《2017秋部編人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)(上)全冊(cè)教案(共68頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2017秋部編人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)(上)全冊(cè)教案(共68頁(yè))（69頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 2017秋部編人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教案 第（ 一 ）單元 準(zhǔn)備篇 課 題 數(shù)一數(shù) 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。

2、 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣 小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。 以談話(huà)的形式開(kāi)始。 1．師生相互介紹。 2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。 3．打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？ 伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾

3、根手指。 與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。 2、 新授 １、 教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。 出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解) 大家仔細(xì)觀(guān)察，這幅圖里都畫(huà)了些什么? (1) 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。 (2) 指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 (3) 問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗? 師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。 問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是1的？ (板書(shū)“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。) (4) 問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué)) (5) 問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2? 小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)校??，它們的數(shù)量 都是2。 (板書(shū)“2”，全

4、班跟讀兩遍。) (5) 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球? 問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是3的? 小結(jié)：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請(qǐng)注意“3”的 樣子。 (板書(shū)“3”，全班讀兩遍) (6) 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)? (7)問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書(shū)“5”) 問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的? (8) 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢? (9) 師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。 (板書(shū)“7”，跟讀兩遍) (10) 問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(板書(shū)“8”)

5、(11) 師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢? （板書(shū)“9”，跟讀兩遍） 請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué)) (12) 問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)? (板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。) 小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上， (打開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”，“3”在哪里? 2、 數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來(lái)表示。 3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。 (4)用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。 3、 認(rèn)讀1～10各數(shù)： 1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教

6、師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。 2、 可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。 認(rèn)讀1～10各數(shù)： 1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。 2、 可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。 4、 數(shù)身邊的事物： 5、 師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 數(shù)一數(shù) 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 第（ 一 ）單元 準(zhǔn)備篇 課 題 比多少 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間

7、 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。 2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義。會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 三角形、圓片、小花等學(xué)具。 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一、故事導(dǎo)入 《三只小豬》 二、新授 1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察:圖上畫(huà)的是什么? 2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱

8、鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿(mǎn)了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。 3、教學(xué)“同樣多”。 (1)有幾只小豬?幾只小兔? 小兔子們正在干什么? 1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖) 那4只兔子共搬了幾塊磚? 有多余的兔子嗎? 有多余的磚嗎? 師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。 （板書(shū)：同樣多） (2) 找一找,圖上還有什么和什么同樣多? (3)小組交流,指名反饋。 4、 教學(xué)“多”“少”。 (1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說(shuō)

9、，教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū),并適機(jī)提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 5、 剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng) 三、動(dòng)手?jǐn)[一擺 (1) 教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺。） 學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多 (2) 學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。 數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 在小組內(nèi)比一比。 四、練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第（ 二 ）單元 位置 課 題 認(rèn)識(shí)上下和前后 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí)

10、 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。 ?2．培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教材第9頁(yè)例題的掛圖。 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 ??一、新授 ?1．出示教科書(shū)P9的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察： ?(1)圖上有什么? ?(2)你能用一句話(huà)描述這幅圖嗎? ?學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在卡車(chē)的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考： ?

11、①卡車(chē)在輪船的（???）面。 ?②輪船在火車(chē)的（???）面。 ?③卡車(chē)的下面有什么? 同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。 （3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作， 教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。 （4）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，教師再進(jìn)行講評(píng)。 二、鞏固練習(xí) ?1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第（ 二 ）單元 位置 課 題 認(rèn)識(shí)左右 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí)

12、 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀(guān)察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。 2．聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一、復(fù)習(xí) 根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 二、新授 談話(huà)引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。 ?1．教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問(wèn)：“這是哪只手?”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。 ?2．觀(guān)察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有

13、什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。 ??3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。 ?4．聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用。 ?5．小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開(kāi)它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。 ?6．練習(xí)，完成“做一做”。 (1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 ?拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 ?抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 (2)自己為中心，說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字，再說(shuō)說(shuō)自己從前往后、從左往右是第幾人。 7．同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說(shuō)一說(shuō)自己的左

14、右邊各有什么。 8．小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。 三、鞏固練習(xí) 1．寫(xiě)一寫(xiě)，把4寫(xiě)在8的左邊，把2寫(xiě)在8的右邊。 2．說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。 ?3．教科書(shū)練習(xí)二第2-6題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第（ 三 ）單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 1～5的認(rèn)識(shí) 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)1～5各數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析

15、能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5的寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖； 學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 出示主題畫(huà)： 問(wèn)：這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜 歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。 板書(shū)課題：1～5的認(rèn)識(shí) 二、動(dòng)手操作、合作探究 1、擺一擺 你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎? 2、感知數(shù)的順序 （1）逐次感

16、知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？依次感知3、4、5的來(lái)源。 （2）整體感知1～5的順序 出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？…… （3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1 三、鞏固運(yùn)用、深化拓展 1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想 生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)1～5這幾個(gè)數(shù)？ 師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)泻枚嗟臄?shù)學(xué)問(wèn)題。 2、猜數(shù)游戲 一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？…… 3、寫(xiě)一寫(xiě) 剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)

17、嗎？在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。 （4）練一練 1、完成 做一做第1、2題。 2、完成練習(xí)三的1～2題。 4、全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第（ 三 ）單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 比大小 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

18、 3、掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”，理解其含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片 學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一、復(fù)習(xí)舊知： （1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。 二、新知講授 1、出示主題畫(huà) 問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道 了

19、什么？你還知道了什么？ 還有需要補(bǔ)充的嗎？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)： 小猴　梨　　桃　　香蕉 3　　4　　 3　　　2 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書(shū)： 3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4 3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4 （1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”？ 2、出示第17頁(yè)下面做一做： （1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

20、 （2）兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù) 有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？ （指名上臺(tái)寫(xiě)） （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＞4 誰(shuí)會(huì)讀？ （4）一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？ 三、練一練 第18頁(yè)的第3題 學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià) 四、歸納總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”來(lái)表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第（ 三 ）單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 第幾 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課

21、 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及 提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3、使學(xué)生感知合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 1、師生交流 今天，老師

22、要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 1、出示掛圖第20頁(yè)的圖畫(huà)。 動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩? 你知道這是什么地方嗎？有哪些人？ 二、探究新知 1、初步感知 師：（1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？ （3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？ （2）動(dòng)畫(huà)展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。 問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)

23、誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？ 3、 進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái) 先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）區(qū)別幾個(gè)和第幾 第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。 4、動(dòng)手操作，深化感知 拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。 三、反饋練習(xí)： 1、第23頁(yè)的第1題 把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。 2、完成第20頁(yè)的做一做 四 、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的

24、問(wèn)題？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第（ 三 ）單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 分與合 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 2、培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問(wèn)題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。 教學(xué)準(zhǔn)備 5根小棒，5個(gè)圓片 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、 數(shù)數(shù)從1～5，從5～1 2、 比

25、較大小 3○4 4○2 5○1 2○3 3、 看圖回答 ○ ○ △ △ □ △ □ ○ □ △ ☆ △ 一共有（ ）△ 從右邊數(shù)，☆排第（ ）。 從左邊起，第5個(gè)是（ ）。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)4的分解與組成 （1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰(shuí)分得又快又好。看誰(shuí)的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。 （2）交流展示。 （3）探討分的方法 剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？ 學(xué)生交流后，教師板書(shū)： 4

26、 4 4 1 3 2 2 3 1 引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3, 1和3 組成4………再自由讀 （4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。 （5）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4，就能想到什么？ （6）練習(xí)4的組成。 2、學(xué)習(xí)5的組成 請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過(guò)程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。 交流展示匯報(bào)并加以整理。 　5　　　　 5　　　　 5　　　　 5

27、 1　　　4 　2　 　3　　3　　2　　4　　　1 怎樣才能記住5的組成呢？ 練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令） 三、鞏固運(yùn)用 完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。 4、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第（ 三 ）單元 1～5的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 加法 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加法算式。 2、學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以?xún)?nèi)的加法 養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)

28、算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒、三角形和圓片。 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說(shuō)一說(shuō)用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書(shū)空。 2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3和5的組成。 二、探究新知 1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，初步感知加法的含義。 出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀(guān)感受和體驗(yàn)再在全班交流。 師引導(dǎo)說(shuō)：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一

29、塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來(lái)”的意思。（反復(fù)說(shuō)幾次）讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來(lái)。從而引出要知道它們合起來(lái)有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算， 2、學(xué)習(xí)加法算式 在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來(lái)，用符號(hào)“+”表示。板書(shū)：3 + 1 ＝ 4 : ∶ 加號(hào) 等號(hào) 怎樣寫(xiě)加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上本術(shù)