《江蘇省灌南高級中學(xué)高三語文《山水田園詩》課件 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省灌南高級中學(xué)高三語文《山水田園詩》課件 蘇科版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2013屆高三語文復(fù)習(xí)屆高三語文復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞詩歌鑒賞(六六)山水田園詩山水田園詩學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解歸納山水田園詩詞的相關(guān)常識。了解歸納山水田園詩詞的相關(guān)常識。掌握鑒賞山水田園詩的基本方法。掌握鑒賞山水田園詩的基本方法。(一一)高考真題高考真題：1.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（2012 廣東卷） 余杭四月余杭四月元元白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)?！咀ⅰ恐鞕眩簷烟业囊环N。晝門關(guān)： 蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。（1）頷聯(lián)在

2、寫景上多種表現(xiàn)手法。 指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分）（1）頷聯(lián)在寫景上多種表現(xiàn)手法。 指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。 答：頷聯(lián)運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、答：頷聯(lián)運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；映襯類：朱、青，綠，白，顏色明列錦的表現(xiàn)手法；映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨特的麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨

3、特物象櫻桃，豆，草，用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩人的閑適而悠游的情懷。烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩人的閑適而悠游的情懷。 （2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分） 答：四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)答：四月乍晴，萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時節(jié)。有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船入農(nóng)忙時節(jié)。有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，行水上，輕

4、快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現(xiàn)出欣欣原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的向榮的“生意生意”（生機(jī)）。（生機(jī)）。 2.閱讀這首宋詩，完成問題(2012 遼寧卷) 初見嵩山初見嵩山 張耒張耒 年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。 日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。 【注】張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。（5分） (1)作者初見嵩山是什么心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)作者初見嵩山是什么心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。（出來的？

5、請結(jié)合全詩簡析。（5分）分）答：初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來答：初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給的：作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；接著作者運用迂回之筆，一道雨幕被拉開，作者一種期待感；接著作者運用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感鋪面而來。最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感鋪面而來。 答出驚喜和親切的，給答出驚喜和親切的，給3分；答出以鋪墊來表現(xiàn)的，給分；答出以鋪墊來表現(xiàn)的，給1分；分；結(jié)合詩加以分析，每答出一點給結(jié)合詩加以分析，每

6、答出一點給1分。意思對即可。分。意思對即可。(2)“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何精神內(nèi)涵？（6分） 答：高俊的山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者答：高俊的山峰在一片積云之中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運用了擬人的手法，以運用了擬人的手法，以“清瘦清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇，一個拔，造語新奇，一個“出出”字，作者運用了以動寫靜的手法，字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。相結(jié)合的畫面?！扒迨萸迨荨北憩F(xiàn)了作者清高獨立、人格堅

7、守的表現(xiàn)了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質(zhì)。精神氣質(zhì)。答出擬人手法加以分析，給答出擬人手法加以分析，給2分；答出以動寫靜并加以分析，給分；答出以動寫靜并加以分析，給2分；答出分；答出“清瘦清瘦”的精神內(nèi)涵，給的精神內(nèi)涵，給2分。分。3.閱讀下面這首詩，完成問題。閱讀下面這首詩，完成問題。(2012 安徽卷)最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一 首。(1)請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）答：詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望答：詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東

8、山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而忘我的寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而忘我的詩人形象。詩人形象。 (2)請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）答：答：“軟軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌涌”字運用比擬手法，形象地描繪出夕陽紅光映照字運用比擬手法，形象地描繪出夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗

9、景象。 3.閱讀下面這首詩，完成問題。閱讀下面這首詩，完成問題。(2012 安徽卷) 最愛東山晴后雪 宋楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。 只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一 首。 (1)請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分） (2)請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）答：詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望答：詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而忘

10、我的寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而忘我的詩人形象。詩人形象。答：答：“軟軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌涌”字運用比擬手法，字運用比擬手法，形象地描繪出夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀形象地描繪出夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。濤涌出的奇麗景象。 4. 閱讀下面的這首詩，回答問題。（2011 福建卷） 曉至湖上 【清】厲鶚 出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。 折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。 安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。

11、【注】湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。 （1）這首詩情感豐富，請作分析。（3分）答：喜愛幽靜：答：喜愛幽靜：“人意靜人意靜”、“寒霧生寒霧生”等。親近自等。親近自然：然：“臨水、臨水、“稍見初日開稍見初日開”等；向往自由：等；向往自由：“學(xué)野學(xué)野鳧鳧”、“逐清景逐清景”等；自由暫不可得的惆悵：等；自由暫不可得的惆悵：“安得安得”。（意思對即可）（意思對即可）（2）請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）答：對比：以答：對比：以“有聲有聲”與與“無聲無聲”對比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，對比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。對偶：以突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。對

12、偶：以“折葦折葦”對對“遙山遙山”，近景與遠(yuǎn)景結(jié)合，以近景與遠(yuǎn)景結(jié)合，以“動有聲動有聲”對對“淡無影淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富或?qū)哟畏置鳎?，意境淡雅（或幽靜、合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富或?qū)哟畏置鳎饩车牛ɑ蛴撵o、清新）（其他看法，言之成理亦可。）清新）（其他看法，言之成理亦可。） 5. 閱讀下面這首詩，回答問題(2011 安徽卷) 瑯琊溪 【宋】歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。 不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。 注 此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：這里指拼扎而成的簡易木橋。 1.這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅

13、畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分） 2.請從虛實結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）答：（答：（4分）這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花分）這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。答：（答：（4分）實寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春分）實寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意。以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者意。以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵

14、。 6.閱讀下面的古詩，完成題目。（2011 湖南） 春暮西園春暮西園 高高 啟啟 綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。 知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。 請任選一個角度賞析本詩。請任選一個角度賞析本詩?！敬鸢附嵌忍崾敬鸢附嵌忍崾尽繌恼Z言的角度：可分析總體的語言風(fēng)格；也可抓住從語言的角度：可分析總體的語言風(fēng)格；也可抓住“滿滿”“”“過過”“”“知知”等字分析煉字的精當(dāng)。等字分析煉字的精當(dāng)。從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象做具體分析；也可聯(lián)系從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象做具體分析；也可聯(lián)系寫景狀物分析虛實相生、動靜皆備的特色。寫景狀物分析虛

15、實相生、動靜皆備的特色。從表達(dá)技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術(shù)手從表達(dá)技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術(shù)手法；也可在句法上分析承接的特點。法；也可在句法上分析承接的特點。從評價作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對從評價作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對“春暮春暮”的的態(tài)度；也可評價末句暗點態(tài)度；也可評價末句暗點“西園西園”的用意。的用意。如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。 (二) 概念： 所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景

16、物和農(nóng)民、謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。 陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟

17、浩然、儲光羲、常建等。成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。到了盛唐時代，我國山水田園詩進(jìn)入了繁榮時期。盛唐山水田園詩派的主要成就有三：一是將山水與田園二者結(jié)合得更緊密了。二是形神兼?zhèn)?，物我契合。三是具有更深厚的思想?nèi)涵，寄托了高尚情操和身世之感。盛唐詩人繼承了前代山水田園詩人的成就而又有新的發(fā)展，其筆下景物不僅具化工肖物之妙，又能以清新自然的語言傳田園之趣味、山水之精神，在山川風(fēng)物中融入詩人的感情，即景會心，渾然天成。 1. 熱愛自然，鐘情山水；熱愛自然，鐘情山水； 2.厭惡官場，向往隱逸，淡泊寧靜，志趣高遠(yuǎn)；厭惡官場，向往隱逸，淡泊寧靜，志趣高遠(yuǎn)； 3.感情復(fù)雜，不一而足。

18、感情復(fù)雜，不一而足。 作者在詩歌中表現(xiàn)的情感不止一種，往往是閑適、寂寞、歲月作者在詩歌中表現(xiàn)的情感不止一種，往往是閑適、寂寞、歲月流逝、報國無門、遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)等二種或多種的并存。還有一部分流逝、報國無門、遠(yuǎn)離他鄉(xiāng)等二種或多種的并存。還有一部分詩作反映農(nóng)村生活與人民生活的貧困，或揭露封建剝削（主要詩作反映農(nóng)村生活與人民生活的貧困，或揭露封建剝削（主要是范成大）是范成大） (四四)寫景的方法寫景的方法 1.描寫角度描寫角度如近景與遠(yuǎn)景、俯視與仰望等。觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。如“野曠天低樹，江清水近人”作者采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法。 2.描寫

19、順序描寫順序如從外到內(nèi)、從近到遠(yuǎn)等； 3.描寫方法描寫方法如正面與側(cè)面、實景與虛景結(jié)合（現(xiàn)實與想象、神話，以實襯虛或以虛襯實）、動靜結(jié)合（以動襯靜、以有聲襯無聲）、粗筆勾勒（白描）、遠(yuǎn)近結(jié)合、點面結(jié)合、五覺（感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）結(jié)合、聲色結(jié)合等。 (五五) 鑒賞山水田園詩的方法: 1把握形象的特征和寓意。 2體味詩歌情景交融的意境。 3領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。 4分析詩歌的寫作技巧和語言特色。 三、鞏固練習(xí)：三、鞏固練習(xí)：1、閱讀下面的詩，回答問題。（閱讀下面的詩，回答問題。（5分）分）08天津卷天津卷山居即事山居即事 王維王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。寂寞掩

20、柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。 （2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ 答：答：“遍遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀稀”字表現(xiàn)來訪者字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。答：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，答：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。2、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分08遼寧

21、卷）正宮正宮塞鴻秋塞鴻秋 潯陽即景潯陽即景周德清周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。 注周德清（12771365），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。（6分）（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。（4分）答：比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下答：比喻，如將長江比作白練，將

22、江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。對偶，一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶，一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等比擬，如說新月對偶等比擬，如說新月 “學(xué)學(xué)”扇。每答出一種修辭方扇。每答出一種修辭方法并能舉例說明的，給法并能舉例說明的，給1分；如答成分；如答成“排比排比”，并以前四，并以前四句為例的，也給句為例的，也給1分分（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要

23、賞析。水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。（4分）分） 答案提示：從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，答案提示：從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。 從動靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是從動靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的，三四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是靜態(tài)的，三四

24、兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。答出遠(yuǎn)近順序的，給動態(tài)的。答出遠(yuǎn)近順序的，給2分；答出白天夜晚順序分；答出白天夜晚順序的，給的，給1分；答出動靜角度的給分；答出動靜角度的給2分分3、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（2009 全國1卷）次石湖書扇韻次石湖書扇韻姜夔姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。家住石湖人不到，藕花多處別開門。注石湖：南宋詩人范成大（1126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155-1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。淳熙

25、十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。物。有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。 答：觀點一：這種說法有道理。答：觀點一：這種說法有道理。 此詩贊譽石湖美景，

26、也包含對石湖主人的歌頌。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌?！叭巳恕笔侵竸堇∪耍@些人在范氏去職歸隱后不是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。 觀點二：這種說法不確切。觀點二：這種說法不確切。 此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。“人人”只只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失是泛指，無人相煩正是幽靜的要素

27、，不是寫范氏失事后的世態(tài)炎涼。事后的世態(tài)炎涼。4、讀下面這首詞，完成-題。（2010 北京卷） 西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽。放起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨。水晶宮里奏霓裳。準(zhǔn)擬岳陽樓上。（1）下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（2分）（ ）A、一、二句點明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時的景色。B、三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細(xì)浪”實際指滾滾波濤。C、五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？D、七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的霓裳曲。（2）這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪

28、一流派？（3分）（3）在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。（5分）D答：（答：（3分）蘇軾分）蘇軾 辛棄疾辛棄疾 豪放派豪放派答：（答：（5分）第一問：達(dá)觀、豪邁的胸懷。分）第一問：達(dá)觀、豪邁的胸懷。第二問：略第二問：略5、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分） 題西溪無相院 張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4分）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）答：（答：（4分

29、）過橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。分）過橋人似鑒中行，暗寫人影（或橋影）。莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）。答：（答：（4分）上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中分）上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清清”字。下句則著墨于聽覺，字。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜靜”字。字。6、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2010 重慶卷） 菩薩蠻 北固題壁 【清】郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。 片帆

30、如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么？（1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。 ”中“住”字的含義。（2分）（2）詞的上闋說“依也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？（4分）答：答：“住住”字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。答：不矛盾。從答：不矛盾。從“愁愁”到到“笑笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。又為青山畢竟截不住江流而喜

31、，故笑。7、閱讀下面這首詩，完成第（1）（2）題。（2010 浙江卷）定 林宋王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音?！咀ⅰ慷郑核略好?，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。仍：又。（1）簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）（2）詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會有“好音”？結(jié)合全詩簡要分析。（3分） 答：運用擬人手法，詩人把答：運用擬人手法，詩人把“云云”和和“月月”人格化。詩人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返人欲和白云對宿，又逢明月相尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。的愉悅心境。答：詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便答：詩人罷官后，寄情自然，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。音樂。