《江蘇省海安縣七年級語文上冊 第16課 濟南的冬天課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣七年級語文上冊 第16課 濟南的冬天課件 蘇教版（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、濟南的冬天老舍作者簡介老舍，現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。老舍一生著作豐富，長篇小說駱駝祥子和話劇龍須溝茶館是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。被譽為“人民藝術(shù)家”。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一：師友檢查環(huán)節(jié)一：師友檢查】1.給下列紅體字注音。 濟南（ ） 鑲（ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ） 發(fā)髻（ ） 澄清（ ） 著落（ ） 看護（ ）2.濟南的冬天給作者的總的印象是什么？作者是如何寫出對濟南冬天的印象的？3. 從內(nèi)容上看，作者是從哪兩個方面來寫冬天的濟南的？從文

2、中找出結(jié)構(gòu)這兩部分內(nèi)容的句子。4. 作者寫濟南的山，著重描繪了哪幾幅圖，用簡潔的語言分別概括？5.說說課文結(jié)尾段“這就是冬天的濟南”在全文中的作用。友情提示：友情提示： 自主檢查互助檢查（學友說給師傅聽師傅補充講解）第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善 1.給下列紅體字注音。 濟南（j） 鑲（xing） 水藻（zo） 貯蓄（zh） 發(fā)髻（j） 澄清（chng） 著落（zhu） 看護（kn） 第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善2

3、.濟南的冬天給作者的總的印象是什么？作者是如何寫出對濟南冬天的印象的？有溫晴的天氣，真得算個寶地通過將濟南的冬天與北平、倫敦、熱帶的冬天對比，寫出來的。北平倫敦熱帶濟南（刮風）（刮風）（有霧）（有霧）（毒日）（毒日）（無風聲）（無風聲）（無霧）（無霧）（無毒日）（無毒日）溫晴寶地第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善3. 從內(nèi)容上看，作者是從哪兩個方面來寫冬天的濟南的？從文中找出結(jié)構(gòu)這兩部分內(nèi)容的句子。山、水“請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理

4、想的境界？”第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善4. 作者寫濟南的山，著重描繪了哪幾幅圖，用簡潔的語言分別概括？ 陽光朗照下的山 薄雪覆蓋下的山 城外的遠山第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二：教師指導環(huán)節(jié)二：教師指導】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充強調(diào)其他師友完善5.說說課文結(jié)尾段“這就是冬天的濟南”在全文中的作用。 既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又點題，抒發(fā)了對“冬天”這個特定時令里的濟南的總觀感和對冬天的濟南的喜愛、贊美之情，給人以回味的余地。 第二步：研讀共品第二步：研讀共品第二步：研讀

5、共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善有感情朗讀課文，邊讀邊品析： （一）析寫法 1.第二小節(jié)，作者從哪幾個方面來寫濟南人們在冬天的表現(xiàn)？ 2. 第三小節(jié)，作者按照什么順序來寫薄雪覆蓋下的山？分別寫了哪些景物？ 3第五小節(jié)，作者寫的是水，為什么要寫綠萍和水藻？第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 1.第二小節(jié)，作者從哪幾個方面來寫濟南人們在冬天的表現(xiàn)？ 從表情、感覺、幻想和心情四個方面寫濟南人的表現(xiàn)。表情（“面上含笑”）感覺（“有了著落，有了依靠”）幻想（“明天

6、也許就是春天了吧”“今天夜里山草 也許就綠起來了吧”）心情（“并不著急”）第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 2. 第三小節(jié)，作者按照什么順序來寫薄雪覆蓋下的山？分別寫了哪些景物？按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序。 山上（矮松） 山尖（色彩） 山坡（雪色和草色相間的美景） 山腰（光和色）第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 3.第五小節(jié)，作者寫的是水，為什么要寫綠萍和水藻？ 側(cè)面寫水的溫暖，用“綠”來襯托水的清澈、透明?！经h(huán)節(jié)一：

7、師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善（二）品語言修辭美。請從修辭手法的角度，品味下列句子的語言美。一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。” 山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。 這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。 那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 天兒越晴，水

8、藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！ 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善請從修辭手法的角度，品味下列句子的語言美。 一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？ 運用了擬人的修辭手法，生動形象地描寫出冬天的濟南是個理想的境界。表達了對濟南的喜愛和贊美之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在

9、一個小搖籃里，他們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。” 運用了比喻和擬人的修辭手法，將圍繞濟南城的一圈小山比作搖籃，賦予小山以慈母之情，生動形象地寫出一圈小山像慈母般溫存、體貼、慈祥，表達了對小山的喜愛之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。 運用了比喻的修辭手法，將矮松比做日本看護婦，生動形象地表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)，表達了對矮松的喜愛和贊美之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：

10、學友回答師傅補充其他師友完善這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。 運用了擬人和比喻的修辭手法，生動形象地描繪了雪色和草色相間的美景，給讀者以動人的動態(tài)的生活實感。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)，表達了對這一美景的喜愛和贊美之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善 山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，

11、對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 運用了比喻的修辭手法，將山坡上小村莊的雪景比做小水墨畫，生動形象地寫出山坡上小村莊雪景的淡雅的美，表達了對這一美景的喜愛和贊美之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！ 運用了擬人的修辭手法，把水寫的脈脈含情：它要助長水藻“綠得精神”，幫它煥發(fā)；它鐘愛垂柳，尊重垂柳像人一樣愛美的心愿，所以“不忍凍上”，表達了對水的喜愛和贊美之情。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)一：師友研

12、讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】友情提示：友情提示：自主探究互助完善（2）煉字美仔細揣摩下列紅體詞語，分析其表達效果。濟南的冬天是沒有風聲的。樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。 這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。 第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善濟南的冬天是沒有風聲風聲的。 樹尖上頂頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。 “風聲”二字用得十分準

13、確，“沒有風聲”并不是沒有風，只是沒有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風，如果說成是“沒有風”，那就不符合實際情況了。 一個“頂”字準確地表現(xiàn)了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀，因為是小雪，所以只有樹尖上積了一小堆白雪，而“頂”字中既有“在樹尖上”，又有“一小堆”的意思；“頂”字又引起下文把矮松比做“日本看護婦的比喻，日本的護士頭上總是戴著一頂別致的白色工作帽，帽子往往突出在頭的頂部，好像”頂“在頭上似的，兩者的相似點就在”頂“著白帽子上。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善山尖全白了，給藍天鑲鑲上一道一道銀邊。 “鑲”的意思是把

14、物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣，這里的“鑲”形象地寫出了白色的山尖連接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的景觀。 “山尖”本只是一個點，但因為圍著濟南的是一圈小山，一圈小山的山尖連起來就成了“一道”?！耙坏馈闭諔衔牡摹耙蝗Α?。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善這樣，一道兒白，一道兒暗暗黃，給山們穿穿上一件帶水紋的花衣。 “暗”字非常準確地繪出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區(qū)別，秋天剛枯萎的草色彩是金黃的，但隨著時間的推移，天氣的變冷，就逐步失去了光澤，由金黃變成了“暗黃”，這里的“暗”是色彩不鮮艷、沒有光澤

15、的意思。 一個“穿”字既準確地表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻。第二步：研讀共品第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二：教師點撥環(huán)節(jié)二：教師點撥】友情提示：友情提示：學友回答師傅補充其他師友完善那點薄雪好像忽然害了羞羞，微微露出點粉色。 山坡上臥臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥臥著點雪。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。 運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了薄雪覆蓋下的小村莊一種安逸舒適的樣子，表現(xiàn)了濟南冬天的溫晴。 一個“羞”字，不僅畫出了雪景的“色”，與“粉色”相貼切，而且繪出了雪景中的情和內(nèi)在美。 “點”字是扣住濟南冬天的“溫”寫的。冒熱氣，但只是一“點”，這就是

16、“溫”。如果去掉“點”，變成“冒著熱氣”，那就不是“溫”，而是“熱”了。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)一：師友解惑環(huán)節(jié)一：師友解惑】 師友互助解惑，將解決師友互助解惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。不了的疑難點提到全班解決。第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑【環(huán)節(jié)二：教師釋疑環(huán)節(jié)二：教師釋疑】 文中說“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒”，這句話是否矛盾？如果不矛盾，為什么？ 這里的“整”和“缺”看起來好像是矛盾的，實際并不矛盾，作者意在強調(diào)前者，因為“缺”的只是“點口兒”，完全可以忽略不計。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展第四步

17、：鞏固拓展【環(huán)節(jié)一：師友研讀環(huán)節(jié)一：師友研讀】 閱讀課文第三小節(jié)并回答問題： 1.“叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！币痪渲小案赖纳降募∧w”指什么？ 2.“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”采用了 的口氣，“秀氣”在文中的意思是 。詞句表達了作者怎樣的思想感情？ 3. “那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！辈捎昧?修辭手法，突出了在夕陽斜照下雪色 的特點。 4.把“樹尖上頂著一髻兒白花”中的“頂”字換成“蓋”字好不好？友情提示：友情提示：師友自主完成師友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提

18、示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善 1.“叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！币痪渲小案赖纳降募∧w”指什么？ 2.“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”采用了 的口氣，“秀氣”在文中的意思是 。詞句表達了作者怎樣的思想感情？春天來臨后滿山的花草。商量 小山的秀美小巧表現(xiàn)了作者對小山的憐愛之情。第四步：鞏固拓展第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二：教師歸納環(huán)節(jié)二：教師歸納】友情提示：友情提示：學友先說學友先說師傅補充點評師傅補充點評其他師友完善其他師友完善 3. “那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！辈捎昧?修辭手法，突出了在夕陽斜照下雪色 的特點。

19、4.把“樹尖上頂著一髻兒白花”中的“頂”字換成“蓋”字好不好？擬人 變化“頂”字有形象感，而“蓋”字只是客觀敘述。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】這節(jié)課我學會（懂得）了這節(jié)課我學會（懂得）了 這節(jié)課我想對師傅（學友）說這節(jié)課我想對師傅（學友）說 這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？這節(jié)課哪對師友是你的榜樣？你要向他們學習你要向他們學習 友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。第五步：總結(jié)提高第五步：總結(jié)提高【環(huán)節(jié)二：教師提升環(huán)節(jié)二：教師提升】友情提示：友情提示： 從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，從知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結(jié)，師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。師傅盡可能幫助學友總結(jié)全面。 1.了解了濟南冬天的特點與景物描寫中抒發(fā)的作者的感情。 2.品析了本文語言的準確性和生動性。