《浙江省樂清市育英寄宿學校九年級語文下冊《17 公輸》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省樂清市育英寄宿學校九年級語文下冊《17 公輸》課件 新人教版（65頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、出出 處處墨子墨子公輸公輸墨子墨子一書一般認為是一書一般認為是墨子的弟子及其再傳弟子墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。對墨子言行的輯錄。日夜不休，刻苦非常。長期奔走于各諸侯國之間，宣傳他的政治主張。關(guān)于關(guān)于“ “兼愛兼愛” ”和和“ “非攻非攻” ”墨子思想的精髓。墨子思想的精髓。 兼愛：愛天下所有的人。兼愛：愛天下所有的人。 非攻：反對侵略戰(zhàn)爭，維護和平。非攻：反對侵略戰(zhàn)爭，維護和平。他要“興天下之利，除天下之害”。為此，他不惜“摩頂放踵而利天下”。返回上頁 下頁 從頭頂?shù)侥_跟都摩傷從頭頂?shù)侥_跟都摩傷了。形容不辭勞苦，了。形容不辭勞苦，不顧身體。不顧身體。孟子：墨子兼愛，摩頂孟子：墨子

2、兼愛，摩頂放踵，利天下為之。放踵，利天下為之。 此外還有邏輯學等；墨子還是一個此外還有邏輯學等；墨子還是一個杰出的科學家，在杰出的科學家，在力學、幾何學、代力學、幾何學、代數(shù)學、光學等數(shù)學、光學等方面，都有重大貢獻，方面，都有重大貢獻，是當代諸子所望塵莫及。墨家在科學是當代諸子所望塵莫及。墨家在科學上的成就為眾多學者所稱贊，中華民上的成就為眾多學者所稱贊，中華民國首任教育總長蔡元培認為：國首任教育總長蔡元培認為：“先秦先秦唯墨子頗治科學唯墨子頗治科學”。歷史學家楊向奎。歷史學家楊向奎稱稱“中國古代墨家的科技成就等于或中國古代墨家的科技成就等于或超過整個古代希臘超過整個古代希臘?！?預習課文正確

3、流利地朗讀朗讀：公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”公輸盤不說。子墨子曰：“請獻十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人?！眀nyuyngw朗讀：子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。shu朗讀：子墨子曰:“然,胡不已乎?” 公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣.” 子墨子曰：“胡不見我于王？” 公輸盤

4、曰：“諾”。 子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人?” 王曰：“必為有竊疾矣?！眡innuxunby朗讀：子墨子曰：“荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！眘myuntuzhfzpin朗讀：于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸

5、盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔遥岵谎?。”楚王問其故。diq朗讀：子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?。吾請無攻宋矣。”gy 公輸班所造的云梯：公輸班所造的云梯： ；宋無罪而攻之，不可謂仁。知而宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。義不殺少而殺眾，不可謂知類。宋國沒有罪卻要去攻打它，這不能算做仁宋國沒有罪卻要去攻

6、打它，這不能算做仁義。你明明知道這個道理而不去同楚王據(jù)義。你明明知道這個道理而不去同楚王據(jù)理力爭，不能說是忠誠。爭辯了卻沒有達理力爭，不能說是忠誠。爭辯了卻沒有達到目的，不能說是堅強。說自己堅持道義，到目的，不能說是堅強。說自己堅持道義，不殺少數(shù)人而殺眾多的人，不能算是明白不殺少數(shù)人而殺眾多的人，不能算是明白事理。事理?！保?；譯文：譯文： ；一、理清行文思路，把握文意一、理清行文思路，把握文意 1 1、本文對應的雙方是誰、本文對應的雙方是誰? ?主要人物是哪一位主要人物是哪一位? ? 墨子前往楚國的目的是什么墨子前往楚國的目的是什么? ? 本文對應的雙方是墨子和公輸本文對應的雙方是墨子和公輸盤

7、、楚王。盤、楚王。主要人物是墨子。主要人物是墨子。目的：目的：阻止楚國攻宋，阻止阻止楚國攻宋，阻止侵略戰(zhàn)爭。侵略戰(zhàn)爭。默讀課文，理清思路，默讀課文，理清思路，劃分全文劃分全文墨子見墨子見( )( )墨子見墨子見( )( )墨子見墨子見( )( )公輸盤公輸盤楚王楚王公輸盤公輸盤（1-12） (1316) (1722) 使公輸盤使公輸盤理屈詞窮理屈詞窮使楚王使楚王理屈詞窮理屈詞窮攻守攻守擊敗公輸盤擊敗公輸盤楚王放棄攻宋楚王放棄攻宋 答問答問 深入理解深入理解 為什么墨子從得到楚國攻打宋國的消息到為什么墨子從得到楚國攻打宋國的消息到見見到公輸盤，中間只用了到公輸盤，中間只用了“起于齊，行十日十夜起

8、于齊，行十日十夜而而至郢至郢”十二字來表達？十二字來表達？ 既表現(xiàn)出既表現(xiàn)出時間緊急時間緊急, ,刻不容緩刻不容緩, ,又表現(xiàn)又表現(xiàn)了墨子了墨子不不辭勞苦辭勞苦的精神的精神. .墨子是如何說服公輸盤的？墨子是如何說服公輸盤的？追擊追擊不可謂知類不可謂知類公公輸輸盤盤服服墨墨子子設(shè)誘設(shè)誘北方有侮臣者北方有侮臣者 原借子殺之原借子殺之激將激將請獻十金請獻十金墨子說墨子說“北方有侮臣者，愿借子殺北方有侮臣者，愿借子殺之之”、 “ “請獻十金請獻十金”是什么目的？是什么目的？ 引誘引誘公輸盤說出公輸盤說出“吾義固不殺吾義固不殺人人”，據(jù)理批判據(jù)理批判他的他的“義義不殺少而不殺少而殺眾殺眾”行為，使他的

9、行為，使他的“吾吾義義固不殺人固不殺人”站不住腳，迫使他屈服。站不住腳，迫使他屈服。墨子從哪幾個方面追擊使公輸盤理屈詞墨子從哪幾個方面追擊使公輸盤理屈詞窮。窮。殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。 公輸盤說公輸盤說“不可，吾既已言之王不可，吾既已言之王矣矣”是什么目的是什么目的？把責任推到楚把責任推到楚王身上。王身上。雖然理屈詞窮雖然理屈詞窮,卻仍要攻宋。卻仍要攻宋。朗讀朗讀13131616段。段。 思考：思考：墨子是如何說服楚王的？墨子是如何說服楚王的？排比與對比排比與對比對比論證、比喻論證臣以王吏之攻宋也

10、，為與此同類。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。墨子是否說服了楚王？理由 王曰：王曰：“善哉。雖然，善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋公輸盤為我為云梯，必取宋推卸責任推卸責任野心十足野心十足從墨子與楚王的對話看，他的從墨子與楚王的對話看，他的語言有什么特色？語言有什么特色？語言巧妙語言巧妙言辭鋒利言辭鋒利說理雄辯說理雄辯善用比喻善用比喻實力逼迫以技相較模擬攻守九距有余禽滑厘等持器待寇解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機變子墨子九距之。然臣之弟子禽滑厘等三然臣之弟子禽滑厘等三人人在宋城上而待楚在宋城上而待楚寇矣?？芤?。閱讀閱讀17-2217-22段段 墨子如何使楚王放棄攻宋的？墨子如何使楚王放棄

11、攻宋的？這場這場“模擬軍事演習模擬軍事演習”說明了什么問題？說明了什么問題？制止侵略，不能只靠講道理,更重要的是以實力為后盾。人物形象分析人物形象分析 子墨子聞之，起于魯，行十日十夜子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。而至于郢，見公輸盤。 墨子折服公輸盤和楚王的巧妙、鋒利墨子折服公輸盤和楚王的巧妙、鋒利的言辭。的言辭。三、人物形象分析 表現(xiàn)墨子不辭勞苦，反對不正義的戰(zhàn)爭的表現(xiàn)墨子不辭勞苦，反對不正義的戰(zhàn)爭的“非攻非攻”思思想。想。 表現(xiàn)墨子是個出色的思想家和政治活動家，具有機表現(xiàn)墨子是個出色的思想家和政治活動家，具有機靈的頭腦、雄辯的口才。靈的頭腦、雄辯的口才。 墨子冒著生命危險

12、只身深入敵國，墨子冒著生命危險只身深入敵國，說服公輸盤和楚王。說服公輸盤和楚王。 墨子九距公輸盤攻城之機變。墨子九距公輸盤攻城之機變。 表現(xiàn)墨子為了阻止一場不正義的戰(zhàn)爭，不怕表現(xiàn)墨子為了阻止一場不正義的戰(zhàn)爭，不怕犧牲的勇敢精神。犧牲的勇敢精神。說明墨子有勇有謀。說明墨子有勇有謀。人物形象總結(jié)人物形象總結(jié) 墨墨子子公輸盤公輸盤 楚楚 王王英勇無畏英勇無畏機智善辯機智善辯熱愛和平熱愛和平陰險狡詐陰險狡詐野心勃勃野心勃勃 本文在語言上有什么特點？本文在語言上有什么特點？ 課文里人物的語言很富于表現(xiàn)力，能從中見出人物的精神和課文里人物的語言很富于表現(xiàn)力，能從中見出人物的精神和性格特征，墨子的語言尤其如

13、此。如他性格特征，墨子的語言尤其如此。如他一連用五個一連用五個“不可不可謂謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁；而在和楚；而在和楚王的對話中，王的對話中，一連用三個對比，并采用夸飾的手法，極言楚一連用三個對比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊、物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感國之幅員遼闊、物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義的乃至愚蠢的舉動是無意義的乃至愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機并最后打。而揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻

14、宋企圖的這一段話，消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子無所畏懼、鎮(zhèn)定自若的既從容又有威懾力，充分顯示了墨子無所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特點特點。 總結(jié)總結(jié)公輸公輸通過墨子（通過墨子（ ）的故事，生動地敘）的故事，生動地敘述了墨子為實現(xiàn)自己的（述了墨子為實現(xiàn)自己的（ ）主張，所表現(xiàn)出）主張，所表現(xiàn)出的（的（ ）和（）和（ ）的精神，同時也暴）的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王（露了公輸盤和楚王（ ），從而說），從而說明只有把（明只有把（ ）和（）和（ ）結(jié)合起來，才能迫）結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。使侵略者收斂其野心。 墨子最終制止了這場戰(zhàn)爭，他采用墨子最終制止了這場戰(zhàn)爭，他采用（ ）的辦法，從道義上）的辦法，從道義上譴責楚攻宋之不義，他善用（譴責楚攻宋之不義，他善用（ ），層），層層說理，在說理中運用大量（層說理，在說理中運用大量（ ）句，）句，增強了說服力。增強了說服力。止楚攻宋止楚攻宋“非攻非攻”艱苦實踐艱苦實踐頑強斗爭頑強斗爭陰險狡詐，野心十足陰險狡詐，野心十足道義道義實力實力 以子之矛攻子之盾以子之矛攻子之盾 比喻比喻排比排比