《廣東省英豪學(xué)校高中語文 第2課 我很重要 第1課時(shí)課件 粵教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省英豪學(xué)校高中語文 第2課 我很重要 第1課時(shí)課件 粵教版必修1（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2 2課課 我很重要我很重要第第1 1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)定位目標(biāo)定位基礎(chǔ)精練基礎(chǔ)精練 shsh ss xioxio xinxin oo hunhun cc rr yuyu 霧靄霧靄 和藹和藹 濡養(yǎng)濡養(yǎng) 儒生儒生 淳樸淳樸 醇厚醇厚 奔馳奔馳 松弛松弛 滋養(yǎng)。滋養(yǎng)。 生與死的關(guān)鍵時(shí)刻。生與死的關(guān)鍵時(shí)刻。 比喻像天崩地陷一樣比喻像天崩地陷一樣巨大的災(zāi)難與打擊。巨大的災(zāi)難與打擊。 表示永遠(yuǎn)不能恢復(fù)。表示永遠(yuǎn)不能恢復(fù)。 指說話、寫文章簡(jiǎn)單明了指說話、寫文章簡(jiǎn)單明了, ,能抓住能抓住要點(diǎn)。反義詞：長(zhǎng)篇累牘、長(zhǎng)篇大論。要點(diǎn)。反義詞：長(zhǎng)篇累牘、長(zhǎng)篇大論。 對(duì)事情采取輕率的漫不經(jīng)心的態(tài)對(duì)事情采取輕率的漫不經(jīng)心的

2、態(tài)度。含貶義，用于否定句。度。含貶義，用于否定句。像是鬼神制作出來的。形容藝術(shù)像是鬼神制作出來的。形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。 原指處于干涸境地的魚用唾液相互原指處于干涸境地的魚用唾液相互浸潤(rùn)。比喻在困境中用極其微薄的力量相互救助。浸潤(rùn)。比喻在困境中用極其微薄的力量相互救助。 原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。后泛指想出的辦法與眾不同。 淳樸淳樸 醇厚醇厚撫養(yǎng)撫養(yǎng) 扶養(yǎng)扶養(yǎng)文本互動(dòng)文本互動(dòng)讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值 珍惜生命珍惜生命關(guān)愛生命關(guān)愛生命欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑 我很重要我很重要 整

3、篇文章也就一覽無余，索然寡味了整篇文章也就一覽無余，索然寡味了 每個(gè)人都是萬物之靈。每個(gè)人都是萬物之靈。 每個(gè)人都是人類不斷進(jìn)化的成果。每個(gè)人都是人類不斷進(jìn)化的成果。 每個(gè)人的出生都是大自然的鬼斧神工。每個(gè)人的出生都是大自然的鬼斧神工。 每個(gè)人都有無法承載的親情。每個(gè)人都有無法承載的親情。 每個(gè)人都有相濡以沫的同道。每個(gè)人都有相濡以沫的同道。 每個(gè)人都有要撫養(yǎng)的后代。每個(gè)人都有要撫養(yǎng)的后代。 4 4生活中人們?yōu)槭裁床桓艺f生活中人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要我很重要”？ 5 5作者提出的作者提出的“我很重要我很重要”的宣言與現(xiàn)實(shí)生活中一些人的的宣言與現(xiàn)實(shí)生活中一些人的 “ “自我中心自我中心”意識(shí)是否相同？意識(shí)是否相同？ 6 6文章標(biāo)題文章標(biāo)題“我很重要我很重要”換成換成“我最重要我最重要”行不行？行不行？ 為什么？為什么？ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1.1.結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解