《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 盲孩子和他的影子課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 盲孩子和他的影子課件 新人教版（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、黑夜給了我黑色的眼睛，我用它來尋找光明。顧城一代人 整體感知 1、速讀課文，概括故事情節(jié) 情節(jié)發(fā)展： 盲孩子很盲孩子很寂寞寂寞“影子影子”的陪伴給盲孩子帶來的陪伴給盲孩子帶來快樂快樂和和溫暖溫暖影子、螢火蟲、影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子太陽、月亮的愛使盲孩子得到得到光明光明。 2 2、 文中有哪些語句表現(xiàn)了盲孩子的文中有哪些語句表現(xiàn)了盲孩子的心情以及心情的變化心情以及心情的變化? ?他的日子很寂寞他的日子很寂寞盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快樂盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快樂 “ “啊，我看見它了，螢火蟲啊，我看見它了，螢火蟲”他從來沒這他從來沒這樣快樂過樣快樂過盲孩

2、子望著他的影子驚喜地叫起來：盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“?。∥业陌?！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！了！”他看見了周圍的一切！他看見了周圍的一切！議一議，是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變議一議，是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？化？ 1、 結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題? 1 1對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和關(guān)愛他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。美好。2

3、.2.盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命，變成變成 了一個(gè)美麗的孩子。這說明給別人帶來幸了一個(gè)美麗的孩子。這說明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。福，自己也能得到幸福。3.3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要熱愛生活，不管自己曾遭遇什么不幸，都要熱愛生活，追求光明未來。追求光明未來。 2 、 跳讀課文，勾畫品味美的語句，并做簡(jiǎn)要分析。從聽覺、視覺角度營造了一種純真、從聽覺、視覺角度營造了一種純真、友好的氛圍，織成了一種絢麗的境友好的氛圍，織成了一種絢麗的境界，表現(xiàn)了盲孩子熱愛生活、渴望界，表現(xiàn)了盲孩子熱愛生活、渴望光明的心情，情調(diào)輕松歡快，情境光明的心情，情

4、調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩。多姿多彩。按句排行按句排行短小短小，活潑活潑，凝練凝練，富有節(jié)奏感富有節(jié)奏感。大量運(yùn)用大量運(yùn)用疊詞疊詞“靜靜靜靜”“”“輕輕輕輕”“”“潺潺潺潺”“”“飄飄忽忽飄飄忽忽”“”“幽幽幽幽”等等等等描寫情態(tài)逼真，舒描寫情態(tài)逼真，舒緩語氣，瑯瑯上口緩語氣，瑯瑯上口。.美美的的語語言言你是否曾經(jīng)是一個(gè)你是否曾經(jīng)是一個(gè)“盲盲孩子孩子”？是否曾經(jīng)有？是否曾經(jīng)有“影子影子”和和“螢火蟲螢火蟲”幫助過你？幫助過你？如果你是一個(gè)如果你是一個(gè)“盲孩子盲孩子”，永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)光明的追求！永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)光明的追求！ 這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時(shí)，體會(huì)文章美的同時(shí)，體會(huì)文章“愛愛”的主題，讓我的主題，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！們，讓愛充滿人間！課堂小結(jié)課堂小結(jié)請(qǐng)你以請(qǐng)你以“愛愛”為中心，結(jié)合自身為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇短文生活經(jīng)歷，寫篇短文 。 作業(yè)布置：作業(yè)布置：