《高考生物總復(fù)習(xí) 第一章第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗(一) （夯實雙基+高頻考點+專項突破+把脈高考）課件 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物總復(fù)習(xí) 第一章第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗(一) （夯實雙基+高頻考點+專項突破+把脈高考）課件 新人教版必修2（58頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)必修必修2 第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第第1節(jié)節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗孟德爾的豌豆雜交實驗(一一)回歸教材回歸教材 夯實雙基夯實雙基一、孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法一、孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法1假說假說演繹法演繹法提示問題提示問題假說解釋假說解釋演繹推理演繹推理實實驗驗證驗驗證總結(jié)規(guī)律總結(jié)規(guī)律2豌豆雜交實驗的巧妙之處豌豆雜交實驗的巧妙之處(1)把豌豆作為實驗的材料把豌豆作為實驗的材料豌豆是豌豆是_、閉花受粉植物，、閉花受粉植物，一般是純種。一般是純種。豌豆花大，便于豌豆花大，便于_操操作。作。自花傳粉自花傳粉人工異花授粉人工異花授粉相對性狀多，易

2、于區(qū)分且相對性狀多，易于區(qū)分且_。(2)由簡到繁的研究思路，先單獨分析由簡到繁的研究思路，先單獨分析_的遺傳特點，再分析的遺傳特點，再分析兩對至多對相對性狀。兩對至多對相對性狀。遺傳穩(wěn)定遺傳穩(wěn)定每一對相對性狀每一對相對性狀 (3)嚴(yán)格的假說演繹過程。 (4)理性的統(tǒng)計方法，利用生物統(tǒng)計學(xué)方法把復(fù)雜的結(jié)果理性地統(tǒng)計出來，明確出來內(nèi)在的規(guī)律。思考感悟思考感悟1玉米也是遺傳學(xué)研究的良好材料嗎？玉米也是遺傳學(xué)研究的良好材料嗎？【提示提示】是。因為是。因為具有容易區(qū)分的相具有容易區(qū)分的相對性狀；對性狀；產(chǎn)生的后代數(shù)量較多，結(jié)論更產(chǎn)生的后代數(shù)量較多，結(jié)論更可靠；可靠；生長周期短，繁殖速度快；生長周期短，繁

3、殖速度快；雌雌雄異花、同株，雜交、自交均可進(jìn)行。雄異花、同株，雜交、自交均可進(jìn)行。 二、一對相對性狀的遺傳實驗 1常用符號及含義符號符號P_F2_含義含義_子一子一代代子二子二代代自自交交雜雜交交母母本本父本父本F1 親本親本 2.一對相對性狀的遺傳實驗思考感悟思考感悟2.如果孟德爾在實驗中只統(tǒng)計了一兩如果孟德爾在實驗中只統(tǒng)計了一兩株豌豆植株上所結(jié)的種子，那么在株豌豆植株上所結(jié)的種子，那么在F2中一定還是中一定還是31的性狀分離比嗎？的性狀分離比嗎？【提示提示】不一定，因為不一定，因為31是一個是一個用統(tǒng)計學(xué)方法得到的比例，樣本數(shù)量用統(tǒng)計學(xué)方法得到的比例，樣本數(shù)量越少，則誤差越大。越少，則誤差

4、越大。三、對性狀分離現(xiàn)象的解釋三、對性狀分離現(xiàn)象的解釋1理論解釋理論解釋(1)生物的性狀由生物的性狀由_決定。決定。(2)體細(xì)胞中遺傳因子是體細(xì)胞中遺傳因子是_存在存在的。的。遺傳因子遺傳因子成對成對(3)生物體在形成生殖細(xì)胞時，成生物體在形成生殖細(xì)胞時，成對的遺傳因子對的遺傳因子_，分別，分別進(jìn)入不同配子中，配子中只含有進(jìn)入不同配子中，配子中只含有每對遺傳因子中的每對遺傳因子中的_。(4)受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。機(jī)的。彼此分離彼此分離一個一個 2遺傳圖解高頻考點高頻考點 深度剖析深度剖析考點一考點一分離定律的實質(zhì)及研究方法分離定律的實質(zhì)及研究方法1實質(zhì)：實質(zhì)

5、：在雜合子的細(xì)胞中，位于一在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因具有一定對同源染色體上的等位基因具有一定的獨立性，生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形的獨立性，生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個配體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。子中，獨立地隨配子遺傳給后代。 2.F1產(chǎn)生配子的過程 3.研究方法假說演繹法 易誤警示 分離定律適用于真核生物進(jìn)行有性生殖時核基因的遺傳，因此其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是減數(shù)分裂。 A孟德爾所作假說的核心內(nèi)容是“受精時，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合” B“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行

6、的檢驗 C孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計法對實驗結(jié)果進(jìn)行分析 D“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容考點二考點二分離定律的應(yīng)用分離定律的應(yīng)用1表現(xiàn)型與基因型的相互推導(dǎo)表現(xiàn)型與基因型的相互推導(dǎo)(1)由親代推斷子代的基因型與表現(xiàn)型由親代推斷子代的基因型與表現(xiàn)型正推型正推型親本親本子代基因型子代基因型子代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型AAAAAA全為顯性全為顯性AAAaAAAa11全為顯性全為顯性AAaaAa全為顯性全為顯性AaAaAAAaaa121顯性顯性隱性隱性31AaaaAaaa11顯性顯性隱性隱性11aaaaaa全為隱性全為隱性 2應(yīng)用 (1)正確解釋某些遺傳現(xiàn)象 兩個有病的雙親生出無病的孩子，即

7、“有中生無”，肯定是顯性遺傳?。粌蓚€無病的雙親生出有病的孩子，即“無中生有”，肯定是隱性遺傳病。 (2)指導(dǎo)雜交育種 優(yōu)良性狀為顯性性狀：連續(xù)自交，直到不發(fā)生性狀分離為止，收獲性狀不發(fā)生分離的植株上的種子，留種推廣。 優(yōu)良性狀為隱性性狀：一旦出現(xiàn)就能穩(wěn)定遺傳，便可留種推廣。 優(yōu)良性狀為雜合子：兩個純合的不同性狀個體雜交后代就是雜合子，但每年都要育種。 3禁止近親結(jié)婚的原理 每個人都攜帶56種不同的隱性致病遺傳因子。近親結(jié)婚的雙方很可能是同一種致病遺傳因子的攜帶者，他們的子女患隱性遺傳病的機(jī)會大大增加，因此法律禁止近親結(jié)婚。 即時應(yīng)用 2如圖為某家族白化病(皮膚中無黑色素)的遺傳系譜，請據(jù)圖回答

8、(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示) (1)決定白化病的基因為_性；第一代雙親的基因型分別為_。 (2)6和7若再生第二胎患病的可能性為_。 (3)10和11結(jié)婚(近親結(jié)婚)，他們的后代患病的可能性為_。 解析：(1)由1和2生育5，即“無中生有”判斷白化病為隱性遺傳病，第一代雙親的基因型均為Aa。 (2)6的基因型為1/3AA或2/3Aa。7的基因型為aa，因此二者生育患病孩子的概率為2/31/21/3。(3)10的基因型為的基因型為1/3AA或或2/3Aa，11的基因型為的基因型為Aa，因此二者生育患，因此二者生育患病孩子的概率為病孩子的概率為2/31/41/6。答案：答案：(1)隱隱Aa、Aa

9、(2)1/3(3)1/6命題視角命題視角 把脈高考把脈高考分離定律的應(yīng)用分離定律的應(yīng)用本部分內(nèi)容是高考命題的重點和熱點，分值本部分內(nèi)容是高考命題的重點和熱點，分值高，難度大，區(qū)分度高，常從以下方面命題：高，難度大，區(qū)分度高，常從以下方面命題：(1)分離定律與概率、性別等方面綜合考查。分離定律與概率、性別等方面綜合考查。洞察高考熱點洞察高考熱點 (2)因分離定律的實質(zhì)及解題思路是自由組合定律與伴性遺傳應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此又多與自由組合定律及伴性遺傳綜合考查。 (2010天津理綜)食指長于無名指為長食指，反之為短食指，該相對性狀由常染色體上一對等位基因控制(TS表示短食指基因，TL表示長食指基因)。此

10、等位基因表達(dá)受性激素影響，TS在男性為顯性，TL在女性為顯性。若一對夫婦均為短食指， 所生孩子中既有長食指又有短食指，則該夫婦再生一個孩子是長食指的概率為()因此，后代的基因型為因此，后代的基因型為TLTS或或TSTS，各，各占占1/2，TSTS不論男孩還是女孩都是短不論男孩還是女孩都是短食指，食指，TLTS只有是女孩時才是長食指，只有是女孩時才是長食指，因此，該夫婦再生一個孩子為長食指因此，該夫婦再生一個孩子為長食指的概率為的概率為1/21/21/4?！敬鸢复鸢浮緼 互動探究(1)由題可知生物的表現(xiàn)型是由哪兩個方面共同決定的？ (2)該夫婦再生一個孩子是短食指的概率是多少？ 顯、隱性性狀的判

11、斷方法體驗方法要點體驗方法要點 純合子與雜合子的判斷方法比較比較純合子純合子雜合子雜合子特點特點不含等位基不含等位基因；因；自交后自交后代不發(fā)生性狀代不發(fā)生性狀分離分離至少含一對等至少含一對等位基因；位基因；自交自交后代會發(fā)生性狀后代會發(fā)生性狀分離分離比較比較純合子純合子雜合子雜合子實實驗驗鑒鑒定定測測交交純合子純合子隱性類型隱性類型測交后代只有一種測交后代只有一種類型類型(表現(xiàn)型一致表現(xiàn)型一致)雜合子雜合子隱性隱性類型類型測交后代出現(xiàn)測交后代出現(xiàn)性狀分離性狀分離自自交交純合子純合子 自交后代不發(fā)生性自交后代不發(fā)生性狀分離狀分離雜合子雜合子 自交后代發(fā)生自交后代發(fā)生性狀分離性狀分離花粉鑒花粉鑒

12、定方法定方法花粉的基因型只有花粉的基因型只有一種一種花粉的基因型花粉的基因型至少兩種至少兩種 豌豆花的頂生和腋生是一對相對性狀，根據(jù)下表中的三組雜交實驗結(jié)果，判斷顯性性狀和純合子分別為 ()雜交組合雜交組合子代表現(xiàn)型及數(shù)量子代表現(xiàn)型及數(shù)量甲甲(頂生頂生)乙乙(腋生腋生)101腋生，腋生，99頂生頂生甲甲(頂生頂生)丙丙(腋生腋生)198腋生，腋生，201頂生頂生甲甲(頂生頂生)丁丁(腋生腋生)全為腋生全為腋生A頂生；甲、乙頂生；甲、乙 B腋生；甲、丁腋生；甲、丁C頂生；丙、丁頂生；丙、丁 D腋生；甲、丙腋生；甲、丙【解析解析】的結(jié)果說明腋生為顯性性的結(jié)果說明腋生為顯性性狀，頂生為隱性性狀，則甲

13、是隱性純合狀，頂生為隱性性狀，則甲是隱性純合子，丁是顯性純合子。子，丁是顯性純合子。和和子代表現(xiàn)子代表現(xiàn)型型11，說明乙和丙是雜合子。，說明乙和丙是雜合子?！敬鸢复鸢浮緽 變式訓(xùn)練 南瓜的花色由一對等位基因控制。相關(guān)雜交實驗及結(jié)果如右圖所示。下列說法中錯誤的是() AF1的表現(xiàn)型及其比例可驗證基因的分離定律 B由過程可知白色是顯性性狀 CF2中黃花與白花的比例是5 3 DF1與F2中白花個體的基因型相同 解析：選D。自交后代3 1和測交后代1 1的性狀分離比均可驗證基因的分離定律；F1中白花占1/2，白花是顯性性狀，所以白花自交F2中白花占1/23/43/8，黃花占1/21/21/45/8；F

14、1中白花全部為雜合子，F(xiàn)2中白花有顯性純合子和雜合子兩種。區(qū)分不清自交與自由交配區(qū)分不清自交與自由交配(隨機(jī)交配隨機(jī)交配)自由交配與自交的不同：自交是指雌自由交配與自交的不同：自交是指雌雄同體的生物同一個體上雌雄配子結(jié)雄同體的生物同一個體上雌雄配子結(jié)合合(自體受精自體受精)，在植物方面，指自花，在植物方面，指自花傳粉和雌雄傳粉和雌雄突破易錯疑點突破易錯疑點 異花的同株傳粉；而自由交配是指一個群體中的雄性和雌性個體隨機(jī)交配的方式。兩者在計算時差別很大，稍不注意就會出現(xiàn)差錯，主要錯誤就是把自由交配當(dāng)作自交來計算。自由交配時可運(yùn)用基因頻率的方法計算。 自我挑戰(zhàn)1.一對紅眼果蠅交配，后代中出現(xiàn)了白眼果蠅。若子一代果蠅自由交配，理論上子二代果蠅中紅眼與白眼的比例為()A31 B53C133 D71 【答案】CA321 B121C351 D441【解析解析】豌豆自然狀態(tài)下為自交。豌豆自然狀態(tài)下為自交?！敬鸢复鸢浮緼