《高考歷史一輪總復習 第十五單元 近現(xiàn)代以來世界的科技與文化 第31講 近代以來世界的科學發(fā)展歷程課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考歷史一輪總復習 第十五單元 近現(xiàn)代以來世界的科技與文化 第31講 近代以來世界的科學發(fā)展歷程課件（79頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第8頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練經(jīng)典力學經(jīng)典力學相對論相對論量子論量子論背景背景(1) 運動運動解放了人們的思想解放了人們的思想(2)伽利略發(fā)現(xiàn)了伽利略發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，開自由落體定律，開創(chuàng)了以創(chuàng)了以 為為根據(jù)的近代科學，根據(jù)的近代科學，為經(jīng)典力學的創(chuàng)立為經(jīng)典力學的創(chuàng)立和發(fā)展奠定了基礎和發(fā)展奠定了基礎19世紀，世紀，經(jīng)典力學經(jīng)典力學面臨挑戰(zhàn)面臨挑戰(zhàn)19世紀末世紀末20世世紀初，人們對紀初，人們對物質(zhì)的認識深物質(zhì)的認識深入到了原子內(nèi)入到了原子內(nèi)部，為了解決部，為了解決熱輻射理論上熱輻射理論上的疑點的疑點文藝復興文藝復興

2、實驗事實實驗事實建立建立(提出提出)1687年，牛頓出版年，牛頓出版了了_，標志，標志著經(jīng)典力學體系的著經(jīng)典力學體系的建立建立20世紀世紀初，愛初，愛因斯坦因斯坦提出提出1900年提出，年提出，20世紀世紀30年代正式年代正式建立建立內(nèi)容內(nèi)容(特征特征)(1)物體運動三大物體運動三大定律和萬有引力定定律和萬有引力定律等律等(2)特征：以實驗特征：以實驗為基礎、以為基礎、以 為為表達形式表達形式狹義相狹義相對論和對論和廣義相廣義相對論對論(1)普朗克提出了普朗克提出了量子假說量子假說(2)愛因斯坦利用愛因斯坦利用量子理論成功解量子理論成功解釋了光電效應釋了光電效應(3)丹麥物理學家丹麥物理學家

3、提出了有提出了有關原子的量子理關原子的量子理論論自然哲學的數(shù)自然哲學的數(shù)學原理學原理數(shù)學數(shù)學玻爾玻爾第第10頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練意義意義和和作用作用(1)對解釋和預見對解釋和預見物理現(xiàn)象，具有決物理現(xiàn)象，具有決定性意義定性意義(2)后來，根據(jù)萬后來，根據(jù)萬有引力定律，人們有引力定律，人們發(fā)現(xiàn)了海王星等發(fā)現(xiàn)了海王星等(1)否定了經(jīng)否定了經(jīng)典力學的典力學的_，深刻揭示了深刻揭示了時間與空間時間與空間的本質(zhì)屬性的本質(zhì)屬性(2)發(fā)展了經(jīng)發(fā)展了經(jīng)典力學，將典力學，將物理學發(fā)展物理學發(fā)展到一個新的到一個新的高度高度使人類對使

4、人類對_的基本認的基本認識取得革識取得革命性的進命性的進步，與相步，與相對論一起，對論一起，構成了現(xiàn)構成了現(xiàn)代物理學代物理學的基礎的基礎絕絕對時空觀對時空觀微觀世界微觀世界第第11頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第12頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第13頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第14頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練

5、課時跟蹤訓練第第15頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第16頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第17頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練 內(nèi)容內(nèi)容項目項目蒸汽革命蒸汽革命電氣革命電氣革命條件條件(基礎基礎)(1)17世紀末，英世紀末，英國國_的勝利的勝利(2)18世紀，工場世紀，工場手工業(yè)的發(fā)展手工業(yè)的發(fā)展(3)科學技術的發(fā)科學技術的發(fā)展展(1)自由資本主義的自由資本主義的發(fā)展，市場需求和發(fā)

6、展，市場需求和競爭加劇競爭加劇(2)科學理論突破：科學理論突破：英國科學家法拉第英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 現(xiàn)象現(xiàn)象資產(chǎn)階級革命資產(chǎn)階級革命電磁感應電磁感應第第18頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練進程進程(1)18世紀世紀60年代，年代， 改良改良蒸汽機蒸汽機(2)蒸汽機廣泛應用于各工業(yè)部蒸汽機廣泛應用于各工業(yè)部門。門。19世紀三四十年代，蒸汽世紀三四十年代，蒸汽機在機在 、北美廣泛采用、北美廣泛采用(1) 、電動機的發(fā)明和、電動機的發(fā)明和應用，電力成為新能源應用，電力成為新能源(2)長距離的輸變電技術日趨成長距離的輸變電技術

7、日趨成熟，電力被廣泛采用熟，電力被廣泛采用影響影響(1)機器大工業(yè)工廠形成，真正機器大工業(yè)工廠形成，真正意義的社會化大生產(chǎn)逐漸形成意義的社會化大生產(chǎn)逐漸形成(2)形成了許多工業(yè)城市，英、形成了許多工業(yè)城市，英、法、美等國家成為工業(yè)國家法、美等國家成為工業(yè)國家(3)蒸汽動力廣泛用于交通工具蒸汽動力廣泛用于交通工具，促使世界日益成為一個整體，促使世界日益成為一個整體(1)機器普遍使用，新工業(yè)部門、機器普遍使用，新工業(yè)部門、新技術出現(xiàn)，促進生產(chǎn)力迅猛新技術出現(xiàn)，促進生產(chǎn)力迅猛發(fā)展發(fā)展(2)改變著社會結構和世界形勢改變著社會結構和世界形勢， 開始確立對世界的開始確立對世界的統(tǒng)治統(tǒng)治(3)生產(chǎn)和資本集中

8、，生產(chǎn)和資本集中， 組織組織形成形成(4)促使城市面貌和人們生活發(fā)促使城市面貌和人們生活發(fā)生巨大變化生巨大變化瓦特瓦特歐洲歐洲發(fā)電機發(fā)電機資產(chǎn)階級資產(chǎn)階級壟斷壟斷第第19頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練1946 互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng) 第第20頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練經(jīng)濟全球經(jīng)濟全球 化化 第第21頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第22頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究

9、名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第23頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第25頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第26頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練史料史料有效有效信息信息(1)由史料由史料“受文藝復興的影響受文藝復興的影響現(xiàn)代科現(xiàn)代科學誕生學誕生”得出得出“思想解放促進了科技發(fā)展思想解放促進了科技發(fā)展”(2)由史料由史料“繼英國以后，繼英國以后，18世紀法國成為世

10、紀法國成為世界科學中心，啟蒙運動的中心也從英國世界科學中心，啟蒙運動的中心也從英國轉(zhuǎn)移到法國轉(zhuǎn)移到法國”得出得出“科技發(fā)展反過來推動科技發(fā)展反過來推動了思想的進一步解放了思想的進一步解放”(3)由由“引發(fā)法國大革命引發(fā)法國大革命”得出得出“科技科技與思想的解放進一步推動了政治革命的發(fā)與思想的解放進一步推動了政治革命的發(fā)生生”第第27頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第28頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第29頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互

11、動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第30頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第31頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練第第32頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練史料有史料有效信息效信息(1)史料信息史料信息表明瓦特的蒸汽機主要表明瓦特的蒸汽機主要解決了大工業(yè)發(fā)展中的動力問題，推動解決了大工業(yè)發(fā)展中的動力問題，推動了工業(yè)革命的縱深發(fā)展了工業(yè)革命的縱深發(fā)展(1)史料信息史料信

12、息主要說明了電力相比于主要說明了電力相比于蒸汽動力的優(yōu)勢。蒸汽機只能將熱能單蒸汽動力的優(yōu)勢。蒸汽機只能將熱能單純地轉(zhuǎn)化為動能，熱效率低，而電的應純地轉(zhuǎn)化為動能，熱效率低，而電的應用靈活，易于轉(zhuǎn)化為熱、光等形態(tài)的能用靈活，易于轉(zhuǎn)化為熱、光等形態(tài)的能量，并可以使能源相互轉(zhuǎn)化，推動了生量，并可以使能源相互轉(zhuǎn)化，推動了生產(chǎn)力、生產(chǎn)組織形式、工業(yè)化、城市化產(chǎn)力、生產(chǎn)組織形式、工業(yè)化、城市化等的發(fā)展等的發(fā)展第第33頁頁基礎知識回顧基礎知識回顧考點互動探究考點互動探究名師專題講座名師專題講座 課時跟蹤訓練課時跟蹤訓練內(nèi)容項目內(nèi)容項目“蒸汽時代蒸汽時代”“電氣時代電氣時代”相相同同點點原因原因自由競爭的資本主

13、義制度為其提供了制度保自由競爭的資本主義制度為其提供了制度保障障市場需求與國際競爭的需要是其直接動力市場需求與國際競爭的需要是其直接動力科學理論的突破和技術、經(jīng)驗的積累科學理論的突破和技術、經(jīng)驗的積累經(jīng)濟發(fā)展為其提供物質(zhì)保障經(jīng)濟發(fā)展為其提供物質(zhì)保障產(chǎn)生產(chǎn)生過程過程都經(jīng)歷了較長時間的反復實踐，通過科學實驗都經(jīng)歷了較長時間的反復實踐，通過科學實驗得以產(chǎn)生，投入生產(chǎn)生活領域得以產(chǎn)生，投入生產(chǎn)生活領域不不同同點點產(chǎn)生產(chǎn)生方式方式蒸汽動力主要是生產(chǎn)實蒸汽動力主要是生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結，不是科踐經(jīng)驗的總結，不是科學與技術真正結合的產(chǎn)學與技術真正結合的產(chǎn)物；主要在英國完成物；主要在英國完成電力是科學家創(chuàng)造出來

14、電力是科學家創(chuàng)造出來的，是建立在電磁學理的，是建立在電磁學理論基礎上的，是科學理論基礎上的，是科學理論發(fā)展的產(chǎn)物；由多國論發(fā)展的產(chǎn)物；由多國的科學家共同創(chuàng)制出來的科學家共同創(chuàng)制出來影影響響生產(chǎn)生產(chǎn)力力大機器生產(chǎn)出現(xiàn)，人類大機器生產(chǎn)出現(xiàn)，人類進入進入“蒸汽時代蒸汽時代”生產(chǎn)力高度發(fā)展，人類生產(chǎn)力高度發(fā)展，人類進入進入“電氣時代電氣時代”社會社會關系關系近代兩大對立階級形成近代兩大對立階級形成生產(chǎn)和資本高度集中，生產(chǎn)和資本高度集中，產(chǎn)生壟斷組織產(chǎn)生壟斷組織國際國際格局格局造成落后的東方從屬于造成落后的東方從屬于先進的西方的格局先進的西方的格局使東西方經(jīng)濟聯(lián)系更加使東西方經(jīng)濟聯(lián)系更加密切，同時差距進

15、一步密切，同時差距進一步拉大拉大世界世界市場市場資本主義世界市場初步資本主義世界市場初步形成形成資本主義世界市場最終資本主義世界市場最終形成形成審題信息審題信息快速推斷快速推斷信息信息1“普遍法則普遍法則”萬有引力定律引領萬有引力定律引領人們理性的認識自人們理性的認識自然然信息信息2“中世紀那幅封中世紀那幅封閉的、僅限于地閉的、僅限于地面并以地球為中面并以地球為中心的宇宙圖景被心的宇宙圖景被淘汰了淘汰了”牛頓力學體系的建牛頓力學體系的建立本身就標志著近立本身就標志著近代自然科學的形成代自然科學的形成綜合分綜合分析析把握牛頓力學的影響，把握牛頓力學的影響，B項是量子論的項是量子論的影響，影響，C項錯誤。項錯誤。D項是進化論的影響項是進化論的影響