《八年級物理下冊 第十章 機械與人課件 （新版）滬科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理下冊 第十章 機械與人課件 （新版）滬科版（117頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件1在_力_的作用下能夠繞著 固定點 轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。杠桿的五要素：_支點 、 動力 、 阻力、 動力臂 、 阻力臂 _。杠桿有直的，也有 彎曲 的。支點可以在杠桿的中間，也可以在其兩端。2當杠桿在動力和阻力作用下，處于 靜止 ，我們就說杠桿平衡。3杠桿的平衡條件是 動力動力臂阻力阻力臂 ，用公式表示為 F1l1F2l2 第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件1(3分)下列關(guān)于杠桿的一些說法中，正確的是()A杠桿必須是一根直棒 B杠桿一定要有支點C動力臂就是支點到動力作用點的距離D當力的作用線

2、通過支點時，力臂最大2(3分)下列關(guān)于F1力臂的作圖中，正確的是()3(3分)杠桿在我國古代就有了許多巧妙的應(yīng)用，護城河上安裝的吊橋就是一個杠桿，如圖所示，它的支點是_ _點，動力作用點是_點，阻力是吊橋的_ _。 4(4分)如圖所示，有一根均勻鐵棒，為了使它保持水平，用力F在B端抬起，則支點為_ _點，若F方向不變，繼續(xù)用力向上抬起B(yǎng)端，則支點為_ _點。 第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件5(4分)請在圖中畫出力F的力臂l。解：略6(3分)如圖所示杠桿OBA處于平衡狀態(tài)，請分別畫出F1的力臂l1和F2的力臂l2。解：略第十章機械與人 101科學探究：杠桿

3、的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件7(4分)在如圖所示的各杠桿中，無論怎樣調(diào)節(jié)力的大小都不能使杠桿在水平位置平衡的是()8(6分)在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中：(1)首先，調(diào)節(jié)杠桿兩端的_ _，使杠桿兩端不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到_ _狀態(tài)。這樣便于測量_ _，同時避免了杠桿自重對實驗的影響。(2)如圖所示，杠桿每格長度相同，杠桿的a處已掛著2個0.5 N的鉤碼，要使杠桿平衡，則應(yīng)在杠桿的_ 處掛上_ _個0.5 N的鉤碼。第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件9(10分)在驗證“杠桿平衡條件”的實驗中：(1)實驗前沒有掛鉤碼和彈簧測力計時，發(fā)現(xiàn)杠桿左

4、端高右端低，要使其在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)，這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿重力的力臂為_。(2)如圖所示，杠桿水平平衡后，小強調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個數(shù)和位置，使杠桿水平平衡時，測出F11.2 N，F(xiàn)21.5 N；OA30 cm，OB20 cm。他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1OA與F2OB并不相等，從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1l1F2l2。小強的失誤是_ _。(3)在圖中，若B處的鉤碼不變，小強將彈簧測力計由A處移到C(OC10 cm)處，施加一個豎直方向的力，使杠桿在水平位置平衡，則這個力的方向應(yīng)_ _，大小為_N。(4)在圖中，若B處的鉤碼不變，小強

5、不用彈簧測力計，在A處掛_N的鉤碼，杠桿的水平位置仍然平衡。第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件10如圖所示，保持杠桿在水平位置平衡，在其他條件不變的情況下，下列操作能使彈簧測力計示數(shù)變大的是()A減少鉤碼的個數(shù)B將鉤碼懸掛點的位置向右移C保持拉力方向不變，將彈簧測力計向右移D保持彈簧測力計懸掛點的位置不變，使其向右傾斜11如圖所示，杠桿始終處于水平平衡狀態(tài)，改變彈簧測力計拉力的方向，使其從。此過程中，彈簧測力計的示數(shù)將( )A逐漸變大B逐漸變小C先變大后變小 D先變小后變大12如圖所示，一根粗細均勻的鐵棒AB靜止在水平地面上，現(xiàn)用力F將鐵棒從水平地面拉至豎直

6、立起。在這個過程中，力F作用在B端且始終與鐵棒垂直，則用力F將()A逐漸變大 B逐漸變小C保持不變 D先變小后變大第十章機械與人 101科學探究：杠桿的平衡條件第1課時杠桿及其平衡條件13建筑工地上，工人用獨輪車運送石塊(如圖所示)，石塊與獨輪車的總重為600 N。重心在A點，則工人兩手對車所施加的向上的力F是_ N；要想使F更小一些，你的建議是_ 14如圖所示，一輕質(zhì)杠桿OC能繞O軸轉(zhuǎn)動，A為中點，每個鉤碼重1 N，用彈簧秤在C處沿CB方向斜向上拉，使杠桿水平平衡，彈簧秤讀數(shù)為F1，再將彈簧秤豎直往上拉，仍使杠桿水平平衡，彈簧秤讀數(shù)為F2，則F1 (填“”“TBCTAF物) 10.2滑輪及其

7、應(yīng)用第1課時定滑輪與動滑輪 22如圖所示是小海同學“研究定滑輪和動滑輪特點”的實驗裝置。他按圖示提起鉤碼時注意保持測力計勻速移動，分別測得一組數(shù)據(jù)如下表所示： 請你分析：(1)比較測力計示數(shù)的大小，可知：使用動滑輪的好處是_。(2)比較測力計拉力的方向，可知：使用定滑輪的好處是_改變作用力的方向_。(3)把鉤碼升高相同的高度，比較乙和丙實驗測力計移動的距離，可知：使用動滑輪_ _。(4)在提升重物的過程中，如果要同時兼顧定滑輪和動滑輪的特點，則應(yīng)選擇 10.2滑輪及其應(yīng)用 第2課時滑輪組 10.2滑輪及其應(yīng)用 第2課時滑輪組 1(4分)使用滑輪組時，提起重物所用的力的大小決定于()A定滑輪個數(shù)

8、 B動滑輪個數(shù)C定滑輪和動滑輪個數(shù) D連接動滑輪繩子的條數(shù)2(4分)小明用如圖所示的滑輪組，將重為1.5 N的物體勻速提升到一定高度，在此過程中，手拉力的大小實際應(yīng)該是()A小于0.75 NB等于0.75 NC大于0.75 N D等于0.5 N3(4分)用如圖所示的滑輪組提起重物，不計動滑輪自重和摩擦。若拉力F為50 N，則物重G為_N，若繩子的自由端向上拉0.6 m，則重物升高_m。 10.2滑輪及其應(yīng)用 第2課時滑輪組 4(6分)如圖所示為一種手搖升降晾衣架示意圖。它由4個定滑輪和兩個動滑輪組成，繩子的尾端繞在一個固定在墻壁的旋輪上，旋轉(zhuǎn)搖柄可以使晾衣架升降，假設(shè)在升降過程中晾衣架橫梁保持

9、水平，請回答下列問題：(1)假設(shè)衣服和晾衣架(含動滑輪)等的總重是50 N，則靜止時繩子的拉力是_ _N；(各種摩擦力忽略不計)(2)要使衣架橫梁上升1 m，則繞進輪上的繩子長度是_m。5(4分)如圖所示，同一物體沿相同水平地面被勻速拉動，拉力分別是F甲、F乙、F丙，不計滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則()AF甲F乙F乙F丙CF甲F乙F丙 DF甲F乙F丙 10.2滑輪及其應(yīng)用 第2課時滑輪組 6(5分)如圖所示，小麗用力將一頭牛犢吊起。如果不計動滑輪重、繩重、棒重和摩擦力，小麗所用的拉力為500 N，則這頭牛犢的重量為()A3 500 N B4 000 NC4 500 N D5 000

10、N7(5分)想用最小的力提起水桶，在圖中畫出繩子的繞法。 8.(8分)如圖所示，工人師傅用一個滑輪組在40 s內(nèi)將重600 N的木箱從地面勻速吊上4 m高的陽臺，所用的拉力為220 N，不計繩重和摩擦。求：(1)木箱勻速上升的速度；(2)動滑輪的重力。解： (2)G動3FG物3220 N600 N60 N 10.2滑輪及其應(yīng)用 第2課時滑輪組 9下列幾種說法中正確的是()A任何一個滑輪組都具備既省力又改變動力方向的優(yōu)點B滑輪組的省力情況決定于動滑輪的個數(shù)C滑輪組的省力情況決定于承擔物重的繩子段數(shù)D任何滑輪組都具有既省力又省距離的優(yōu)點10用下列簡單機械，使重量同為G的物體都處于靜止狀態(tài)，不計摩擦

11、、機械自重及繩的重量，其中用力最小的是() 11如圖所示，物體甲、乙靜止，不計摩擦及滑輪重，甲、乙兩物體的質(zhì)量關(guān)系是()10.2滑輪及其應(yīng)用 第2課時滑輪組 12如圖所示，彈簧測力計A、B和滑輪組成的裝置中，若拉繩的力為F，則兩彈簧測力計的示數(shù)為()AFAFBFBFA3F，F(xiàn)B2FCFA2F，F(xiàn)B3F DFAFB F 13用如圖所示的滑輪組，拉一重100 N的物體M在水平地面上做勻速直線運動，如果拉力F20 N，繩子拉出了6 m，則物體受到的摩擦力為_N_，物體前進_m_，彈簧測力計的示數(shù)為_N_。(不計滑輪重、繩重和摩擦) 10.2滑輪及其應(yīng)用 第2課時滑輪組 14如圖所示，質(zhì)量為60 kg

12、的人，站在質(zhì)量為30 kg的吊籃內(nèi)，他至少用_N的拉力拉住繩子，才能使自己和吊籃在空中保持靜止。如果他想要吊籃上升6 m，他應(yīng)該向下拉過繩子的長度是_m。(g取10 N/kg) 15如圖所示，用一根結(jié)實的繩子在兩根光滑的木棒上繞幾圈，小朋友用力一拉，兩個大力士竟撞在一起了。這幅漫畫中小朋友所用的簡單機械可以看成是_ _，兩個大力士被撞在一起說明了_ 10.2滑輪及其應(yīng)用 第2課時滑輪組 16根據(jù)如圖所示省力要求，畫出滑輪組繞繩方法。(不計繩重、動滑輪重和摩擦) 10.2滑輪及其應(yīng)用 第2課時滑輪組 17電氣化鐵路的高壓輸電線，無論在嚴冬還是盛夏都要繃直，才能使高壓線與列車的電極接觸良好，這就必

13、須對高壓線施加恒定的拉力。為此工程師設(shè)計了恒拉力系統(tǒng)，其簡化原理圖如下所示。實際測量得到每個水泥塊的體積為1.5102 m3，共懸掛20個水泥塊。已知水泥塊的密度為2.6103 kg/m3。(1)請指出圖中的動滑輪、定滑輪；(2)每個水泥塊的重力是多少？(g取10 N/kg)(3)滑輪組對高壓線的拉力是多大？解：(1)A、B是定滑輪，C是動滑輪 (2)GmgVg2.6103 kg/m31.5102 m310 N/kg390 N(3)F23F13390 N202.34104 N 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 1物理學里所說的功包含兩個必要因素：一是_有力作用在物體上 ；二是 物體沿力的方向

14、移動一段距離 。功的計算公式是 WFs ，在國際單位制中，功的單位是_ 焦耳 ，用符號 J 表示。2判斷力是否對某物體做功的技巧如下：先看物體是否移動了，再看物體是否在 力的方向上 發(fā)生了移動。運用公式WFs時，要注意 力 和 移動的距離 是否對應(yīng) 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 1(4分)如圖所示的過程中，人對物體做功的是() 2(4分)下列有關(guān)力做功的說法中正確的是()A用水平力推著購物車前進，推車的力做了功B把水桶從地面上提起來，提水桶的力沒有做功C書靜止在水平桌面上，書受到的支持力做了功D掛鉤上的書包靜止時，書包受到的拉力做了功3(4分)下列說法正確的是()A只要有力作用在物體上，

15、力就對物體做了功B物體只要移動了距離，就做了功C有力作用在物體上，物體也移動了距離，力對物體一定做了功D有力作用在物體上，物體沿力的方向移動了距離，力對物體一定做了功 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 4(4分)(2014曲靖)如圖情景中的各個力，沒有做功的是() 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 5(4分)小明將放在水平桌面上重為3 N的物理課本，水平勻速拉動0.5 m。所用的水平拉力為1 N，則課本重力做功_J，水平拉力做功_J。6(4分)一建筑工人用50 N的水平推力推小車，使小車在水平地面上勻速前進了15 m，小車受到的阻力為_N。撤去推力，小車仍然能繼續(xù)向前運動0.5 m，這是由

16、于小車具有_。在上述小車前進15.5 m的過程中，建筑工人對小車做的功為_ _J。7(4分)用10 N豎直向上的拉力，使放在水平地面上重為8 N的物體豎直向上移動了2 m，則拉力做功為()A4 JB16 JC20 JD36 J8(4分)如圖所示，用10 N的水平推力推著重為60 N的物體沿水平方向做直線運動。若推力對物體做了60 J的功，則在這一過程中()A物體一定受到10 N的摩擦力B重力做的功一定為360 JC物體一定運動了1 mD物體一定運動了6 m 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 9(8分)小明在老師的指導下，同小華一起合做了教材中的實驗，如圖所示，得到了如下表格中的實驗數(shù)據(jù)，仔細

17、分析，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。問題1：利用能省力的機械，能夠省功嗎？答：_不能省功_。問題2：比較用機械所做的功和直接用手所做的功，你還有什么發(fā)現(xiàn)？答：_使用機械費功_。 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 10下列情形中，對物體沒有做功的是()A舉著杠鈴不動B將彈簧測力計拉長C將實心球拋向空中D把掉在地上的羽毛球撿起來11如圖所示的情景中，關(guān)于力對杯子做功的描述正確的是() 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 12在校運動會中，小翔參加了鉛球比賽。如果他用200 N的力，將重50 N的鉛球投到了10 m遠處。則下列關(guān)于他投球時做功情況的說法中，正確的是( )A做功2 000 JB做功500 JC沒

18、有做功 D條件不足，無法計算13甲、乙兩個集裝箱的質(zhì)量相同，用起重機將甲集裝箱以1 m/s的速度勻速提升10 m；再將乙集裝箱以2 m/s的速度勻速提升相同的高度，則下列關(guān)于做功的說法正確的是( )A兩次做功一樣多 B對甲做的功多C對乙做的功多 D無法確定142008年北京奧運會舉重冠軍龍清泉在比賽時，第一階段他把132 kg的杠鈴很快舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中穩(wěn)穩(wěn)地停留了3 s，三名裁判都亮出了白燈，這次舉重成功。關(guān)于他舉重對杠鈴做功的情況，下列說法中正確的是()A他在第一階段內(nèi)沒有做功B他在第二階段內(nèi)沒有做功C他在兩個階段內(nèi)一直都在做功D他在兩個階段內(nèi)一直都沒有做功 10.3做功了嗎

19、第1課時做功了嗎 15一個人先后用同樣大小的力F讓不同質(zhì)量的物體分別在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移動相同的距離s(如圖所示)，該力在這三個過程中所做的功分別為W1、W2、W3，關(guān)于它們之間的大小關(guān)系說法正確的是()AW1W2W3 BW1W2W3CW1W2W3 DW1W2W316(2014泰安)如圖所示，用F20 N的水平推力推重為40 N的物體沿水平方向做直線運動，若推力F對物體做了40 J的功，則在這一過程中( )A重力做的功一定為40 JB物體一定受到20 N的摩擦力C物體一定運動了2 mD物體一定運動了4 m 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 17在圖中，A裝置是_(

20、填“定”或“動”)滑輪。若用30 N的拉力將旗幟勻速提升10 m，則拉力所做的功為_J。 18如圖所示，甲、乙兩人將一木箱從一樓抬上三樓，甲對木箱做的功_(填“大于”“等于”或“小于”)乙對木箱做的功。19木塊在大小為10 N的水平拉力作用下，沿水平面勻速前進2 m，拉力做功為_J，木塊受到摩擦力的大小為_N；若木塊重16 N，在此過程中重力做功為_J。20一顆子彈在槍膛中所受平均推力約為500 N，槍管長1.2 m，子彈從被擊發(fā)到離開槍口用時0.1 s，則推力做功為_J。 10.3做功了嗎 第1課時做功了嗎 21如圖所示，2008年北京奧運會火炬的質(zhì)量為985 g，火炬手持火炬沿水平路面勻速

21、前進20 m，火炬手對火炬做的功為_J。若使火炬又勻速升高1 m，火炬手對火炬共做的功為_J。(不計空氣阻力及燃料質(zhì)量的變化，g取10 N/kg)22為了在中考的體育測試中取得好成績，小雨同學每天都進行體育鍛煉。(1)他先沿著200 m長的跑道慢跑鍛煉，從6：00到6：10共跑了12圈。他的平均速度大約是多少？(2)慢跑結(jié)束后開始跳繩。如果小雨的質(zhì)量是60 kg，他每次起跳高度約是5 cm，那么他每跳一次需克服重力做功大約多少焦？(g取10 N/kg) (3)在中考的“1分鐘跳繩”測試中，小雨同學跳了160次，而小明同學跳了100次。試問：測試中，成績好的同學做功一定多嗎？說出你的理由。解：

22、(2)Gmg60 kg10 N/kg600 N，WFsGh600 N5102 m30 J(3)相同時間內(nèi)做功的多少與重力大小、跳起高度、次數(shù)有關(guān)，本題中只明確了次數(shù)關(guān)系，重力和高度的關(guān)系都不明確，無法得出結(jié)論，故成績好的同學做功不一定多。 10.3做功了嗎 第2課時綜合應(yīng)用 在利用公式WFs進行計算時，必須注意以下幾點：(1)F和s的方向必須_一致_；(2)力與物體移動的距離必須對應(yīng)于_同一個_物體；(3)力與物體移動的距離必須對應(yīng)于同一段時間，即公式中的F始終作用在物體上；(4)當有幾個力同時作用在一個物體上時，要根據(jù)題意確定哪幾個力做功和對誰做功；(5)根據(jù)做功的_兩_個必要因素，找出做功

23、的力和物體在力的方向上通過的距離；(6)功是只有大小，沒有方向的物理量；(7)做功多少跟物體的運動形式_無_關(guān)，不論物體是做勻速運動還是變速運動，不管物體是在光滑平面上還是粗糙平面上，做功的多少只由WFs決定。 10.3做功了嗎 第2課時綜合應(yīng)用 1(4分)跳繩是體育考試新調(diào)整的項目。小強同學每跳起一次，克服重力做的功最接近()A3 JB30 JC300 JD600 J2(4分)在水平地面上，一小孩用50 N的水平推力推動重100 N的箱子，前進了10 m(如圖所示)，推箱子的小孩做功為()A50 000 J B1 500 J C5 000 J D500 J3(4分)一個同學用120 N的力，

24、將一個重4 N的足球踢到25 m遠處。關(guān)于他踢球時做功的情況，下列說法正確的是( )A做功3 000 JB做功100 JC沒有做功D做了功，但條件不足，無法計算做功的多少4(4分)質(zhì)量相等的甲、乙兩物體在空中勻速下落，且下落的高度相等。已知甲下落的速度為1 m/s，乙下落的速度為2 m/s，下落過程中，關(guān)于兩物體重力所做的功，下列判斷正確的是()A兩物體做的功一樣多 B甲物體做的功多C乙物體做的功多 D無法判斷 10.3做功了嗎 第2課時綜合應(yīng)用 5(4分)如圖所示，一個中學生站在商場中的自動電梯上，隨電梯從一樓上到二樓，則電梯對該同學所做的功最接近()A10 J B102 J C103 J

25、D104 J 6(5分)大偉同學用一個距離手3 m高的定滑輪拉住重100 N的物體，從滑輪正下方沿水平方向移動4 m，如圖所示，若不計繩重和摩擦，他至少做了多少功()A200 J B300 J C400 J D500 J 10.3做功了嗎 第2課時綜合應(yīng)用 7(6分)針對如圖所示的情景，力是否對物體做功，下面是三位同學發(fā)表的看法：你認為_的觀點是正確的，你的理由是_做功的兩個必要因素：一是有力作用在物體上，二是物體沿力的方向移動了距離 。 10.3做功了嗎 第2課時綜合應(yīng)用 8(9分)一輛轎車在水平路面上勻速直線行駛，轎車上的速度表如圖所示。求：(1)轎車行駛的速度是多少？(2)在2 min內(nèi)

26、轎車行駛的路程是多少？(3)若轎車發(fā)動機提供的牽引力為F1 600 N，則轎車通過上述路程，牽引力做的功為多少？解： 10.3做功了嗎 第2課時綜合應(yīng)用 9一支步槍的槍膛長80 cm，火藥爆炸時產(chǎn)生的高壓氣體對子彈的平均推力是2103 N，子彈離開槍口后能在空中飛行40 m后才落地，則高壓氣體對子彈做的功是()A1.6103 JB8104 JC8.16104 J D1.6105 J10如圖所示，甲、乙兩人將兩袋水泥從一樓抬上三樓，甲在前，乙在后，水泥掛在木棒的位置離甲較遠，離乙較近(木棒的質(zhì)量不計)，甲、乙兩人對水泥所做的功分別為W甲、W乙，則( )AW甲W乙D條件不足，無法確定 10.3做功

27、了嗎 第2課時綜合應(yīng)用 11一個物體在一恒力的作用下沿水平方向勻速移動，在圖中，能反映恒力所做的功與距離的對應(yīng)關(guān)系的是()12用大小不同的甲、乙兩個力拉同一物體，兩個力所做的功W與這兩個力的方向上移動的距離s的關(guān)系圖象如圖所示，由圖可知，甲、乙兩個力的大小關(guān)系是()AF甲F乙 BF甲”“v乙Bv甲W2，P1P2 BW1W2，P1P2CW1P2 DW1W2，P1P2 BW1W2，P1P2CW1W2，P1P2 DW1W2，P1P214圖甲是使用汽車打撈水下重物的示意圖，在把重物從水底拉到井口的過程中，汽車以恒定速度向右運動，不計水的阻力和滑輪摩擦，4位同學畫出了汽車功率(P)隨時間(t)變化的圖象

28、(圖乙)，其中正確的是( ) 10.4做功的快慢 第2課時綜合應(yīng)用15如圖所示是甲、乙兩位同學進行搬物爬樓比賽。已知他們每次搬的重物都一樣。從圖中信息可知，甲同學對物體做的功_ _(填“大于”“等于”或“小于”)乙同學對物體做的功，甲同學做功的功率_ _(填“大于”“等于”或“小于”)乙同學做功的功率；若兩位同學做功時間相同，則_同學做的功多。 16舉重運動員在3 s內(nèi)把1 000 N的杠鈴舉高了1.8 m，他對杠鈴做了_ _J的功，他的功率是_ _W。10.4做功的快慢 第2課時綜合應(yīng)用17如圖所示，螞蟻用103 N的力拉著樹葉，10 s內(nèi)沿拉力方向前進了10 cm，則螞蟻對樹葉做的功為_

29、_J，此時的功率為_ _W。 18如圖所示，重物G在大小為2 N的拉力的作用下，以0.2 m/s的速度勻速向上運動。在5 s內(nèi)，拉力F做的功為_J，功率為_W。10.4做功的快慢 第2課時綜合應(yīng)用19如圖所示，小明在跑步機上鍛煉身體。設(shè)他在跑步機上以5 m/s的速度勻速跑動30 min，跑動的總動力為40 N。求：(1)他在這段時間內(nèi)相當于跑了多少路程？(2)他在這段時間內(nèi)做了多少功？(3)他做功的功率是多少？解：(1)svt5 m/s3060 s9 000 m9 km (2)WFs40 N9 000 m3.6105 J10.4做功的快慢 第2課時綜合應(yīng)用20某坦克重力為4105 N，履帶的著

30、地面積為5 m2。若坦克以20 m/s的速度在平直的路面上勻速行駛10 min，發(fā)動機的輸出功率為900 kW。試求：(1)坦克靜止在水平路面時，對路面的壓強是多少？(2)勻速行駛10 min，坦克發(fā)動機所做的功是多少？(3)勻速行駛時，坦克發(fā)動機的牽引力是多少？10.5機械效率第1課時機械效率的定義 1拉力(或動力)所做的功，物理學中叫_總功_，用_W總_表示；對我們無用，但又不得不做的功稱_額外功_，用_W額外_表示；從總功中減去額外功才是對我們有用的功，物理學中叫_有用功_，用_W有_表示。二、機械效率2物理學中把_有用功_和_總功_的比值叫做機械效率，用符號_表示，機械效率的表達式是

31、100% ，在實際生活中，任何機械的機械效率都_小于_1。3某臺機器的機械效率是80%，這表明該機械在所做的功中有80%用來做_有用_功，有20%用來做_額外_功。三、提高機械效率4提高機械效率的方法：(1)有用功一定時減小_額外功_，如減小_機械本身的重量_，保證良好的_潤滑_等；(2)額外功一定時增大_有用功_，如增大_物重_等。10.5機械效率第1課時機械效率的定義 1(2分)下列說法正確的是()A用水桶從井中打水的時候，對桶做的功是有用功B用水桶從井中打水的時候，對水做的是總功C桶掉到井里，從井里把桶撈上來的時候，對桶做的功是有用功D桶掉到井里，從井里把桶撈上來的時候，桶里帶了一些水，

32、對桶和水做的功是有用功2(2分)簡單機械的機械效率高是指()A有用功多B額外功少C總功多 D有用功占總功的比例高3(2分)分別用杠桿、動滑輪和滑輪組將同一物體提升到相同的高度，做的有用功( )A杠桿最多 B動滑輪最多 C滑輪組最多 D一樣多4(3分)為了粉刷教室，需要將涂料運到五樓上。工人師傅可以采用的方法：用人直接搬運上去；用定滑輪提上去；用動滑輪提上去。在這幾種方法中()A最省力的是 B最省力的是C所做有用功最多的是 D機械效率最高的是10.5機械效率第1課時機械效率的定義 5(3分)用同一滑輪組分別把100 N和200 N的重物勻速提高5 m，如果不計摩擦，則( )A所做的總功相等 B所

33、做的有用功相等C所做的額外功相等 D兩次機械效率相等6(3分)一臺起重機經(jīng)改進后提高了機械效率，把同一物體勻速提高同樣的高度，改進后和改進前相比較()A做的總功減少了 B做的有用功減少了C做的額外功增多了 D拉力增大了7(3分)用滑輪組將重400 N的物體提高3 m，已知滑輪組的機械效率是80%，則總功、額外功分別是( )A300 J，1 500 J B1 500 J，300 JC1 200 J，1 500 J D1 500 J，1 200 J10.5機械效率第1課時機械效率的定義 8(4分)一個人用動滑輪把重為400 N的貨物提高4 m，人對繩的拉力是240 N，則有用功是_ _J，總功是_

34、 _J，額外功是_J，動滑輪的機械效率是_ 。(結(jié)果精確到0.1%)9(3分)體重為400 N的小明由于找不到其他的機械，只好親自動手將100 N重的物體搬到3 m高的樓上。他對物體做的功是_ _J，他的效率是_ 。10(6分)如圖，用滑輪組將物塊從位置A勻速拉到位置B，請在圖中畫出最省力的繞線方法；物塊移動的距離為_ _cm；若此時繩自由端所用拉力為10 N，物塊受到摩擦力為18 N，滑輪組的機械效率為_ 。解：圖略10.5機械效率第1課時機械效率的定義 11(9分)工人用如圖所示的裝置將重物提高5 m，已知物重為800 N，人對繩的拉力為500 N。求此過程中：(1)做的總功；(2)做的有

35、用功；(3)滑輪組的機械效率。解：解：(1)W總總Fs500 N25 m5 000 J(2)W有有Gh800 N5 m4 000 J10.5機械效率第1課時機械效率的定義 12用如圖的剪刀剪紙，機械效率為80%，這表示()A若作用在剪刀的動力是1 N，則阻力是0.8 NB若作用在剪刀的阻力是1 N，則動力是0.8 NC若作用在剪刀的動力做功1 J，則有0.2 J的功用于剪紙D若作用在剪刀的動力做功1 J，則有0.8 J的功用于剪紙13甲、乙是由相同的滑輪組裝的滑輪組，甲、乙兩人分別用兩裝置在相等時間內(nèi)將質(zhì)量相等的重物勻速提升相同的高度，空氣阻力、摩擦、滑輪和繩子的質(zhì)量均不計，下列說法正確的是(

36、)A甲的拉力是乙的拉力的3倍B乙拉繩子的速度大小是甲拉繩子速度大小的2倍C甲拉力的功率大于乙拉力的功率D如果考慮滑輪質(zhì)量，圖甲裝置的機械效率比圖乙的小10.5機械效率第1課時機械效率的定義 14用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組把重150 N的物體勻速提升1 m，不計摩擦和繩重，滑輪組的機械效率為60%。則下列選項中錯誤的是()A拉力大小一定是125 NB有用功一定是150 JC總功一定是250 JD動滑輪重一定是100 N15小明用如圖所示的滑輪組將一個重為120 N的物體勻速提升2 m，所用的拉力為50 N，此時拉力所做的功為W，滑輪組的機械效率為1；若仍用該滑輪組提升一個重為170 N

37、的物體。此時滑輪組的機械效率為2，則W、1、2分別是(不計繩重和摩擦)( )A240 J80%85%B300 J80%85%C300 J80%80%D240 J75%80%10.5機械效率第1課時機械效率的定義 16如圖所示，是一種小型千斤頂?shù)氖疽鈭D，用100 N的力將手柄豎直向下壓50 cm，把重1 000 N的重物勻速抬高4 cm，所做的有用功是_ J，千斤頂?shù)臋C械效率是_ 。 17用滑輪組將一個重5 N的物體勻速提升10 cm，由圖可知，繩端受到的拉力F為_ N，繩端移動的距離s為_ cm，滑輪組的機械效率為_ _。18如圖所示，用定滑輪和動滑輪分別將質(zhì)量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同的

38、高度，不計繩重與摩擦，且動滑輪重G動小于乙物體的物重G，則所用的拉力F甲_F乙，其機械效率甲_乙。10.5機械效率第1課時機械效率的定義 19建筑工地上塔吊掛鉤處有由兩個動滑輪組成的滑輪組(如圖所示)，兩個動滑輪和掛鉤的總質(zhì)量為50 kg。設(shè)塔吊由電動機牽引把總質(zhì)量為0.15 t的重物勻速提升。忽略一切摩擦和繩重，則電動機牽引力為_N，該裝置的機械效率為_ _%。(g取10 N/kg) 20(2014達州)如圖所示，用F為40 N的拉力，通過滑輪組拉著重為300 N的物體A在水平面上以0.4 m/s的速度向左做勻速直線運動。物體受到的摩擦力是物重的0.3倍，滑輪組的機械效率是_ ，拉力的功率是

39、_W。10.5機械效率第1課時機械效率的定義 21如圖所示，工人師傅用一個定滑輪和動滑輪組成滑輪組，把重為500 N的箱子勻速提升5 m，動滑輪的質(zhì)量為8 kg，不計繩重和摩擦，g取10 N/kg。(1)在圖中用筆畫線代替細繩組裝滑輪組；(2)在向上提升箱子的過程中，人對繩子的拉力為多大？(3)在向上提升箱子的過程中，滑輪組的機械效率為多少？(結(jié)果精確到0.1%)解：(1)如右圖：10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 1(4分)(2014衡陽)下列做法中，不能夠改變滑輪組機械效率的是()A

40、改變提升重物的高度B用體積相等的塑料動滑輪代替鐵鑄動滑輪C提升更重的物體 D給定滑輪加潤滑油2(4分)將一定滑輪改為動滑輪使用，則它的機械效率在不計繩重和摩擦時()A一定提高B一定降低 C一定不變 D無法判斷3(5分)如圖所示，用相同的滑輪不同的繞法提起相同的重物，摩擦力忽略不計，在物體勻速上升的過程中( )A甲圖省力，機械效率甲圖大B甲圖省力，機械效率一樣大C乙圖省力，機械效率乙圖大D乙圖省力，機械效率一樣大10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 4(6分)在測圖示動滑輪機械效率時得到如下數(shù)據(jù)：(繩重和摩擦不計) (1)第2次實驗中拉力做的有用功是_J，動滑輪

41、的機械效率是_ ；(2)若實驗彈簧測力計沒有沿豎直方向拉動，則測出的機械效率_ _ (填“變大”“變小”或“不變”)。10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 5(12分)在探究“哪些因素影響滑輪組的機械效率”的實驗中，某小組利用如圖所示的裝置測得了三組數(shù)據(jù)，如下表所示： (1)比較第1次和第2次實驗，可得出結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越_；(2)第3次實驗采用_圖裝置，填寫表中空缺數(shù)據(jù)；(3)比較第2次和第3次實驗，可得出結(jié)論是_在鉤碼相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越小_；(4)如果不計繩重和摩擦，丙圖中鉤碼重為4 N，測力計的

42、示數(shù)為1 N，那么當鉤碼重為9 N時，該滑輪組的機械效率是_ 。10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 6(9分)如圖所示，工人師傅用三種方法把重170 N的沙子提到三樓去。請根據(jù)圖中所提供的信息計算：(繩與滑輪的摩擦不計，不考慮滑輪和桶、滑輪和口袋的間距)(1)三種方法所做的有用功是多少？(2)第種情況下所做的額外功是多少？(3)第種情況下的機械效率是多少？ 解：(1)W有用Gh170 N6 m1 020 J(2)W額外(G輪G桶)h(10 N20 N)6 m180 J10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 7一個滑輪組改進后提

43、高了機械效率，用它把同一個物體勻速提升相同的高度，改進后與改進前相比較可能是()A做的有用功減少了B總功不變，有用功增加了C有用功不變，總功減少了D總功不變，額外功減少了8如圖所示，兩個滑輪組由每個質(zhì)量相同的滑輪組成。用它們分別將重物G1、G2提高相同高度( )A若G1G2，拉力做的額外功相同B若G1G2，拉力做的總功相同C若G1G2，甲的機械效率大于乙的機械效率D用同一個滑輪組提起不同的重物，機械效率不變9通過探究滑輪組的機械效率，我們知道()A越省力的機械，其機械效率越高B做的有用功越多，機械效率越高C功率越大的機械，機械效率越高D額外功在總功中的比例越小，機械效率越高10.5機械效率第第

44、2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 10如圖所示，小華同學在“測滑輪組機械效率”的實驗中，應(yīng)豎直向上_拉動繩子的自由端。若鉤碼G重為3 N，小華所用拉力F為1.2 N，則滑輪組的機械效率為_ _；若換成重為5 N的鉤碼G再進行實驗，此滑輪組的機械效率將_(填“變大”“變小”或“不變”)。11使用動滑輪能省_(填“力”“功”或“距離”)。用重為2 N的動滑輪勻速提升一個重物時，動滑輪的機械效率為75%，若改用重為1.5 N的動滑輪勻速提升同一重物，此動滑輪的機械效率將變_(填“大”或“小”)。(不計繩重和摩擦)10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎

45、 12(2014連云港)用如圖所示裝置測量動滑輪的機械效率。實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在動滑輪下面的鉤碼緩緩上升，實驗數(shù)據(jù)如表所示：(1)第2次實驗時，測得動滑輪的機械效率約為_ 。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，對于同一動滑輪，所提升鉤碼的重力增大，機械效率將_ _；提升相同重力的鉤碼時，動滑輪的重力增大，其機械效率將_ _。(均填“增大”“減小”或“不變”)(3)分析表中數(shù)據(jù)可知，F(xiàn)，可能的原因是_滑輪與軸間有摩擦(或繩子有重力) 。10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 13(2014襄陽)小明在做“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，用同一滑輪組進行了

46、三次實驗，數(shù)據(jù)如表所示： (1)表中“彈簧測力計移動的距離”欄目中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是_ _。(2)3次實驗中滑輪組的機械效率是_ 。(3)請幫助小明畫出該滑輪組的繞線方式。解：(3)如上右圖所示(4)本實驗得到的結(jié)論是_滑輪組的機械效率與物體提升的高度無關(guān)_。：10.5機械效率第第2課時機械效率總是一定的嗎課時機械效率總是一定的嗎 14(2014涼山)某人用如圖所示的滑輪組用100 N的拉力F將180 N的重物在4 s內(nèi)勻速提高5 m，若不計繩重和摩擦，求：(1)拉力做功的功率。(2)該滑輪組的機械效率。10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 1如果一個物體能夠?qū)e的物

47、體_做功_，我們就說這個物理具有能量，簡稱能。能量的單位是_焦耳_，用字母_J_表示。2物體由于運動而具有的能叫_動_能，物體由于_高度位置_所具有的能叫重力勢能，物體因_彈性形變_而具有的能叫做彈性勢能，動能和勢能統(tǒng)稱為_機械能_。3物體的動能跟物體的_質(zhì)量_和_速度_有關(guān)。_質(zhì)量_越大，_速度_越大，物體具有的動能就越大。物體被舉得_越高_，_質(zhì)量_越大，它具有的重力勢能越大。物體的_彈性形變_越大，具有的彈性勢能就越大。10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 1(3分)下面關(guān)于能的說法中正確的是()A只有正在做功的物體才具有能 B具有能的物體都在做功C不做功的物體就不具有能 D能夠做

48、功的物體，它一定具有能2(3分)據(jù)報道，一輛橫穿鐵路的拖拉機，因故障而停在鐵道上。此時從遠處駛來一列火車，盡管司機及時采取緊急制動措施，但緩緩駛近的列車還是將拖拉機撞“飛”了。這是因為火車的()A動能很大B速度很大 C勢能很大 D功率很大3(3分)關(guān)于動能和勢能的大小，下列說法中正確的是()A運動速度大的物體所具有的動能一定大 B質(zhì)量小的物體，其動能不一定小C一個物體的形變越大，它具有的彈性勢能越小D高處物體的重力勢能一定比低處物體的重力勢能大4(3分)2013年6月1日，我國引進的首架波音787客機飛赴廣州交付使用。在波音787客機加速起飛上升的過程中，下列說法正確的是()A動能增大，重力勢

49、能減小 B動能減小，重力勢能減小C動能增大，重力勢能增大 D動能減小，重力勢能增大10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 5(3分)如圖所示，蘋果樹上有甲、乙、丙三個質(zhì)量相等的蘋果，哪一個蘋果的重力勢能最大( )A甲B乙C丙D一樣大6(3分)質(zhì)量較大的鴿子與質(zhì)量較小的燕子在空中飛行，如果它們的動能相等，那么()A燕子比鴿子飛得快 B鴿子比燕子飛得快C燕子與鴿子飛得一樣快 D兩者速度大小無法比較7(4分)對在高速公路上行駛的汽車要進行限速，其實是限制了汽車的( )A摩擦力 B勢能 C動能 D慣性10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 8(4分)(2014汕尾)如圖所示，小朋友沿著滑梯勻速

50、下滑的過程中，下列說法正確的是( )A他受到的重力不做功B他的重力勢能減少C他的動能增加D他的機械能不變9(5分)下列物體各有什么形式的能？(1)鐘表卷緊的發(fā)條： 彈性勢能_；(2)正在爬坡的汽車： 動能、重力勢能_；(3)被拉長的橡皮筋： 彈性勢能_；(4)被攔河壩擋住的水： 重力勢能_；(5)在水平公路上行駛的汽車： 動能_10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 10(9分)(2014蘭州)如圖所示是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。(1)該實驗利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察_木塊移動的距離_來判斷_ _(填“小球”或“木塊”)動能的大?。?2)讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L

51、下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與_ _的關(guān)系；(3)換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的_ _(填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下，推動木塊做功，目的是為了探究動能的大小與_ _的關(guān)系。10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 11人騎自行車下坡時，速度越來越快，下列關(guān)于這一過程的說法正確的是()A人與車的動能增大，重力勢能增大B人與車的動能增大，重力勢能減小C人與車的動能減少，重力勢能增大D人與車的動能不變，重力勢能不變 12如圖是高速公路避險車道示意圖。當高速行駛的汽車出現(xiàn)剎車失靈時，可通過進入避險車道快速降低車速直至停止。避險車道的作用是降低汽車因高速行駛而具有的哪種能量帶

52、來的危害()A動能 B勢能C內(nèi)能 D電能13一架護林飛機，在某森林上空的一定高度勻速飛行，并不斷地噴灑治蟲藥粉，以下說法正確的是()A飛機的動能變大，重力勢能變小B飛機的動能變小，重力勢能變大C飛機的動能變大，重力勢能變大D飛機的動能變小，重力勢能變小10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 14“神舟十號”載人飛船的返回艙下落到地面附近時，由于受到空氣阻力而減速運動。在減速下降的過程中，返回艙的( )A動能增大，勢能減小 B動能減小，勢能減小C動能不變，勢能減小 D動能減小，勢能增大15足球運動員用腳把足球踢向空中時的情況如圖，以下說法中錯誤的是( )A足球被踢出說明力能改變物體的運動狀態(tài)

53、B足球在空中運動時，腳一直在對它做功C由于慣性，足球離開腳后繼續(xù)運動D足球上升過程中，動能減小，重力勢能增大16體育課上進行班內(nèi)足球?qū)官?，王濤在挑選比賽用球時，為了比較兩只耐克牌足球的彈性大小，他設(shè)計了幾種方案，你認為最好的方案是( )A用手分別按壓足球，比較它們的軟硬程度B用腳分別踢足球，比較它們飛出去的距離C把足球用力向草坪上擲去，比較它們反彈后離草坪的高度D把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落，比較它們反彈后離草坪的高度10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 17跳傘運動員在空中勻速下降的過程中，運動員的動能_，重力勢能_。(均填“增大”“減小”或“不變”)18一個在空中水平飛行

54、的物體具有80 J的機械能，若它的重力勢能為50 J，則它的動能為_J；這時利用它的重力勢能最多可做功_J。19如圖所示，小明在玩蹦蹦桿，在小明將蹦蹦桿中的彈簧向下壓縮的過程中，小明的重力勢能_ _，彈簧的彈性勢能_。(均填“增大”“減小”或“不變”) 20踢毽子起源于漢代，高承事物紀原記：“今時小兒以鉛錫為錢，裝以雞羽，呼為毽子，三四成群走踢”在如圖所示的游戲中，毽子被踢出主要表明_可以改變物體的運動狀態(tài)。被踢出后，毽子在上升過程中，其動能_ _，重力勢能_ _(以上兩空均填“增大”“不變”或“減小”)，在_的作用下，毽子最終會落向地面。10.6合理利用機械能 第1課時動能與勢能 21小紅看

55、到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠。小紅猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)。(1)為驗證其猜想是否正確，她設(shè)計了如圖所示的實驗，將小球置于彈簧的右端，將同一個彈簧每次壓縮_ _(填“相同”或“不同”)的長度(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度)，松開后小球彈開，鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒_從而比較同一彈簧在不同彈性形變時彈性勢能的大?。?2)假若水平面絕對光滑，本實驗將_(填“能”或“不能”)達到探究目的；(3)小紅根據(jù)實驗現(xiàn)象認為：小球推動紙盒一起移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的能量最終都徹底消失了。你認為小紅的觀點是_(填“正確”或“

56、錯誤”)的。10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 1在一定的條件下，動能和勢能可以轉(zhuǎn)化，如果只有_動_能和_勢_能相互轉(zhuǎn)化，機械能是守恒的。2各種形式的機械能可以相互轉(zhuǎn)化，在分析機械能之間的轉(zhuǎn)化時，先分析各種機械能的大小變化情況，再分析物體具有的機械能是如何轉(zhuǎn)化的。10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 1(4分)下列過程中，物體的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的是()A跳傘運動員在空中勻速下落的過程 B熱氣球上升的過程C汽車在水平路面上勻速行駛的過程 D鉛球自由下落的過程2(4分)下列過程中，屬于動能轉(zhuǎn)化為勢能的是()A彈簧門在推開后自動關(guān)閉 B向上拋出的小球在上升過程中速

57、度越來越小C雪橇從山坡上滑下 D玩具彈簧槍將“子彈”射出去3(4分)把上緊發(fā)條的玩具車放置在水平桌面上，玩具車由靜止開始加速跑動，此過程中玩具車能量的變化情況是()A彈性勢能減小，動能增大 B彈性勢能減小，動能減小C彈性勢能增大，動能增大 D彈性勢能增大，動能減小4(4分)如圖，一同學正在體育課上進行實心球的投擲訓練，投出的實心球在上升過程中()A動能不變，重力勢能增加B重力勢能不變，動能增加C動能轉(zhuǎn)化為重力勢能 D重力勢能轉(zhuǎn)化為動能10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 5(4分)滑雪運動員從山頂加速下滑的過程中，他的( )A動能增加，重力勢能增加 B動能減小，重力勢能減小C動

58、能增加，重力勢能減小 D動能減小，重力勢能增加6(4分)如圖所示，讓木球從斜槽滾入水平槽，在水平槽里豎立一個彈簧片，它的下端固定，當木球接觸彈簧片到進一步把彈簧片壓彎的過程中，木球的_能轉(zhuǎn)化為彈簧片的_ _能，當彈簧片恢復原狀把木球彈回的過程中，彈簧片的_ _能轉(zhuǎn)化為木球的_ _能。 7(4分)高空拋物現(xiàn)象被稱為“懸在城市上空的痛”。據(jù)報道，一個30 g的雞蛋從18樓拋下來就可以砸破行人的頭，從25樓拋下可使人當場死亡。由此可知，雞蛋的重力勢能與_ _有關(guān)，下落過程是將重力勢能轉(zhuǎn)化為_。 10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 8(3分)(2014廣州)滾擺從圖中的位置1靜止釋放

59、，下降經(jīng)過位置2，繼續(xù)下降，再上升到達最高點3，在這三個位置處，滾擺重力勢能最大的是 （填寫位置序號)位置1 ，動能為零的是 位置1、位置3 ，機械能最大的是 位置1 。10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 9(9分)利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”。將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長L都相同，12，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB(mAmB)。(1)如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到

60、達豎直位置，這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的_ _無關(guān)。(2)如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠。由此可得出結(jié)論：_速度相同時，物體質(zhì)量越大具有的動能越大 。(3)如圖乙中小球B到達豎直位置時的速度_ _(填“大于”“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達豎直位置時的速度。如圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論：_質(zhì)量相同時，物體的速度越大，它的動能越大 。10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 10如圖是老師在課堂上進行的滾擺演示實驗示意圖，下列說法不正確的是()A滾擺運動過程中，機械能總量保持不變B滾擺向下運動時，重力勢能部分轉(zhuǎn)化為

61、動能C滾擺向上運動時，動能部分轉(zhuǎn)化為重力勢能D滾擺上升的最大高度逐漸降低 11兩個相同的籃球，表面潮濕，從不同的高度自由落至同一地面，留下的印跡如圖所示，關(guān)于初始時籃球的重力勢能，下列說法正確的是()A落在a處的大B落在b處的大C兩個一樣大 D無法比較大小 10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 12跳遠運動的幾個階段如圖所示，則運動員( )A助跑過程中機械能不變B起跳后升空的過程中，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能C經(jīng)過最高點時動能為零D經(jīng)過最高點時重力勢能最小13小明到帝王大廈，喜看南寧新變化。當他乘坐直達電梯從一層勻速上升至頂層的過程中，他的()A動能減小，重力勢能增大B動能不變，重力勢

62、能減小C動能不變，重力勢能增大 D動能減小，重力勢能減小14“神舟十號”飛船于2013年6月用“長征二號F”運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，發(fā)射初始軌道為近地200 km，遠地330 km的橢圓軌道，執(zhí)行與“天宮一號”的對接、繞飛等任務(wù)。荊州市“七一一”廠為飛船提供了返回過程中的通訊保障。下列說法中正確的( )A火箭載著飛船加速升空的過程中，火箭與飛船系統(tǒng)的總機械能不變B飛船在橢圓軌道上運行過程中的總機械能不變C飛船在橢圓軌道上運行過程中，宇航員不受重力作用D飛船在橢圓軌道上由遠地點向近地點運行過程中，動能轉(zhuǎn)化為勢能 10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 15如圖所示，將同一物

63、體從A點開始沿三個光滑的斜面AB、AC、AD自由滾下，到達同一水平面時的動能分別為E1、E2、E3，則()AE1最大 BE2最大CE3最大 D一樣大 16用力向下甩溜溜球，手提懸線不動，溜溜球會上下來回運動。它上升的過程中速度逐漸_，重力勢能逐漸_。 17如圖是皮球落地后彈起過程中每隔相等時間曝光一次所拍攝的照片。由圖可知，下落過程中，皮球的速度_ _，離開地面上升的過程中，皮球重力勢能_ _，動能_ _；皮球運動過程中的機械能_ _。(均填“增大”“減小”或“不變”)10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 18如圖所示，是某輕軌車站的設(shè)計方案，它將輕軌站設(shè)在一個小的斜坡上，其目

64、的是充分利用重力的作用來提高輕軌列車能量的利用率。請你試從能量轉(zhuǎn)化的角度來分析列車進站、出站時這種設(shè)計的優(yōu)點。解：進站：上坡時，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，車速變小，減小因剎車消耗的能量；出站：下坡時，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，車速變大，減小因啟動而損耗的能量。10.6合理利用機械能 第2課時動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化 19被舉高的物體具有重力勢能，小明猜想重力勢能的大小可能與物體被舉的高度和物體的質(zhì)量有關(guān)。為了驗證自己的猜想，小明進行了如下實驗：讓物體自由下落沖擊小方桌，小方桌的桌腿是四根釘子，并放置在沙箱的沙面上，如圖所示。(1)他通過觀察_釘子進入沙子的深度_來判斷物體重力勢能的大?。?2)比較圖中A和B是通過控制_來驗證重力勢能的大小與_的關(guān)系；(3)要驗證重力勢能的大小與質(zhì)量有關(guān)，應(yīng)選擇圖中的_和_進行對比實驗；(4)你還可以用什么簡單的方法驗證重力勢能與高度有關(guān)？轉(zhuǎn)換法_。