《高考物理二輪復(fù)習(xí)簡易通 專題十 電磁感應(yīng)與能量變化課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理二輪復(fù)習(xí)簡易通 專題十 電磁感應(yīng)與能量變化課件（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十電磁感應(yīng)與能量變化命題地區(qū)年份考查內(nèi)容及題號楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律電磁感應(yīng)定律與其他知識的綜合課標(biāo)全國2011T212012T19T202013T17()、T25()、T16()山東2011T222012T14T202013T18命題地區(qū)年份考查內(nèi)容及題號楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律電磁感應(yīng)定律與其他知識的綜合廣東2011T1520122013T36江蘇2011T2T52012T52013T13安徽2011T2020122013T16命題地區(qū)年份考查內(nèi)容及題號楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律電磁感應(yīng)定律與其他知識的綜合浙江2011T212012T252013T15福建2011T1720

2、12T182013T18海南2011T62012T52013T6說明：以下物理概念、規(guī)律的敘述中，在后面的()內(nèi)正確的打“”，錯誤的打“”1電流的周圍產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象()2勻強磁場的磁感應(yīng)強度B和在該磁場中與磁場方向垂直的平面面積S的乘積叫做穿過這個面的磁通量，即BS.形象地說，磁通量就是穿過這個面的磁感線的條數(shù)公式BS只適用于勻強磁場，且面積S指完全處在垂直磁場方向的有效面積磁通量是標(biāo)量，但有正、負(fù)之分()3產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化()4當(dāng)一個線圈中的電流變化時，它產(chǎn)生的變化的磁場在它本身激發(fā)出感應(yīng)電動勢，這種現(xiàn)象叫自感，由于自感產(chǎn)生的電動勢叫做自感電動勢

3、()5判斷感應(yīng)電流方向的右手定則：讓磁感線垂直穿過手心，大拇指指向?qū)w切割磁感線的運動方向，則四指的指向就是導(dǎo)體內(nèi)部所產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向()6楞次定律：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化()7楞次定律的推廣：感應(yīng)電流的效果總是阻礙產(chǎn)生電流的原因()答案1.(訂正：利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流)2.3.4.5.6.7.8.9.1應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的基本思路是什么？提示：運用楞次定律判定感應(yīng)電流方向的基本思路可歸結(jié)為：“一原、二感、三電流”；從“阻礙磁通量變化”的角度來看，表現(xiàn)出“增反減同”，即若磁通量增加，感應(yīng)電流

4、的磁場方向與原磁場方向相反；若磁通量減小，感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同易錯：分不清兩個磁場原磁場和感應(yīng)電流的磁場，誤認(rèn)為阻礙就是兩磁場方向相反2如何計算平均感應(yīng)電動勢和瞬時感應(yīng)電動勢的大小？3安培定則，左、右手定則、楞次定律各適用于什么情況？提示：易混：綜合問題中選錯規(guī)律或伸錯手基本現(xiàn)象應(yīng)用的定則或定律運動電荷、電流產(chǎn)生磁場安培定則磁場對運動電荷、電流有作用力左手定則電磁感應(yīng)部分導(dǎo)體做切割磁感線運動右手定則閉合回路磁通量變化楞次定律4電磁感應(yīng)的圖象問題一般有哪些類型？分析解決它們的思路如何？提示：這些圖象問題大體上可分為兩類：(1)由給定的電磁感應(yīng)過程選出或畫出正確圖象此類問題要注意以下

5、幾點：定性或定量地表示出所研究問題的函數(shù)關(guān)系；在圖象中E、I、B等物理量的方向通過正負(fù)值來反映；畫圖象時要注意橫、縱坐標(biāo)的單位長度的定義或表達(dá)(2)由給定的有關(guān)圖象分析電磁感應(yīng)過程，求解相應(yīng)的物理量不管是何種類型，電磁感應(yīng)中的圖象問題常需利用右手定則、左手定則，楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律等規(guī)律分析解決易錯：不進(jìn)行子過程的劃分，建立不起數(shù)和形的關(guān)系5解決電磁感應(yīng)與電路結(jié)合問題的一般思路是什么？提示：一般思路是“先源后路”第一步：確定電源用法拉第電磁感應(yīng)定律求感應(yīng)電動勢的大小，利用右手定則或楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向如果在一個電路中切割磁感線的有幾個部分且相互聯(lián)系，可等效成電源的串、并聯(lián)第二步：

6、分析電路結(jié)構(gòu)找出等效的內(nèi)、外電路及外電路的串、并聯(lián)關(guān)系，畫出等效電路圖第三步：利用電路規(guī)律求解主要應(yīng)用歐姆定律及串、并聯(lián)電路的基本性質(zhì)等列方程求解易失分：不能正確畫出等效電路，不能結(jié)合直流電路的有關(guān)規(guī)律列出方程6閉合電路的一部分導(dǎo)體(一般為導(dǎo)體棒)做切割磁感線的運動，產(chǎn)生的感應(yīng)電流又受到安培力的作用安培力又怎樣影響導(dǎo)體棒的運動？分析此類問題的基本方法和關(guān)鍵是什么？提示：(1)安培力對導(dǎo)體棒運動的影響導(dǎo)體棒產(chǎn)生感應(yīng)電動勢感應(yīng)電流通電導(dǎo)體受安培力合外力變化加速度變化速度變化感應(yīng)電動勢變化周而復(fù)始地循環(huán)，循環(huán)結(jié)束時，加速度等于零，導(dǎo)體達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)(2)基本方法用法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律求感應(yīng)電動

7、勢的大小和方向求回路中的電流強度分析、研究導(dǎo)體受力情況(注意安培力用左手定則判定其方向)列動力學(xué)方程或平衡方程求解(3)動態(tài)問題分析要抓好研究對象的受力情況、運動情況的動態(tài)進(jìn)行分析易失分：在分析此類問題時不進(jìn)行受力分析和運動情況分析，盲目套用公式7電磁感應(yīng)過程，就是能量轉(zhuǎn)化過程，則該過程涉及哪些能量的轉(zhuǎn)化？提示：(1)電磁感應(yīng)過程往往涉及多種能量的轉(zhuǎn)化如圖中金屬棒ab沿導(dǎo)軌由靜止下滑時，重力勢能減少，一部分用來克服安培力做功，轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電流的電能，最終在R上轉(zhuǎn)化為焦耳熱，另一部分轉(zhuǎn)化為金屬棒的動能若導(dǎo)軌足夠長，棒最終達(dá)穩(wěn)定狀態(tài)勻速運動時，重力勢能的減小則完全用來克服安培力做功，轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電流的

8、電能因此，從功和能的觀點入手，分析清楚電磁感應(yīng)過程中能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系，是解決電磁感應(yīng)中能量問題的重要途徑之一(2)安培力做功和電能變化的特定對應(yīng)關(guān)系“外力”克服安培力做多少功，就有多少其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能同理，安培力做功的過程，是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程，安培力做多少功就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能易錯：對電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系和功能關(guān)系分析不透徹，不能根據(jù)這些關(guān)系正確列出方程求解8如何求解電磁感應(yīng)中感應(yīng)電荷的電荷量？感應(yīng)電荷量與哪些因素有關(guān)？易錯：不用平均感應(yīng)電動勢和平均感應(yīng)電流求電荷量，誤認(rèn)為EIt與電磁感應(yīng)的時間t有關(guān)猜想一對電磁感應(yīng)現(xiàn)象、右手定則和楞次定律的考查命題依據(jù)：由近

9、三年高考試題分析可知，該考點考查的內(nèi)容有物理學(xué)史、電磁感應(yīng)現(xiàn)象及感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，應(yīng)用楞次定律和右手定則判斷感應(yīng)電流的方向命題形式多以選擇題的形式出現(xiàn)，難度中等預(yù)計2014年高考命題的角度一是應(yīng)用楞次定律或右手定則判斷感應(yīng)電流的方向；二是應(yīng)用感應(yīng)電流引起的作用效果判斷感應(yīng)電流的方向下面設(shè)計的考題是從感應(yīng)電流效果角度的一個命題，具有一定的新意和預(yù)測性試題設(shè)計1如圖1所示，兩個閉合的金屬圓環(huán)，穿在一根光滑的絕緣桿上，當(dāng)條形磁鐵的N極自右向左插向圓環(huán)時，兩圓環(huán)的運動是()A邊向左移邊分開 B邊向左移邊合攏C邊向右移邊合攏 D邊向右移邊分開解析感應(yīng)電流的磁場阻礙導(dǎo)體間的相對運動，故兩圓環(huán)都向左運動根

10、據(jù)楞次定律，條形磁鐵的N極自右向左插向圓環(huán)時，兩環(huán)中磁通量都增加，感應(yīng)電流磁場都向右，產(chǎn)生同方向的感應(yīng)電流，同向電流要相互吸引答案B猜想二對法拉第電磁感應(yīng)定律的考查命題依據(jù)：由近幾年高考試題分析來看，該考點為高頻考點，命題角度為對磁通量、磁通量的變化量和磁通量的變化率的理解動生電動勢的計算(導(dǎo)體棒平動切割、轉(zhuǎn)動切割磁感線兩種情況)，感生電動勢的計算，電磁感應(yīng)中電荷量的計算等命題形式以選擇題和計算題為主，難度中等偏上預(yù)計2014年高考會以新的背景材料結(jié)合生活生產(chǎn)、實際科研成果等進(jìn)行考查下面設(shè)計的考題以線框穿過有特殊邊界的勻強場為背景，綜合考查電磁感應(yīng)的規(guī)律，該題的亮點是切割磁感線的有效長度按弦函

11、數(shù)規(guī)律變化，是預(yù)測明年高考的一道好題圖圖2 A線框中的電流先沿逆時針方向再沿順時針方向B線框中的最大感應(yīng)電流為4 AC線框穿過磁場區(qū)域的過程中外力做功為0.048 JD線框向右運動0.3 m的過程中，通過線框某一截面的電荷量為0.12 C答案答案ABC猜想三對電磁感應(yīng)規(guī)律綜合應(yīng)用的考查命題依據(jù)：從近三年高考試題分析可知，該內(nèi)容是高考的高頻考點，命題的形式以選擇題和計算題為主，計算題還可以壓軸題的形式出現(xiàn)，分值高、難度大該考點考查的角度主要有以下幾個方面：電磁感應(yīng)中的圖象問題主要考查電磁感應(yīng)過程中感應(yīng)電動勢、感應(yīng)電流、安培力隨時間或位移的變化規(guī)律；常見題型有兩類，一是各種形狀的線圈穿過不同形狀有

12、界磁場過程中的電磁感應(yīng)圖象；二是線圈面積不變，磁場變化過程中的電磁感應(yīng)圖象電磁感應(yīng)規(guī)律的綜合應(yīng)用，通常以單導(dǎo)體棒、雙導(dǎo)體棒、線圈的電磁感應(yīng)過程為模型，考查電磁感應(yīng)過程的電路分析、感應(yīng)電流的安培力與導(dǎo)體棒的運動關(guān)系、安培力做功與功能關(guān)系電磁感應(yīng)規(guī)律的綜合應(yīng)用試題一般綜合性較強，對能力要求較高預(yù)計2014年高考電磁感應(yīng)中的圖象問題仍是重點考查的內(nèi)容，會從新的角度、新的背景進(jìn)行考查如下面的“試題設(shè)計3”就是從定量計算角度進(jìn)行預(yù)測“試題設(shè)計4”就是以金屬桿在傾斜導(dǎo)軌上的滑動為背景，斜面上存在兩個磁場區(qū)域，且有一個磁場還是隨時間變化的，此題難度較大，可做為高考壓軸題試題設(shè)計3如圖3甲所示，正六邊形導(dǎo)線框

13、abcdef放在勻強磁場中靜止不動，磁場方向與導(dǎo)線框平面垂直，磁感應(yīng)強度B隨時間t的變化關(guān)系如圖乙所示t0時刻，磁感應(yīng)強度B的方向垂直紙面向里，設(shè)產(chǎn)生的感應(yīng)電流順時針方向為正，豎直邊cd所受安培力的方向水平向左為正則下面關(guān)于感應(yīng)電流i和cd邊所受安培力F隨時間t變化的圖象正確的是()圖圖3 t3 s時FB0IlF0，t3 s后由于磁感應(yīng)強度減小使感應(yīng)電流反向，導(dǎo)致安培力瞬間反向而大小不變，然后隨磁感應(yīng)強度的減小而減小，4 s后安培力又變?yōu)檎蛟龃?，C正確，D錯誤答案AC4如圖4甲所示，間距為l、電阻不計的光滑導(dǎo)軌固定在傾角為的斜面上在區(qū)域內(nèi)有方向垂直于斜面的勻強磁場，磁感應(yīng)強度為B；在區(qū)域內(nèi)有

14、垂直于斜面向下的勻強磁場，其感應(yīng)強度Bt的大小隨時間t變化的規(guī)律如圖乙所示t0時刻在軌道上端的金屬細(xì)棒ab從如圖所示位置由靜止開始沿導(dǎo)軌下滑，同時下滑的另一金屬棒cd在位于區(qū)域內(nèi)的導(dǎo)軌上由靜止釋放在ab棒運動到區(qū)域的下邊界EF處之前，cd棒始終靜止不動，兩棒均與導(dǎo)軌接觸良好已知cd棒的質(zhì)量為m、電阻為R，ab棒的質(zhì)量、阻值均未知，區(qū)域沿斜面的長度為2l，在ttx時刻(tx未知)，ab棒恰進(jìn)入?yún)^(qū)域，重力加速度為g.求：(1)通過cd棒電流的方向和區(qū)域內(nèi)磁場的方向；(2)當(dāng)ab棒在區(qū)域內(nèi)運動時cd棒消耗的電功率；(3)ab棒開始下滑的位置離EF的距離；(4)ab棒開始下滑至EF的過程中回路中產(chǎn)生的熱量答案見解析答案見解析