《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 綠色蟈蟈課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 綠色蟈蟈課件 新人教版（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、綠色蟈蟈第四單元第四單元 第第1818課課 我叫蟈蟈Hello!你想了解我并和我交朋友嗎？綠色蟈蟈作者：法布爾第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 積累字詞，概括文章內(nèi)容。積累字詞，概括文章內(nèi)容。2 了解法布爾和他的了解法布爾和他的昆蟲記昆蟲記。3 學(xué)會(huì)從文章中提取主要信息。學(xué)會(huì)從文章中提取主要信息。4 欣賞文章生動(dòng)活潑、優(yōu)美流暢的語言。欣賞文章生動(dòng)活潑、優(yōu)美流暢的語言。教師導(dǎo)學(xué)一一 走近作者走近作者 了解作品了解作品 法布爾：法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家。出生于農(nóng)法布爾：法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家。出生于農(nóng) 民家庭，從小生活極其窮困，做過中學(xué)教師，業(yè)余自民家庭，從小生活極其窮困，做過中學(xué)教師，業(yè)余自 學(xué)，花

2、十二年的時(shí)間，先后取得雙學(xué)士和博士學(xué)位，學(xué)，花十二年的時(shí)間，先后取得雙學(xué)士和博士學(xué)位， 法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，真法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，真 實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫出實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫出昆蟲記昆蟲記這部這部 昆蟲學(xué)巨著。法布爾的心中充滿了昆蟲學(xué)巨著。法布爾的心中充滿了對(duì)生命的關(guān)愛對(duì)生命的關(guān)愛之情之情 和和對(duì)自然萬物的贊美對(duì)自然萬物的贊美之情，他以之情，他以人性觀照蟲性人性觀照蟲性，并以，并以 蟲性反觀社會(huì)人生蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍，睿智的哲思躍 然紙上。被譽(yù)為然紙上。被譽(yù)為 “動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”、“昆蟲詩(shī)人

3、昆蟲詩(shī)人”。 法布爾一生最大興趣，盡在于探索生命世界的真面法布爾一生最大興趣，盡在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。所以他撰寫目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。所以他撰寫昆蟲昆蟲記記時(shí)，時(shí)，“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也也不忽略什么不忽略什么”。法布爾為之獻(xiàn)身的，正是這種揭示把握。法布爾為之獻(xiàn)身的，正是這種揭示把握“真相真相真理真理”的偉大事業(yè)。這成了他一生的至高理的偉大事業(yè)。這成了他一生的至高理想想和崇高勞動(dòng)，他為此感到幸福與安慰。他將一切品質(zhì)和和崇高勞動(dòng)，他為此感到幸福與安慰。他將一切品質(zhì)和才華匯集在這種精神之下，為人類做出

4、了自己獨(dú)特的奉才華匯集在這種精神之下，為人類做出了自己獨(dú)特的奉獻(xiàn)。獻(xiàn)。文學(xué)界尊稱他為文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾昆蟲世界的維吉爾”。 昆蟲記昆蟲記是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察昆蟲的生活，寫下了詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。察昆蟲的生活，寫下了詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。昆蟲記昆蟲記共十大冊(cè)，共十大冊(cè)，這部巨著在法國(guó)這部巨著在法國(guó)自然科學(xué)史自然科學(xué)史與與文文學(xué)史學(xué)史上都有著重要地位，法布爾以上都有著重要地位，法布爾以人文精神人文精神統(tǒng)領(lǐng)自然科統(tǒng)領(lǐng)自然科學(xué)，蟲性、人性交融，讓讀者從中獲得知識(shí)、趣味、美學(xué)，蟲性、人性交融，讓讀者從中獲得知識(shí)、趣味、美感

5、和思想，這樣的作品在世界上誠(chéng)屬空前絕后。沒有哪感和思想，這樣的作品在世界上誠(chéng)屬空前絕后。沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能，沒有哪位作位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能，沒有哪位作家具備如此博大精深的昆蟲學(xué)造詣。家具備如此博大精深的昆蟲學(xué)造詣。昆蟲記昆蟲記不僅僅不僅僅浸淫著浸淫著對(duì)生命的敬畏之情對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精，更蘊(yùn)含著某種精神。那種精神就是神就是追求真理，探求真相追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。如果。這就是法布爾精神。如果沒有那樣的精神，就沒有沒有那樣的精神，就沒有昆蟲記昆蟲記，人類的精神之樹，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。上將少掉一顆智慧之果

6、。 二二 初讀感知初讀感知 把握大意把握大意 1 檢查預(yù)習(xí)情況。檢查預(yù)習(xí)情況。 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 二二 初讀感知初讀感知 把握大意把握大意 1 字詞積累：字詞積累： yn gu shu xio zn m fn 喑喑啞啞 篝篝火火 狩狩獵獵 喧喧囂囂 暫暫時(shí)時(shí) 靜靜謐謐 氣氣氛氛 zhng w j cun l l s 螽螽斯斯 萵苣萵苣 逃逃竄竄 劫劫掠掠 大大鄂鄂 俘俘虜虜 嗉嗉囊囊 shn ku z ln pi m d 吮吮取取 盔盔甲甲 姊姊妹妹 貪貪婪婪 撇撇開開 和和睦睦 妒妒忌忌 li x s chu cun qi hu 低低劣劣 窸窣窸窣作響作響 更勝一更勝一籌籌 篡篡奪奪 竊竊竊

7、竊私語私語 喙喙擾亂擾亂貪婪貪婪哀鳴哀鳴狩獵狩獵喧囂喧囂喑啞喑啞沉寂沉寂攪擾，使混亂或不安。攪擾，使混亂或不安。悲哀地呼叫。悲哀地呼叫。打獵。狩，特指冬天打獵。打獵。狩，特指冬天打獵。聲音雜亂，不清靜。聲音雜亂，不清靜。十分寂靜。十分寂靜。貪得無厭。（多含貶義）貪得無厭。（多含貶義）嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。低而不清楚。靜謐靜謐篡奪篡奪劫掠劫掠窸窣作響窸窣作響津津有味津津有味弱肉強(qiáng)食弱肉強(qiáng)食安靜。安靜。用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取地位或權(quán)力。用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取地位或權(quán)力。搶劫掠奪。搶劫掠奪。象聲詞，形容細(xì)小的聲音。象聲詞，形容細(xì)小的聲音。指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。比喻指動(dòng)

8、物中弱者被強(qiáng)者吃掉。比喻弱者被強(qiáng)者欺壓、吞并。弱者被強(qiáng)者欺壓、吞并。 形容有滋味；有趣味。形容有滋味；有趣味。形容有滋味，有趣味。形容有滋味，有趣味。2 速讀全文，用一句話概括文章大意。速讀全文，用一句話概括文章大意。 提示：作者介紹了關(guān)于蟈蟈的哪些知識(shí)？提示：作者介紹了關(guān)于蟈蟈的哪些知識(shí)？ 2 速讀全文，用一句話概括文章大意。速讀全文，用一句話概括文章大意。 提示：作者介紹了關(guān)于蟈蟈的哪些知識(shí)？提示：作者介紹了關(guān)于蟈蟈的哪些知識(shí)？ 介紹了蟈蟈的叫聲、外形特征介紹了蟈蟈的叫聲、外形特征 及生活習(xí)性。及生活習(xí)性。第二課時(shí)三三 研讀探究研讀探究 提取信息提取信息 小組討論：小組討論： 1 作者是怎

9、樣描寫蟈蟈的叫聲的？作者是怎樣描寫蟈蟈的叫聲的？ 用了什么手法？用了什么手法？ 2 蟈蟈的外形特征是什么？蟈蟈的外形特征是什么？ 3 綠色蟈蟈有哪些生活習(xí)性？綠色蟈蟈有哪些生活習(xí)性？ 提示：仔細(xì)閱讀課文，從文中尋找答案。提示：仔細(xì)閱讀課文，從文中尋找答案。合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)1 作者是怎樣描寫蟈蟈的叫聲的？作者是怎樣描寫蟈蟈的叫聲的？ 用了什么手法？用了什么手法？ 擬人手法：擬人手法： 先寫它的歌聲先寫它的歌聲竊竊私語，像似滑輪的響竊竊私語，像似滑輪的響 聲，又像是干皺的薄膜隱隱約約窸窣作響。聲，又像是干皺的薄膜隱隱約約窸窣作響。 聲音聲音“喑啞喑啞”、“尖銳尖銳”、“急促急促”、“清清脆脆”、

10、“非常柔和非常柔和”。成果展示成果展示2 蟈蟈的外形特征是什么？蟈蟈的外形特征是什么？ 非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白 色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼 輕盈如紗。輕盈如紗。3 綠色蟈蟈有哪些生活習(xí)性？綠色蟈蟈有哪些生活習(xí)性？ 性情性情：勇敢好斗（捕食蟬）：勇敢好斗（捕食蟬） 和睦寬容（依次進(jìn)食，從不爭(zhēng)吵）和睦寬容（依次進(jìn)食，從不爭(zhēng)吵） 貪婪好吃（吃同伴尸體）貪婪好吃（吃同伴尸體） 食性食性：不喜食萵苣。：不喜食萵苣。 肉食，喜食蟬、昆蟲。肉食，喜食蟬、昆蟲。 愛吃甜食，水果。愛吃甜食，水果。 有時(shí)吃青草。有時(shí)吃

11、青草。 吃同伴尸體。吃同伴尸體。四四 精讀品味精讀品味 欣賞感悟欣賞感悟 小組討論：小組討論： 1 結(jié)合課文內(nèi)容，說說文章是按什么順序?qū)懙?？結(jié)合課文內(nèi)容，說說文章是按什么順序?qū)懙模?四四 精讀品味精讀品味 欣賞感悟欣賞感悟 小組討論：小組討論： 1 結(jié)合課文內(nèi)容，說說文章是按什么順序?qū)懙?？結(jié)合課文內(nèi)容，說說文章是按什么順序?qū)懙模?文章先介紹蟈蟈的文章先介紹蟈蟈的聲音聲音，再描寫蟈蟈的，再描寫蟈蟈的外形外形，最后，最后 寫它的寫它的生活習(xí)性生活習(xí)性。由。由現(xiàn)象現(xiàn)象到到本質(zhì)本質(zhì)說明，是按說明，是按邏輯順邏輯順 序序?qū)懙?。寫的?2 本文是一篇科普文章，但絲毫不呆板，反而靈活生動(dòng)，本文是一篇科普文章

12、，但絲毫不呆板，反而靈活生動(dòng)， 字里行間充滿感情，作者是怎樣達(dá)到這一效果的？字里行間充滿感情，作者是怎樣達(dá)到這一效果的？ 提示：抓住對(duì)蟈蟈的描寫以及對(duì)蟈蟈稱呼的改變，從提示：抓住對(duì)蟈蟈的描寫以及對(duì)蟈蟈稱呼的改變，從 修辭方法、說明方法方面考慮。修辭方法、說明方法方面考慮。1 比喻、擬人的修辭方法。比喻、擬人的修辭方法。 比喻：像是滑輪的響聲，又像是干皺的薄膜隱隱約約比喻：像是滑輪的響聲，又像是干皺的薄膜隱隱約約 的窸窣作響，近乎金屬碰撞般的清脆響聲。的窸窣作響，近乎金屬碰撞般的清脆響聲。 生動(dòng)形象具體地刻畫了蟈蟈叫聲的特點(diǎn)，惟妙生動(dòng)形象具體地刻畫了蟈蟈叫聲的特點(diǎn)，惟妙 惟肖，貼切傳神。惟肖，貼

13、切傳神。 擬人：綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響一點(diǎn)，那你擬人：綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響一點(diǎn)，那你 就是比蟬更勝一籌的歌手了。就是比蟬更勝一籌的歌手了。 非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲 帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。 把蟈蟈人格化，寫出蟈蟈的可愛漂亮以及作者對(duì)把蟈蟈人格化，寫出蟈蟈的可愛漂亮以及作者對(duì) 蟈蟈的喜愛之情，蟈蟈的喜愛之情，2 作比較的說明寫法作比較的說明寫法（1）寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿）寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬蟬的叫聲作比較。的叫聲作比較。（2）寫蟈蟈喜歡吃肉時(shí)，拿）寫蟈蟈喜歡吃肉時(shí)

14、，拿螽斯螽斯作比較。作比較。（3）寫蟈蟈追捕蟬時(shí)，拿）寫蟈蟈追捕蟬時(shí)，拿鷹鷹作比較。作比較。（4）寫同類相食時(shí)，拿）寫同類相食時(shí)，拿螳螂螳螂來作比較。來作比較。（5）寫蟈蟈愛吃甜食，拿）寫蟈蟈愛吃甜食，拿英國(guó)人英國(guó)人愛吃果醬比較。愛吃果醬比較。 既突出了蟈蟈的習(xí)性，給人以深刻的印象，又既突出了蟈蟈的習(xí)性，給人以深刻的印象，又 說明作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性都十分了解。說明作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性都十分了解。 3 不斷變換的稱呼不斷變換的稱呼 作者對(duì)蟈蟈的稱呼有以下幾種：作者對(duì)蟈蟈的稱呼有以下幾種：（1）狂熱的狩獵者狂熱的狩獵者蟈蟈捕食蟬時(shí)。蟈蟈捕食蟬時(shí)。（2）籠里的囚犯籠里的囚犯成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)成

15、為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn) 的對(duì)象時(shí)。的對(duì)象時(shí)。（3）蟬的屠夫蟬的屠夫蟈蟈吃蟬肉時(shí)。蟈蟈吃蟬肉時(shí)。 行文靈活多變，描寫生動(dòng)形象，既突出了行文靈活多變，描寫生動(dòng)形象，既突出了 蟈蟈的特點(diǎn)，給人以深刻的印象，又表達(dá)蟈蟈的特點(diǎn)，給人以深刻的印象，又表達(dá) 了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。小結(jié)：小結(jié)： 作者用生動(dòng)傳神的語言來寫蟈蟈，字里行間充滿作者用生動(dòng)傳神的語言來寫蟈蟈，字里行間充滿對(duì)蟈蟈的喜愛之情，仿佛在向我們介紹一個(gè)熟悉的朋對(duì)蟈蟈的喜愛之情，仿佛在向我們介紹一個(gè)熟悉的朋友。比喻、擬人的修辭方法和作比較的說明方法使文友。比喻、擬人的修辭方法和作比較的說明方法使文章生動(dòng)形象，既突出了蟈蟈的特

16、點(diǎn)和生活習(xí)性，又給章生動(dòng)形象，既突出了蟈蟈的特點(diǎn)和生活習(xí)性，又給人以深刻的印象。讓讀者也在不知不覺中愛上了這活人以深刻的印象。讓讀者也在不知不覺中愛上了這活潑可愛，充滿靈性的小家伙。潑可愛，充滿靈性的小家伙。 3 學(xué)完這篇課文，你有什么感受？學(xué)完這篇課文，你有什么感受？ 3 學(xué)完這篇課文，你有什么感受？學(xué)完這篇課文，你有什么感受？（1）熱愛生命不僅是熱愛人的生命，而且要熱愛所有的生命。）熱愛生命不僅是熱愛人的生命，而且要熱愛所有的生命。（2）每一個(gè)物種都是上天的杰作，每一個(gè)生命都值得贊美和尊重。）每一個(gè)物種都是上天的杰作，每一個(gè)生命都值得贊美和尊重。（3）科學(xué)研究需要真實(shí)和冷靜，更需要真誠(chéng)和熱

17、情。）科學(xué)研究需要真實(shí)和冷靜，更需要真誠(chéng)和熱情。（4）人只有具備了豐富的情感，才能真正地感受到自然的美好、神奇。）人只有具備了豐富的情感，才能真正地感受到自然的美好、神奇。（5）沒有仔細(xì)觀察，深入研究，就不會(huì)有真正的發(fā)現(xiàn)。）沒有仔細(xì)觀察，深入研究，就不會(huì)有真正的發(fā)現(xiàn)。（6）只有融入真情的文字，才會(huì)引人入勝，打動(dòng)人心。）只有融入真情的文字，才會(huì)引人入勝，打動(dòng)人心。回顧反思回顧反思1 積累字詞，學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容。積累字詞，學(xué)會(huì)概括文章內(nèi)容。2 了解法布爾和他的了解法布爾和他的昆蟲記昆蟲記。3 學(xué)會(huì)從文章中提取主要信息。學(xué)會(huì)從文章中提取主要信息。4 學(xué)會(huì)欣賞文章生動(dòng)活潑、優(yōu)美流暢的語言。學(xué)會(huì)欣賞文章生動(dòng)活潑、優(yōu)美流暢的語言。5 我們獲得了很多啟示。我們獲得了很多啟示。作業(yè)作業(yè)： 觀察一種小動(dòng)物，用飽含感情的話觀察一種小動(dòng)物，用飽含感情的話 語對(duì)它進(jìn)行外貌描寫。語對(duì)它進(jìn)行外貌描寫。