《高中生物 第2章 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件 浙科版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第2章 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件 浙科版必修3（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)考綱要求考綱要求 三三 年年 考考 情情 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 20112011北京北京T5T5；20112011江蘇江蘇T9T9；20112011福建福建T4T4；20112011天津天津T7T7；20112011廣東廣東T24T24；20112011山東山東T7T7；20102010安徽安徽T5T5；20102010江蘇江蘇T9T9；20092009廣東廣東T17T17、T19T19 三年三年1010考考 考綱要求考綱要求 三三 年年 考考 情情 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程過程 20112011天津天津T3T3；20112011

2、江蘇江蘇T13T13；20112011廣東廣東T4T4；20102010北京北京T3T3；20102010安徽安徽T30T30；20102010山東山東T26T26；20102010江蘇江蘇T13T13；20092009江蘇江蘇T2T2；20092009寧夏寧夏T30T30 三年三年9 9考考 考綱要求考綱要求 三三 年年 考考 情情 神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞導(dǎo)與傳遞 20112011浙江浙江T3T3；20112011海南海南T8T8；20102010浙江浙江T5T5；20102010新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷T5T5；20102010海南海南T9T9；20092009寧夏、

3、遼寧寧夏、遼寧T5T5；20092009山東山東T8T8；20092009安徽安徽T30 T30 三年三年8 8考考 大腦皮層的功能大腦皮層的功能 20112011海南海南T9T9 三年三年1 1考考 考綱要求考綱要求 三三 年年 考考 情情 體溫調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié) 20112011海南海南T7T7；20092009山東山東T3T3 三年三年2 2考考 脊椎動(dòng)物激素的脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 20112011新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷T5T5；20112011安徽安徽T30T30；20112011福建福建T3T3；20112011江蘇江蘇T27T27；20102010北京北京T31T31；2010201

4、0江蘇江蘇T22T22；20102010海南海南T10T10、T11T11； 20102010天津天津T8T8；20092009浙江浙江T30T30；20092009寧夏、遼寧寧夏、遼寧T4T4；20092009廣東廣東T18T18；20092009江蘇江蘇T29T29 三年三年1313考考 考綱要求考綱要求 三三 年年 考考 情情 血糖調(diào)節(jié)血糖調(diào)節(jié) 20102010福建福建T4T4；20102010廣東廣東T27T27；20102010江蘇江蘇T31T31；20092009廣東廣東T34T34 三年三年4 4考考 綜合分析近三年的高考題，高考命題在本章有以下規(guī)律：綜合分析近三年的高考題，高考

5、命題在本章有以下規(guī)律：1.1.從命題形式上看，本章的考查既有選擇題又有非選擇題，從命題形式上看，本章的考查既有選擇題又有非選擇題，但以選擇題居多。但以選擇題居多。2.2.在命題思路上，本章涉及知識(shí)點(diǎn)較多，各考點(diǎn)內(nèi)容都有在命題思路上，本章涉及知識(shí)點(diǎn)較多，各考點(diǎn)內(nèi)容都有所涉及，但主要側(cè)重于動(dòng)物激素的作用及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，所涉及，但主要側(cè)重于動(dòng)物激素的作用及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，神經(jīng)調(diào)節(jié)與興奮的傳導(dǎo)、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)等內(nèi)容。神經(jīng)調(diào)節(jié)與興奮的傳導(dǎo)、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)等內(nèi)容。根據(jù)近三年高考命題特點(diǎn)和規(guī)律，復(fù)習(xí)本章時(shí)，要注意以根據(jù)近三年高考命題特點(diǎn)和規(guī)律，復(fù)習(xí)本章時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：下幾個(gè)方面：1.1.注重圖解的識(shí)別和分

6、析，如神經(jīng)調(diào)節(jié)、興奮的傳遞和激注重圖解的識(shí)別和分析，如神經(jīng)調(diào)節(jié)、興奮的傳遞和激素的生理作用，這部分知識(shí)可與實(shí)驗(yàn)考查相結(jié)合，命題的可能素的生理作用，這部分知識(shí)可與實(shí)驗(yàn)考查相結(jié)合，命題的可能性很大，因此在復(fù)習(xí)本專題時(shí)，要緊緊圍繞著調(diào)節(jié)的物質(zhì)基礎(chǔ)、性很大，因此在復(fù)習(xí)本專題時(shí)，要緊緊圍繞著調(diào)節(jié)的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、調(diào)節(jié)機(jī)理來展開復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、調(diào)節(jié)機(jī)理來展開復(fù)習(xí)。2.2.本章還可以從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)分析角度進(jìn)行考查，如探本章還可以從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)分析角度進(jìn)行考查，如探究動(dòng)物激素的產(chǎn)生與生理作用等。因此在復(fù)習(xí)過程中既要對(duì)實(shí)究動(dòng)物激素的產(chǎn)生與生理作用等。因此在復(fù)習(xí)過程中既要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則、方法及結(jié)果分析等內(nèi)容特別關(guān)注，還要注意規(guī)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則、方法及結(jié)果分析等內(nèi)容特別關(guān)注，還要注意規(guī)范性訓(xùn)練，并認(rèn)真歸納總結(jié)技巧。范性訓(xùn)練，并認(rèn)真歸納總結(jié)技巧。3.3.本章與生產(chǎn)、生活實(shí)踐和人體健康聯(lián)系密切，同時(shí)與其他本章與生產(chǎn)、生活實(shí)踐和人體健康聯(lián)系密切，同時(shí)與其他專題知識(shí)也有著密切的聯(lián)系，這就特別需要注意知識(shí)的整合以及專題知識(shí)也有著密切的聯(lián)系，這就特別需要注意知識(shí)的整合以及對(duì)生活實(shí)際中的病例的發(fā)病機(jī)制、癥狀及防治的了解和應(yīng)用。對(duì)生活實(shí)際中的病例的發(fā)病機(jī)制、癥狀及防治的了解和應(yīng)用。