律受到嚴(yán)重破壞。司法機(jī)構(gòu)起不到應(yīng)有的作用，給

8、明朝的統(tǒng)治埋下了危機(jī)。作用，給明朝的統(tǒng)治埋下了危機(jī)。明朝君權(quán)的加強(qiáng)明朝君權(quán)的加強(qiáng)隋唐的科舉考試的內(nèi)容和明朝有什么不同？明朝科舉的教科書(shū)明朝科舉的教科書(shū)四書(shū)、五經(jīng)明朝科舉試卷明朝科舉試卷八股文3、實(shí)行八股取士、實(shí)行八股取士目的：加強(qiáng)思想控制，選拔效忠皇帝官吏考試內(nèi)容：四書(shū)五經(jīng) “代圣賢立言”答卷文體：八股文明末清初著名思想家顧明末清初著名思想家顧炎武曾抨擊過(guò)八股文：炎武曾抨擊過(guò)八股文： 八股文之害等于八股文之害等于焚書(shū)，而敗壞人材有焚書(shū)，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊甚于咸陽(yáng)之郊八股文的毀滅文化，等于秦始皇的焚書(shū)！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽(yáng)郊外坑儒還厲害！聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)“八股取士八股取士”是好事

9、還是壞事？我們是好事還是壞事？我們應(yīng)如何評(píng)價(jià)應(yīng)如何評(píng)價(jià)“八股取士八股取士”？積極影響：積極影響：從考試制度來(lái)看，明朝用八股文考從考試制度來(lái)看，明朝用八股文考試的辦法，使試的辦法，使，增大了考試標(biāo)，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對(duì)于以后的考試制度也有借鑒意準(zhǔn)的客觀性，對(duì)于以后的考試制度也有借鑒意義。義。消極影響：消極影響：，助長(zhǎng)了為了當(dāng)官而讀，助長(zhǎng)了為了當(dāng)官而讀死書(shū)不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)的壞學(xué)風(fēng)。對(duì)中國(guó)的思想死書(shū)不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)的壞學(xué)風(fēng)。對(duì)中國(guó)的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。消極影響消極影響 積極影響積極影響明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施1、改革行政機(jī)構(gòu)改

10、革行政機(jī)構(gòu)：在地方，廢除行中書(shū)在地方，廢除行中書(shū)省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤銷(xiāo)中書(shū)省，由吏、戸、禮、兵、刑、銷(xiāo)中書(shū)省，由吏、戸、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。工六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。2、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)，加強(qiáng)對(duì)臣民、設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)，加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查。的監(jiān)視和偵查。3、實(shí)行八股取士、實(shí)行八股取士,加強(qiáng)思想控制。加強(qiáng)思想控制。 這些措施對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)有何影響？這些措施對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)有何影響？ 自主閱讀教材探究自主閱讀教材探究靖難之役的原因、靖難之役的原因、結(jié)果、性質(zhì)是什

11、么？結(jié)果、性質(zhì)是什么？ 開(kāi)放課堂：開(kāi)放課堂： 勝利稱(chēng)帝的勝利稱(chēng)帝的 明成祖是明成祖是如何繼續(xù)和發(fā)展強(qiáng)化如何繼續(xù)和發(fā)展強(qiáng)化君權(quán)的？君權(quán)的？ 1421年遷都北京年遷都北京繼續(xù)削藩繼續(xù)削藩增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)-東廠東廠遷都北京意在加強(qiáng)邊防，這是有利于明朝統(tǒng)治的舉措 廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置是明朝君主專(zhuān)制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)歸納小結(jié)歸納小結(jié)明朝前期從哪些方面加強(qiáng)了君主明朝前期從哪些方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力？哪些措施是前代未曾的權(quán)力？哪些措施是前代未曾出現(xiàn)過(guò)的？說(shuō)明了什么？出現(xiàn)過(guò)的？說(shuō)明了什么？課堂回味政治上：政治上：改革行政機(jī)構(gòu)，在地方，廢除行中書(shū)省，設(shè)改革行政機(jī)構(gòu)，在地方，廢除行中書(shū)省，設(shè)立直屬中央的三司，

12、分管民政、刑獄和軍政。在中央，立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政。在中央，廢除丞相，撤銷(xiāo)中書(shū)省，由吏、戸、禮、兵、刑、工六廢除丞相，撤銷(xiāo)中書(shū)省，由吏、戸、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。特務(wù)機(jī)構(gòu)：特務(wù)機(jī)構(gòu)：明太祖設(shè)錦衣衛(wèi)，明成祖設(shè)東廠，加強(qiáng)對(duì)明太祖設(shè)錦衣衛(wèi)，明成祖設(shè)東廠，加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查。廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主臣民的監(jiān)視和偵查。廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專(zhuān)制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。專(zhuān)制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。（前代沒(méi)有過(guò)的）前代沒(méi)有過(guò)的）思想文化上：思想文化上：實(shí)行八股取士實(shí)行八股取士.軍事上：軍事上：實(shí)行削藩政策。實(shí)行削藩政策。遷都北京，加

13、強(qiáng)在中央對(duì)北方的控制遷都北京，加強(qiáng)在中央對(duì)北方的控制。（說(shuō)明了明朝時(shí)我國(guó)封建制度已漸衰落）練一練練一練 1.1368年，朱元璋建立明朝，稱(chēng)帝的地點(diǎn)（）年，朱元璋建立明朝，稱(chēng)帝的地點(diǎn)（） A應(yīng)天應(yīng)天B興慶興慶C大都大都D建康建康 2撤銷(xiāo)中書(shū)省的朝代是（撤銷(xiāo)中書(shū)省的朝代是（ ） A唐朝唐朝B隋朝隋朝 C元朝元朝 D明朝明朝3.明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)采取的措施有（明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)采取的措施有（ ）。）。 在中央丞相幫皇帝打理朝政地方設(shè)直屬中央的在中央丞相幫皇帝打理朝政地方設(shè)直屬中央的三司三司 八股取士八股取士 設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu) A B C DADB挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)自我4 4、通過(guò)發(fā)動(dòng)通過(guò)發(fā)動(dòng)“靖難之役靖難之役”奪取皇位的是奪取皇位的是( )A.明太祖明太祖 B.朱棣朱棣 C.明英宗明英宗 D.朱升朱升5 5、明朝八股取士造成的危害有、明朝八股取士造成的危害有 （ ）阻礙了中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展阻礙了中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 阻礙了中國(guó)思想文化阻礙了中國(guó)思想文化的進(jìn)步的進(jìn)步 考中做官的大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆考中做官的大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆 增大增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性A A 、 B B、 C C、 D D、 BA挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)自我開(kāi)闊視野明十三陵入口處石牌坊明十三陵入口處石牌坊朱棣長(zhǎng)陵朱棣長(zhǎng)陵明十三陵中為何沒(méi)有朱元璋的陵墓？為何朱棣的陵墓規(guī)模那么宏偉？課外延伸