《第5課《你是人間的四月天》說課稿部編版語文九年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第5課《你是人間的四月天》說課稿部編版語文九年級上冊（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 說課流程 開場白：尊敬的各位評委老師，大家下午好！我是語文組參賽的程霖，我今天說課的題目是《你是人間 的四月天 句愛的贊頌》（板書課題）接下來我將從七個方面來展開我本次的說課。 （-）抓住特點說教材 1、 課文位置：《你是人間的四月天》是人民教育出版社（部編本）初中語文九年級上冊第一單元的一首 現(xiàn)代詩。 2、 單元分析：這一單元的五篇課文是詩歌，有的是革命勝利的憧憬，有的是對祖國故土的熱愛，有的是 對生命的歌頌。 3、 課文分析：《你是人間的四月天》是文學家、建筑學家林徽因的代表作。這是一首表達母愛的親子詩， 更是一首生命的贊歌。 （二）抓住實際說學情 我們不僅要研究

2、教材，還要對學生的情況做清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教。九年級的學生有 一定的閱讀和理解能力，但鑒賞能力還有待提高，所以在教授本課時我會調(diào)動多種教學方法和教學手段提高 學生的學習積極性。 （三）總攬全局說目標 根據(jù)單元的教學目標和本課的特點，我將擬定如下三維教學目標： ① 知識與能力目標：掌握本科重點生字詞，有感情地朗讀并背誦全詩。（重點） ② 過程與方法目標：反復誦讀，學會欣賞詩歌的音樂美、畫面美、建筑美，提高閱讀鑒賞能力。（難點） ③ 情感態(tài)度與價值觀目標：感悟體會詩歌的思想感情。（難點） （四）因材施教說教法 我將調(diào)動如下幾種主要的教法： ① 情境導入法 ②

3、啟發(fā)點撥法 ③ 朗讀品味法 （五）寓教于樂說學法 我將運用如下幾種主要學法：自主、合作、探究的學習方法。 （六）多元解讀說過程 設計者: 年級：九年級 時間:  教學環(huán)節(jié) 內(nèi)容 設計意圖 時間預設 新課導入 四月天是春天里的盛景，陽光明媚、綠草如茵、清流 澄澈、百花吐蕊、飛鳥啼鳴。人間所有的甜美、情思 和夢幻盡在這奇妙的四月天中一一呈現(xiàn)。民國才女林 徽因用一首輕靈、唯美的詩歌來贊頌四月天，贊頌人 間至真至純的愛，請同學們跟隨老師一起走入今天的 課堂吧。 意在激發(fā)學 生興趣，營 造氣氛，讓 學生更易融 入教學情境 中，激發(fā)學 生情感共 鳴。

4、 2分鐘 1、檢查預習、 走進作者 1） 課前點2-3名學生說說對林徽因的了解。 2） 接著教師總結(jié)，加深記憶。 3） 學生做相關(guān)填空題。 通過交流分 享激活課 堂，并養(yǎng)成 良好的預習 習慣。 4分鐘 2、初讀詩歌、 體味詩韻 有人說：“詩是寺廟里的語言，只有靜心地讀，方能 在唇齒之間體會到那份意境?！彼栽谶@個環(huán)節(jié)里， 我設置了多種朗讀方法。 ① 自由朗讀詩歌（要求：讀準字音、讀通句子、讀準 節(jié)奏） ② 聽錄音讀詩歌（要求：把握停頓、讀準重音、感受 語調(diào)） ③ 男女生交替讀（要求：讀出語氣、讀出語調(diào)、讀出 感情） ④ 配樂齊讀詩歌（要求：進一步

5、讀出語氣、讀出語調(diào)、 讀出感情） 學生通過不 同形式的 讀，品味詩 歌音樂美。 11分鐘 3、通讀詩歌、 體悟詩意 問題一：這首詩歌頌的對象是什么？ 引導學生思考：你、四月天還是愛？ 結(jié)論：詩人將你比作人間的四月天，用華美的語言和 純熟的形式向讀者展現(xiàn)了一個純熟的意境，表達了對 兒子的希望和兒子出生帶來的喜悅之情。 插入背景資料：林徽因的兒子梁從誡在《倏忽人間四 月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》 是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親從未 對我說過這件事。"對于這首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生 說得應該很客觀。 明白本文是一首表達母愛的親子之詩

6、，或者更確切地 說是一首對生命的贊歌。 教師用啟發(fā) 點撥法、朗 讀品味法， 學生合作探 究，反復朗 讀，感受詩 歌音樂美、 建筑美、畫 面美。 16分鐘  問題二：這首詩以“四月犬”為喻，寫了哪些景物， 有哪些特點？ 1） 景物：百花、細雨點、草、芽風、燕子、星子 2） 特點：輕靈、光艷、閃、灑、鵝黃、綠、鮮妍、昵 喃 3） 課堂活動：學生把景物和特點連線，進一步熟悉詩 歌 問題三：小組合作探窕詩歌內(nèi)容，詩的每一節(jié)贊美了 什么？（小組代表匯報,把每一節(jié)內(nèi)容歸納成?一幅春 天的畫卷） 第一節(jié)：春光風舞圖（男生讀本節(jié)詩歌） 第二節(jié)：風煙

7、星語圖（女生讀本節(jié)詩歌） 第三節(jié)：月夜花開圖（男女生交替讀） 第四節(jié)：雪后新綠圖（同桌間比著讀） 第五節(jié)：花開燕語圖（全班齊讀） 總結(jié)：作者用不同角度寫“人間四月天"，情景交融， 面對新生兒梁從誡，心中升起的快樂、喜悅、希望…… 一切所有感悟盡在這四月天當中，整首詩籠罩在一輪 熾愛的光環(huán)中。通過畫面的分析，四月天的你如柔風 暖陽般走進學生的心里。體味詩歌畫面美。 4.精讀詩歌， 品析詩情 把目光聚焦到本首詩的最后一節(jié)。老師配樂范讀，學 生跟讀。引導學生體會這首詩歌中蘊藏的愛、暖、希 望。明白這是一首愛之深、情之切、意之密的母愛親 子詩，更是一首生命的贊歌。 關(guān)注課

8、堂生 成，實現(xiàn)情 感目標，突 破教學難 點。 3分鐘 5.深讀詩歌， 書寫詩心 用你是……開頭仿寫一首母愛的小詩，歌頌母親，獻 給母親。 搭建學習支 架，進一步 提升學生讀 寫能力。 8分鐘 6.課堂小結(jié)， 升華情感 一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。林徽因用一首小 詩把一段美好的四月天封存，釀成一首愛的華章。她 本人也活成了一首詩、一段風景、一季不老的四月天。 0. 5分鐘 7.作業(yè)布置，鞏固 提高 1. 熟練背誦本首詩。 2. 推薦“新月詩”的代表作。 0. 5分鐘 （七）圖文并茂說板書 你是人間的四月 □ 愛 暖 希望