《湖南省祁陽縣肖家村鎮(zhèn)一中七年級語文上冊 第2課《走一步再走一步》教學(xué)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省祁陽縣肖家村鎮(zhèn)一中七年級語文上冊 第2課《走一步再走一步》教學(xué)課件 新人教版（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 1概括文中的主要事件，把握記敘文的六要素。概括文中的主要事件，把握記敘文的六要素。2 2感受文中的心理描寫和語言描寫，體會(huì)感受文中的心理描寫和語言描寫，體會(huì)“我我”的心理的心理變化。變化。3 3理解理解“走一步，再走一步走一步，再走一步”的含義，從而獲得人生啟的含義，從而獲得人生啟迪。迪。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 莫頓莫頓亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。察任務(wù)。 莫頓莫頓亨特是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家，他的亨特是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家

2、，他的走一步，再走一步走一步，再走一步被美國作家芭芭拉被美國作家芭芭拉琳達(dá)編撰的琳達(dá)編撰的假如我們原諒上帝假如我們原諒上帝收錄。此外收錄。此外心靈雞湯心靈雞湯 充滿陽光充滿陽光的成長歷程的成長歷程這本收錄激勵(lì)心志的成長故事的書中也收這本收錄激勵(lì)心志的成長故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。錄了他的相關(guān)作品。訓(xùn)訓(xùn)誡誡（ ）陡）陡峭峭（ ） 嶙峋嶙峋（ ）啜啜泣（泣（ ) ) 納罕納罕（ ） 迂迂回（回（ ） 寒寒顫顫（ ）屢屢次（次（ ） 凸凸出（出（ ） 著著眼（眼（ ）頭暈?zāi)浚╊^暈?zāi)垦Ｑ＃?） jijiyychuchu n hnn hnqioqioln xnln xnzhnzhnllttzhuz

3、huxunxun字 詞 積 累字 詞 積 累1 1、這篇文章講了一個(gè)什么故事？這篇文章講了一個(gè)什么故事？ 5757年前，費(fèi)城的一個(gè)七月，因?yàn)樘鞖鈵灍?，玩膩了，年前，費(fèi)城的一個(gè)七月，因?yàn)樘鞖鈵灍?，玩膩了，“我我”與伙伴爬懸崖，與伙伴爬懸崖，“我我”被困在懸崖中，最后在父被困在懸崖中，最后在父親的指引下，順利走下懸崖的故事。親的指引下，順利走下懸崖的故事。整 體 感 知整 體 感 知時(shí)間：時(shí)間：地點(diǎn)：地點(diǎn)：人物：人物：起因：起因：經(jīng)過：經(jīng)過：結(jié)果：結(jié)果：七月里一個(gè)悶熱的日子七月里一個(gè)悶熱的日子費(fèi)城費(fèi)城“我我”，5 5個(gè)男孩，父親個(gè)男孩，父親懸崖遇險(xiǎn)懸崖遇險(xiǎn)天氣悶熱天氣悶熱 玩彈子游戲玩厭了玩彈子游

4、戲玩厭了 找新花樣來玩找新花樣來玩走一步，再走一步走一步，再走一步 脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)2 2、本文的記敘六要素分別是什么？、本文的記敘六要素分別是什么？整 體 感 知整 體 感 知3 3、理清文章的思路。理清文章的思路。第一部分（第一部分（1 11313）：）：冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)。寫。寫“我我”跟著小伙伴們爬上跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上不得，又不敢下。了半山腰的一塊石架，上不得，又不敢下。第二部分（第二部分（14142222）：）：脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)。寫。寫“我我”恐懼地伏在石架恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下石架。上，后來在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下石架。第三部分（第三部分（

5、2323）：）：感悟感悟。寫作者由小時(shí)候爬山的事感悟。寫作者由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。出的人生道理。 整 體 感 知整 體 感 知4 4、我們從中悟出怎樣的生活哲理？、我們從中悟出怎樣的生活哲理？ 在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。整 體 感 知整 體 感 知遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)著眼于那最初的一小著眼于那最初的一小步，走了這一步，再步，走了這一步，再走下一步走下一步感悟感悟無

6、論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。來，分解為一小步一小步，困難就不大了。1 1、分別找出詳寫、略寫的句子；寫攀爬懸崖過程中哪些、分別找出詳寫、略寫的句子；寫攀爬懸崖過程中哪些詳寫？哪些略寫？詳寫？哪些略寫？ 開頭的說明和末尾的點(diǎn)題是略寫；當(dāng)中攀爬懸崖和開頭的說明和末尾的點(diǎn)題是略寫；當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫。的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫。寫寫“我我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫爬懸崖的過程

7、詳寫，詳寫“我我”怎樣在父親的怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我我”的行的行動(dòng)與心理。動(dòng)與心理。 深 入 探 究深 入 探 究 “我我”跟小伙伴去爬懸崖。跟小伙伴去爬懸崖。 “我我”爬到半途陷入困境。爬到半途陷入困境。 “我我”在父親的指引下爬下懸崖。在父親的指引下爬下懸崖。 童年經(jīng)歷留給童年經(jīng)歷留給“我我”的人生經(jīng)驗(yàn)。的人生經(jīng)驗(yàn)。 詳寫詳寫 略寫略寫 詳寫詳寫 議論：議論： 敘事敘事 2 2、找出找出“我我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫“我我”的的心理活動(dòng)的語句，揣摩心理活動(dòng)的語句，揣摩“我我”的心理變化。的心

8、理變化。爬爬下下懸懸崖崖動(dòng)作動(dòng)作心理心理哭哭信心全無信心全無伸、探、踩伸、探、踩有了信心有了信心又照著做又照著做信心大增信心大增移動(dòng)、爬下、啜泣移動(dòng)、爬下、啜泣巨大的成就感巨大的成就感分析分析“我我”的心理變化過程的心理變化過程3 3、分析、分析“我我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程。爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過幾個(gè)變化過程。繼而：繼而： 最初：最初： 隨后：隨后： 最后：最后： 毫無信心毫無信心 “我下不來我下不來我會(huì)摔死的我會(huì)摔死的” ” 信心萌發(fā)信心萌發(fā) “這似乎是能辦到的這似乎是能辦到的” ” 信心大增信心大增 “我我”能辦得到能辦得到 激動(dòng)啜泣激動(dòng)啜泣 巨大成就感巨大成就感4 4、文中寫巖

9、石架并不是很高，父親完全可以扛梯子把孩、文中寫巖石架并不是很高，父親完全可以扛梯子把孩子抱下來，可他為什么沒有上去救孩子呢？子抱下來，可他為什么沒有上去救孩子呢？ 因?yàn)檫@位父親深知，如果自己上去救，孩子的能力因?yàn)檫@位父親深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫無長進(jìn)，他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長就毫無長進(jìn)，他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。勇氣和經(jīng)驗(yàn)。5 5、從課文內(nèi)容看，、從課文內(nèi)容看，“走一步，再走一步走一步，再走一步”是什么意是什么意思？思？無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。一小步一小

10、步，困難就不大了。6 6、在人生道路上，面對困難，、在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步走一步，再走一步”是是什么意思？什么意思？它告訴我們，在人生道路上，無論面臨怎樣的困難和它告訴我們，在人生道路上，無論面臨怎樣的困難和危險(xiǎn)，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，一步危險(xiǎn)，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。當(dāng)然，關(guān)一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。當(dāng)然，關(guān)鍵在于走好每一步，要一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。鍵在于走好每一步，要一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。爬懸崖爬懸崖毫無信心毫無信心萌發(fā)信心萌發(fā)信心信心大增信心大增走走 一一 步步再走一步再走

11、一步啟示啟示：冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)（恐懼）（恐懼）（有成就感）（有成就感）化整為零化整為零請你評論四個(gè)孩子的行為。請你評論四個(gè)孩子的行為。在在“我我”爬上石架，陷入困難時(shí)，爬上石架，陷入困難時(shí)，“杰利看來好像杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”；后來是杰利去；后來是杰利去把父親找來的，說明他還是把父親找來的，說明他還是富于友情富于友情的。的。文中其他四個(gè)孩子，在文中其他四個(gè)孩子，在“我我”陷入困境時(shí)則把陷入困境時(shí)則把“我我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，這樣對待一起玩的伙伴丟在那兒不管，還無情地嘲笑，這樣對待一起玩的伙伴則有些惡劣，則有些惡劣，沒有患難與共的

12、愛心沒有患難與共的愛心。拓 展 延 伸拓 展 延 伸 假如你是假如你是走一步，再走走一步，再走一步一步中的中的“我我”，孤身一人，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？假如在懸崖上，將怎么辦？假如“我我”的父親沒有來，你作為的父親沒有來，你作為“我我”的同學(xué)，將怎么辦的同學(xué)，將怎么辦? ?假如假如“我我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我我”，一面急忙爬上石架，把一面急忙爬上石架，把“我我”扶下來，這種做法和文中父扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？親的做法你更喜歡哪一種？為什么？ 孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長孩子的路終究要靠自己去走

13、，總靠別人扶，不是長久之計(jì)。父親指引兒子獨(dú)立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過久之計(jì)。父親指引兒子獨(dú)立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生在我們的生活中，家長、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)?；钪校议L、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。 一個(gè)人在旅途中，不可能一帆風(fēng)順，事事都順你意，一個(gè)人在旅途中，不可能一帆風(fēng)順，事事都順你意，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。請你發(fā)揮想象，為故事設(shè)計(jì)一個(gè)新的結(jié)局。挖掘思維潛請你發(fā)揮想象，為故事設(shè)計(jì)一個(gè)新的結(jié)局。挖掘思維潛力，張揚(yáng)思維個(gè)性，續(xù)寫故事。力，張揚(yáng)思維個(gè)性，續(xù)寫故事。例如：杰利找到的是例如：杰利找到的是“我我”的母親的母親 杰利沒有找到杰利沒有找到“我我”的任何親人的任何親人 杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫助杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫助“我我”