《浙江省泰順縣新城學校八年級語文上冊《第20課 詩四首 渡荊門送別》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省泰順縣新城學校八年級語文上冊《第20課 詩四首 渡荊門送別》課件 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、李白李白渡渡 荊荊 門門 送送 別別 李白李白渡遠渡遠/荊門荊門/外，來從外，來從/楚國楚國/游。游。山隨山隨/平野平野/盡，江入盡，江入/大荒大荒/流。流。月下月下/飛飛/天鏡，云生天鏡，云生/結結/海樓。海樓。仍憐仍憐/故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)/水，萬里水，萬里/送送/行舟。行舟。李白（李白（701701762762），字太白，），字太白，號青蓮居士。號青蓮居士。此詩作于開元此詩作于開元二十四年，即公二十四年，即公元元726726年，是年輕年，是年輕的李白由三峽出的李白由三峽出蜀沿江東下時途蜀沿江東下時途中的作品。中的作品。題中的題中的“送別送別”是指江水是指江水送自己離別蜀中，鄉(xiāng)思旅送自己離別蜀中，鄉(xiāng)思

2、旅情，盡在詩中。情，盡在詩中。讀題思考：讀題思考：“渡荊門送別渡荊門送別”中中“送別送別”二字，你是怎二字，你是怎樣理解的？請從文中找出你的理由。樣理解的？請從文中找出你的理由?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！痹娙藦脑娙藦摹拔鍤q誦六甲五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠渡荊門，一向在起，直至二十五歲遠渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，江的山山水水懷有深摯的感情，江水流過的蜀地也就是曾經養(yǎng)育過他水流過的蜀地也就是曾經養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，他怎能不無限的故鄉(xiāng)，初次離別，他

3、怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚意，舍地一路送我遠行，懷著深情厚意，思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)之情。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。月下飛天鏡，云生結海樓。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。月下飛天鏡，云生結海樓。四個動詞寫出船在飛速前四個動詞寫出船在飛速前進，江在奔騰流逝，山在進，江在奔騰流逝，山在迅速后退，眼前展現(xiàn)豁然迅速后退，眼前展現(xiàn)豁然朗的境界。朗的境界。似真似幻的美景似真似幻的美景景觀壯闊，遠近

4、景結合；給人空間感和流動感。景觀壯闊，遠近景結合；給人空間感和流動感。題目中的題目中的“送別送別”可以刪掉嗎？為什么？可以刪掉嗎？為什么？這里既非朋友在送別詩人，也不是詩人在送別朋這里既非朋友在送別詩人，也不是詩人在送別朋友，而是故鄉(xiāng)之友，而是故鄉(xiāng)之“水水”在送別他遠游的兒子在送別他遠游的兒子李白，所以題中李白，所以題中“送別送別”二字是理解全詩的關鍵，二字是理解全詩的關鍵，尤其不能缺少。尤其不能缺少。 王維王維(701761)，字摩詰，他的，字摩詰，他的詩寫得好，看他的詩，就像看畫；他詩寫得好，看他的詩，就像看畫；他的畫也畫得好，欣賞他的畫，就像讀的畫也畫得好，欣賞他的畫，就像讀詩。詩。所以

5、稱贊他的詩畫是所以稱贊他的詩畫是“詩中有畫，畫詩中有畫，畫中有詩中有詩”。 開元二十四年（開元二十四年（736736年）吐番發(fā)兵年）吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律（在今克什米爾攻打唐屬小國小勃律（在今克什米爾北）。北）。737737年春，可西節(jié)度副大使崔希年春，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍。王維奉使出逸在青滌西大破吐番軍。王維奉使出塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官。塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官。本篇即寫出塞時沿途景色也察訪軍情。本篇即寫出塞時沿途景色也察訪軍情。這實際是將這實際是將王維排擠出朝遷王維排擠出朝遷。這道詩。這道詩作于赴邊途中。作于赴邊途中。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。

6、古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。如曹植的如曹植的雜詩雜詩( (其二其二) )所謂所謂“轉轉蓬離本根，飄飖隨長風蓬離本根，飄飖隨長風” ” 一向器重詩人的宰一向器重詩人的宰相張九齡即于本年相張九齡即于本年四月貶為荊州長史。四月貶為荊州長史。 蓬草成熟后蓬草成熟后枝葉干枯，枝葉干枯，根離大地，根離大地，隨風飄卷，隨風飄卷，故稱故稱“征蓬征蓬” ” 在一派春光中，雁北歸舊巢在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩人迎著育雛，是得其所；詩人迎著漠漠風沙象蓬草一樣飄向塞漠漠風沙象蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。流露詩外，景況迥然不同。流露詩人的飄零之感和失意情結。人的飄零之感和失意情結。 從畫面構圖的

7、角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，從畫面構圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆。成為整個畫面的中心，自是點睛之筆。坤雅坤雅：“古之煙火，用狼煙，取其直而聚，雖風吹古之煙火，用狼煙，取其直而聚，雖風吹之不斜。之不斜。”清人趙殿成說：清人趙殿成說：“親見其景者，始知親見其景者，始知直直字之佳。字之佳?！边@又是從用字上說。這又是從用字上說。 境界闊大，氣象雄渾境界闊大，氣象雄渾 第一個畫面是大漠孤煙第一個畫面是大漠孤煙 另一個畫面是長河落日另一個畫面是長河落日 恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏

8、闊氣勢，從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗。月的宏闊氣勢，從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗。 紅樓夢紅樓夢第四十八回，對于第四十八回，對于“大漠孤煙直，大漠孤煙直，長河落日圓長河落日圓”，香菱說：，香菱說：“這這直直字似無字似無理，理，圓圓字似太俗。合上書一想，倒像是字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個換這兩個，竟再見了這景的。若說再找兩個換這兩個，竟再找不出兩個字來。找不出兩個字來?！蹦阏J為香菱對這兩句詩你認為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？的體味有沒有道理，為什么？有道理。香菱雖沒能說清楚這兩個字到有道理。香菱雖沒能說清楚這兩個字到底好在哪里，但是憑直覺感到它們描寫底好在哪里，但是憑直覺感到它們描寫孤煙與落日非常形象，不可替代。孤煙與落日非常形象，不可替代。詢知都護此時所在，詩人的使命也即將完成。詢知都護此時所在，詩人的使命也即將完成。