《第二單元寫作《學(xué)寫傳記》導(dǎo)學(xué)單部編版語文八年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二單元寫作《學(xué)寫傳記》導(dǎo)學(xué)單部編版語文八年級上冊（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《學(xué)寫傳記》 第一課時學(xué)習(xí)單 （-）閱讀單元作文題目，用序號①②③......標注關(guān)鍵信息。 從一個呱呱墜地到成長為一個少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段向 我介紹，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說一說自己對未來的想法。300字左右。 ① 介紹自己名字的由來和含義，寫清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 ② 選取自己生活經(jīng)歷中重要的事情，注意記錄言行方面的細節(jié)。 （二） 閱讀單元作文，用標注關(guān)鍵信息。 （三） 選取常見材料 1. 你是誰，有哪些個性特點？請你用兒個詞語分別概括一下。 （1） 基本信息（至少3項）：① ② ③ （2） 個性特點（至少3個）：① ? ③

2、 2. 你有哪些值得紀念的經(jīng)歷（經(jīng)歷和自己有關(guān)的典型事情）？清用簡單的話語描述一 下，請至少寫3個。 ① ② ③ 3. 聽了其他同學(xué)的發(fā)言，你還能想到哪些自己經(jīng)歷過并且能夠展現(xiàn)自己的個性特點的 事情？請至少寫2個。 ① ② （四） 選取與眾不同材料 請從下面給出的引導(dǎo)中選擇一項進行思考。 4. 如果你是讀過書中的人或角色，你會有什么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請至少寫3個。 ① ② ③ 5. 如果你是看過的電視、電影中的人物或角色，你會有什么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請至 少寫3個。 ① ②  ③ 6. 如果你是繪畫（或者藝術(shù)

3、品）中角色，你會有怎么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請至少寫3 個。 ① ② ③ 7. 如果你是博物館中的藏品或物件，你會有怎么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請至少寫3個。 ① ② ③ 8. 如果你是自然界中的一種事物，你會有怎么樣的事跡（或經(jīng)歷）？請至少寫3個。 ① ② ③ （五）創(chuàng)意性材料 9. 如果你可以回到過去，你想變成誰？你又會有怎么的人生經(jīng)歷呢？請至少寫3個。 ? ? ③ 10. 如果你可以去到過去，你想變成誰？你又會有怎么的人生經(jīng)歷呢？請至少寫3個。 ① ② ③ 11. 如果你將變成一個具有超能力的神

4、話人物，你將又怎么樣的人生經(jīng)歷呢？清至少寫3 個。 ① ② ③  《學(xué)寫傳記》 第二課時學(xué)習(xí)單 1. 初步嘗試寫作 從第一課時中的常見材料中選擇自己經(jīng)歷的事情進行寫作，要表現(xiàn)出自己的 特點。 （1）我選擇的事情是: （2 ）我要表現(xiàn)的特點是: （3）我會這樣寫（100字）： 2. 人物事跡細化步驟 當(dāng)我們在寫作時，根據(jù)單元寫作要求截取細節(jié)描寫，我們需要將人物事跡進行 細節(jié)刻畫。選擇自己經(jīng)歷的一件事（或經(jīng)歷）進行步驟劃分，并且使用一些手法 進行刻畫。 （1）在我經(jīng)歷的這件事情中，我認為最值得寫的細節(jié)（包括言行舉止）是什么？ （2） 為了描寫這一細節(jié)

5、，我認為可以劃分為 （個）步驟，這些步驟分別 是 （3） 在描寫這些步驟時，我認為可以使用一些詞語（形容詞、動詞、副詞等） 或者手法（修辭手法（比喻、夸張、排比、擬人、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等）、 表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、照應(yīng)、反襯、烘托、渲染等））來修飾，比如寫 第 （個）步驟時，可以這樣寫： （4）連綴成段：將所選的這件事情寫完整。 3. 連綴成篇（300-500字） 根據(jù)以上寫作步驟，將所選的事情連綴成篇，表現(xiàn)人物的特點。我會這樣寫: 4. 為了能夠使人物更加真實，形象更加生動。我們在寫作時可以加入一些環(huán)境對 象進行描寫。我會這樣加寫： 5. 評測量表

6、 根據(jù)以下評測量表為自己的寫作打分。 人物（30分） 環(huán)境（30分） 手法（30分） 其他 (10) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 項 A 人物 對象 人物 事跡 人物 角度 環(huán)境 角度 環(huán)境 對象 修 辭 側(cè) 面 工 筆 簡 筆 引用 資料 達 標 1個 5件 3個 2個 2個 3處 2處 2處 2處 3條 數(shù) 量 得 分 提示：（1）人物對象：所寫的人物。（2）人物角度：包括語言

7、、動作、神態(tài)、心理、外貌。 （3）環(huán)境角度：包含自然環(huán)境和社會環(huán)境。其中自然環(huán)境指的是由水土、地域、氣候等自 然事物所形成的環(huán)境。社會環(huán)境寶包括政治因素、經(jīng)濟因素（建筑物、道路、工廠等）、文 化因素（教育、科技、文藝、道德、宗教、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等）等。（4）環(huán)境角度： 包括人的感官，比如：視覺、聽覺、味覺、觸覺等。 《學(xué)寫傳記》 第三課時學(xué)習(xí)單 1.了解中考評分標準 等級 中心 材料 語言 結(jié)構(gòu) 評分細則 —類卷 48-55 基準分 50 切合題意； 中心突出； 思想健康； 感情真摯。 內(nèi)容充實； 選材恰當(dāng)， 有新意； 語言流暢、 簡潔、

8、得體； 有一定表現(xiàn) 力；用詞準 確。 思路通暢；結(jié)構(gòu)嚴 謹；層次清晰；詳略 得當(dāng)。 一類卷：基本符合三項 條件得基準分;三項中 有一項富有特色，其他 兩項達到二類可評為 一類 二類卷 39-47 基準分 42 切合題意； 中心明確； 思想健康； 感情真實。 選材恰當(dāng)； 內(nèi)容較充 實； 語言較通 順、簡潔； 用詞較準 確。 思路連貫；結(jié)構(gòu)完 整；層次較清楚；能 注意詳略。 二類卷基準分47%,基 本符合三項條件得基 準分；中心與材料或語 言有一項較好的，酌情 加分；其中一項有欠塊 的，酌情減分。 三類卷 30-38 基準

9、 分：33 基本切合題 意；中心基 本明確；思 想基本健 康;感情基 本真實。 選材基本恰 當(dāng)；內(nèi)容不 夠充實； 語言較通 順；有個別 語病。 思路基本清斐層 次基本清楚；結(jié)構(gòu) 完整，但不夠合理； 詳略安排不夠恰 當(dāng)。 三類卷基準分36%,基 本符合三項條件得基 準分；其中兩項較好 的，酌靖加分；有欠缺 的的靖減分。 四類卷 20-29 基準分 24 偏離題意； 中心不明 確；思想不 健康;感情 虛假。 選材不合 理；內(nèi)容空 洞； 語言不通 順；用語不 恰當(dāng)；語病 較多。 思路不清楚；能分 段，結(jié)構(gòu)不完整；條

10、理不甚清楚。 四類卷基準分28%,基 本符合三項條件得基 準分；其中一項在二、 三類之間，酌情加分。 五類卷 19分以 下 文不對題， 不知所云。 材料不合理 詞不達意； 表達混亂； 語句不通。 思路混亂；結(jié)構(gòu)殘 缺;層次不清；文不 成篇。 五類卷嚴重偏離題意、 有嚴重語病，或字數(shù)不 足300字，18分以下。 2.閱讀下面文章，分組討論以下問題。 我的自傳 本人姓唐，名家琪，字……沒有。本人出生在21世紀，現(xiàn)在的話來講就是00后。本人 一生平淡無奇，雖然還未過完一生，但至今為止也沒做過多少大事。本人自認為是曠世之奇 才，是一枚閃閃發(fā)亮的金子，

11、但要把我扔到一堆金子里，我也不知道我是哪枚了。 關(guān)于本人的事，雖不多，但也有值得一談。 本人轉(zhuǎn)過一次學(xué)，在之前那所學(xué)校里，班上的同學(xué)聯(lián)合本人做了一件“震驚”全年級的 事。 由于長期受到班主任的“欺壓”，在一些“正義之士”的領(lǐng)導(dǎo)下，班上組織了一場小規(guī) 模的“暴動"?！氨﹦印敝饕问绞窃谡n堂上擾亂紀律、回家作業(yè)不寫……這驚動了班主任。 班主任派出四名大將——班長、副班長、紀律委員和學(xué)習(xí)委員，以及一些副將——各組的小 組長，才把這次"動亂"給平息下去?！皠觼y”雖以失敗告終，但給本人留下了深刻的教訓(xùn)。 本人就是“起義軍"中的一員及策劃者，雖然不是主謀，但也因參與其中，受到牽連，被叫

12、 家長來。 這次“暴動"驚動了整個年級，不少別班的人來觀察我們這群膽大妄為的人。最終得出 一個結(jié)論——不要妄自推翻統(tǒng)治，不然你就會被鎮(zhèn)壓。 "起義"失敗后，"頭目"很不開心，又想到一個主意——“公車上書”。他把余黨召 集起來，其中就包括我。他拿出一張紙，在上面寫了許多要求，并讓我們這些人在上面簽上 自己的名字。 這次的聯(lián)名上書是秘密進行的，本來也不打算真的上書，只是給自己留個念想罷了。無 奈，誰知老師的心腹大臣——班長知道了此事。他立即上報給了班主任——而本人的父母， 又要跑趟學(xué)校了。 聯(lián)名上書，雖然還未開始就已結(jié)束，但卻讓本班聲名大噪。幸虧校級領(lǐng)導(dǎo)開明，不然等 領(lǐng)導(dǎo)找到班

13、主任，班主任義找到我們，這樣一級一級壓下來，吃虧的又是我們這種“基層百 姓”。 打算抵抗的我們放棄了。因為這一屆的“統(tǒng)治者”太強大，我與他們的實力相差太懸殊， 抵抗也抵抗不過??！而作為這兩次活動的參與者和策劃者，本人不幸被老師作為要準備進行 思想教育的“頭號分子之一”。 自從接受過那次思想教育工作后，我已“棄惡從良”，徹底端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。可轉(zhuǎn) 學(xué)之后，還是會忍不住懷念以前那種調(diào)皮搗蛋的日子。 本人雖做這不行，做那也不行，做什么都不會成功，但本人一生還長的很，總有一天， 本人會做成功一件事的。 （1） 本文所寫人物特點是 ,為了表現(xiàn)這一特點，小作者寫 了 （件）事情，

14、分別是： 0 （2） 在這寫事情中選擇一件事情進行角度創(chuàng)新，我會這樣創(chuàng)新： ① 在這件事情中，涉及到的人物有 ,這些人物對小作者的態(tài)度 ____________________________________________________________________ O ② 如果我是這些人物（比如校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、班干部、本班其他同學(xué)、“同伙”、 其他班同學(xué)）中一個人物，我會這樣寫這件事情：（200字左右，要求使用到第 二課時中的方法對事情進行細致描寫。）【人物角度】 ③ 如果我是教室中的書本、課桌、黑板、講臺等等物品一件或是其他的一件物品, 面對這樣的一件事情，我的心情是什么？我會這樣寫這件事情：（200字左右， 要求使用到第二課時中的方法對事情進行細致描寫。）【環(huán)境角度】