《四川省中考化學總復習 主題二 碳和碳的氧化物課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省中考化學總復習 主題二 碳和碳的氧化物課件（63頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分第一部分 考點研究考點研究模塊一模塊一 身邊的化學物身邊的化學物質(zhì)質(zhì)主題二主題二 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物考點梳理考點梳理單質(zhì)碳的物單質(zhì)碳的物理性質(zhì)和用理性質(zhì)和用途途金剛石金剛石石墨石墨木炭木炭C60炭黑：用于制作墨汁炭黑：用于制作墨汁焦炭：用于冶煉金屬焦炭：用于冶煉金屬物理性質(zhì)物理性質(zhì)用途用途物理性質(zhì)物理性質(zhì)用途用途物理性質(zhì)物理性質(zhì)用途用途活性炭活性炭(高頻考點高頻考點)物理性質(zhì)物理性質(zhì)用途用途物理性質(zhì)差物理性質(zhì)差異大的原因異大的原因_碳原子排列碳原子排列方式不同方式不同物理性質(zhì)物理性質(zhì)用途用途物理性質(zhì)物理性質(zhì):無色透明，正八面體形狀的固無色透明，正八面體形狀的固體，自然界存在的

2、最體，自然界存在的最_的物質(zhì)的物質(zhì)用途用途:可用于可用于_、_、加、加工堅硬的金屬、勘探鉆頭、裝飾品工堅硬的金屬、勘探鉆頭、裝飾品金剛石金剛石物理性質(zhì)物理性質(zhì):深灰色的有金屬光澤而不透明深灰色的有金屬光澤而不透明的細鱗片狀固體，質(zhì)軟有滑膩感，具有良的細鱗片狀固體，質(zhì)軟有滑膩感，具有良好的導電性和導熱性好的導電性和導熱性用途用途:可用于制造鉛筆芯、石墨電刷、石可用于制造鉛筆芯、石墨電刷、石墨電極、墨電極、_劑劑石墨石墨硬硬裁玻璃裁玻璃切割大理石切割大理石潤滑潤滑物理性質(zhì)物理性質(zhì):結(jié)構(gòu)疏松多孔，有結(jié)構(gòu)疏松多孔，有_性性用途用途:可用來吸附一些食品和工業(yè)產(chǎn)品里可用來吸附一些食品和工業(yè)產(chǎn)品里的色素和異

3、味的色素和異味木炭木炭活性炭活性炭物理性質(zhì)物理性質(zhì):吸附能力比木炭強吸附能力比木炭強用途用途:用于用于_、吸附空氣中的有、吸附空氣中的有害物質(zhì)，防毒面具的濾毒罐，制糖工害物質(zhì)，防毒面具的濾毒罐，制糖工業(yè)的脫色劑等業(yè)的脫色劑等吸附吸附水的凈化水的凈化物理性質(zhì)物理性質(zhì):以單質(zhì)形式存在的碳，形似足以單質(zhì)形式存在的碳，形似足球，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定球，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定用途用途:應用于超導、催化、材料、醫(yī)學、應用于超導、催化、材料、醫(yī)學、生物等領域生物等領域單單質(zhì)質(zhì)碳碳的的化化學學性性質(zhì)質(zhì)穩(wěn)定性穩(wěn)定性:常溫下，碳的性質(zhì)常溫下，碳的性質(zhì)_，不與其，不與其他物質(zhì)發(fā)生反應，如炭黑不易褪色他物質(zhì)發(fā)生反應，如炭黑不易褪色充分燃燒充分

4、燃燒(氧氣充足氧氣充足)化學化學方程式方程式:_不充分燃燒不充分燃燒(氧氣不足氧氣不足)化化學方程式學方程式:_與二氧化碳反應，化學方與二氧化碳反應，化學方程式程式_與氧化銅反應，化學方程式與氧化銅反應，化學方程式_與氧化鐵反應，化學方程式與氧化鐵反應，化學方程式_用途用途:_用途用途:_化學性化學性質(zhì)相同質(zhì)相同的原因的原因_作燃料作燃料穩(wěn)定穩(wěn)定冶煉冶煉金屬金屬都是由都是由碳原子碳原子構(gòu)成構(gòu)成可燃性可燃性(與氧與氧氣反應氣反應)還原性還原性(與某些與某些氧化物氧化物反應反應)2CuO+C 2Cu+CO2高溫高溫2Fe2O3+3C4Fe+3CO2高溫高溫CO2性質(zhì)性質(zhì)物理性質(zhì)物理性質(zhì):_色無味氣

5、體、色無味氣體、_溶于水、溶于水、密度比空氣密度比空氣_化學性質(zhì)化學性質(zhì)(高頻考點高頻考點)一般情況下，一般情況下，CO2既不能既不能_也不也不_與水反應與水反應與堿反應與堿反應無無能能大大燃燒燃燒支持燃燒支持燃燒探究二氧化碳與氫探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應氧化鈉溶液的反應化學方程式化學方程式:_能使石蕊溶液變紅能使石蕊溶液變紅碳酸性質(zhì)不穩(wěn)定，易分解，化學方程式碳酸性質(zhì)不穩(wěn)定，易分解，化學方程式_澄清石澄清石灰水灰水氫氧化氫氧化鈉溶液鈉溶液:現(xiàn)象現(xiàn)象:_化學方程式化學方程式:_應用：實驗室常用該反應鑒別應用：實驗室常用該反應鑒別CO2化學方程式化學方程式:_應用：實驗室常用該反應吸收或除應

6、用：實驗室常用該反應吸收或除去去CO2 與水與水反應反應與堿與堿反應反應2223COH OH CO2322H COCOH O 碳酸碳酸澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁2232COCa(OH)CaCOH O 2232CO2NaOHNa COH O用途用途:光合作用、化工產(chǎn)品的原料、光合作用、化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料、固態(tài)氣體肥料、固態(tài)CO2(即即“干冰干冰”)可用可用作制冷劑，如人工降雨作制冷劑，如人工降雨對生活和環(huán)境的影響對生活和環(huán)境的影響二氧化碳的實驗室制取二氧化碳的實驗室制取(高頻考點高頻考點):_（化學方程式）（化學方程式）(詳見實驗突破欄目詳見實驗突破欄目)物理性質(zhì)物理性質(zhì)化學性質(zhì)與用

7、途化學性質(zhì)與用途CO與與CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化:CO23222CaCO2HClCaClCOH O 2CCOCO燃燃燒燒或或氧氧化化高高溫溫條條件件下下與與 反反應應CO性質(zhì)差性質(zhì)差異大的異大的原因原因_分子結(jié)分子結(jié)構(gòu)不同構(gòu)不同CO CO2對人體健康的影響：二氧化碳無毒但不能供給對人體健康的影響：二氧化碳無毒但不能供給呼吸。當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對呼吸。當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響，如氣悶、頭昏等人體健康產(chǎn)生影響，如氣悶、頭昏等溫室效應溫室效應低碳生活低碳生活概念：日常生活中所耗用的能量要盡量概念：日常生活中所耗用的能量要盡

8、量減少，以降低碳的排放量，特別是減少，以降低碳的排放量，特別是CO2的排放量，從而減少對大氣的污染，緩的排放量，從而減少對大氣的污染，緩解生態(tài)惡化解生態(tài)惡化做法：如用舊報紙制鉛筆桿、使用清潔做法：如用舊報紙制鉛筆桿、使用清潔能源、參加能源、參加“地球熄燈一小時地球熄燈一小時”活動、活動、提倡紙張雙面使用、減少私家車的使用、提倡紙張雙面使用、減少私家車的使用、使用節(jié)能燈泡、節(jié)約每一滴水等使用節(jié)能燈泡、節(jié)約每一滴水等能產(chǎn)生溫室效應的物質(zhì)能產(chǎn)生溫室效應的物質(zhì):臭氧、甲烷、氟氯代烷等臭氧、甲烷、氟氯代烷等危害危害:使全球氣溫升高，兩極冰川融化，海平面升使全球氣溫升高，兩極冰川融化，海平面升高，淹沒部分

9、沿海城市，導致土地沙漠化，農(nóng)業(yè)高，淹沒部分沿海城市，導致土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等減產(chǎn)等防治措施防治措施自然界中自然界中CO2的循環(huán)的循環(huán):綠綠色色植植物物的的光光合合作作用用人人、動動植植物物的的呼呼吸吸作作用用及及化化石石燃燃料料的的燃燃燒燒二二氧氧化化碳碳氧氧氣氣減少使用等減少使用等_化石燃化石燃料料開發(fā)新能源，如開發(fā)新能源，如_、地熱能等、地熱能等大力植樹造林、禁止亂砍濫伐大力植樹造林、禁止亂砍濫伐煤、石油、天然氣煤、石油、天然氣太陽能太陽能物理性質(zhì)物理性質(zhì):_色色_味氣體、味氣體、_溶于水、密度比空氣溶于水、密度比空氣_化學性質(zhì)化學性質(zhì)與用途與用途可燃性可燃性(與氧氣反應與氧氣反應):_

10、，_用作用作還原性還原性(高頻考點高頻考點)毒性毒性:CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合使之易與血液中的血紅蛋白結(jié)合使之失去攜氧能力而使人中毒失去攜氧能力而使人中毒與與CuO反應反應_與與Fe2O3反應反應_用于冶用于冶煉金屬煉金屬無無無無難難小小2COCuOCu+CO 燃料燃料Fe2O3+3CO2Fe+3CO2高溫高溫重難點重難點1 碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途重難點突破重難點突破例例1（2014大連大連）下列有關物質(zhì)性質(zhì)與用途）下列有關物質(zhì)性質(zhì)與用途的說法，錯誤的是的說法，錯誤的是 （ ）A. 石墨有滑膩感，可用來作電極石墨有滑膩感，可用來作電極B. 焦炭有還原性，可用于冶金工業(yè)焦炭有還

11、原性，可用于冶金工業(yè)C. 活性炭有吸附性，可用來吸附異味活性炭有吸附性，可用來吸附異味D. 金剛石的硬度大，可用來切割玻璃金剛石的硬度大，可用來切割玻璃A變式練習變式練習1.（2014蘭州蘭州）同學們填寫的）同學們填寫的“畢畢業(yè)生登記表業(yè)生登記表”需要長期保存，因此書寫時需要長期保存，因此書寫時必必須使用須使用 （ ）A.鉛筆鉛筆 B. 圓珠筆圓珠筆C. 紅墨水筆紅墨水筆 D. 碳素筆碳素筆 D【解析解析】鉛筆的字跡易擦除鉛筆的字跡易擦除, ,書寫檔案材書寫檔案材料不能用鉛筆；圓珠筆油墨化學性質(zhì)不穩(wěn)料不能用鉛筆；圓珠筆油墨化學性質(zhì)不穩(wěn)定定, ,易褪色易褪色, ,不宜用于書寫檔案材料；紅墨不宜用

12、于書寫檔案材料；紅墨水的化學性質(zhì)不穩(wěn)定水的化學性質(zhì)不穩(wěn)定, ,易褪色易褪色, ,也不宜用于也不宜用于書寫檔案材料；碳素墨水的主要成分是碳書寫檔案材料；碳素墨水的主要成分是碳單質(zhì)單質(zhì), ,常溫下碳單質(zhì)的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定常溫下碳單質(zhì)的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定, ,碳素水筆常用于書寫檔案材料；故選碳素水筆常用于書寫檔案材料；故選D。變式練習變式練習2.（2014重慶重慶）“碳海綿碳海綿”是已知最輕是已知最輕的的固體材料，主要成分是石墨烯和碳納米管（兩固體材料，主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質(zhì)），具有疏松多孔結(jié)構(gòu)。下列關者都是碳單質(zhì)），具有疏松多孔結(jié)構(gòu)。下列關于于“碳海綿碳海綿”性質(zhì)的推測一定有錯誤

13、的（性質(zhì)的推測一定有錯誤的（ ）A.碳海綿有吸附作用碳海綿有吸附作用B. 碳海綿是灰黑色固體碳海綿是灰黑色固體C. 碳海綿易溶解于水碳海綿易溶解于水D. 碳海綿燃燒會產(chǎn)生碳海綿燃燒會產(chǎn)生CO2C【解析解析】碳海綿具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，推測碳海綿具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，推測碳海綿有吸附作用，碳海綿有吸附作用，A正確；碳海綿是由碳元正確；碳海綿是由碳元素組成，主要成分是石墨烯和碳納米管，推素組成，主要成分是石墨烯和碳納米管，推測碳海綿是灰黑色固體，測碳海綿是灰黑色固體，B正確；碳海綿由碳正確；碳海綿由碳元素組成，而碳難溶于水，推測碳海綿難溶元素組成，而碳難溶于水，推測碳海綿難溶于水，于水，C錯誤；碳海綿

14、由碳元素組成，推測碳錯誤；碳海綿由碳元素組成，推測碳海綿燃燒是碳和氧氣的反應，生成物中會有海綿燃燒是碳和氧氣的反應，生成物中會有二氧化碳，二氧化碳，D正確；故選正確；故選C。變式練習變式練習3.（人教教材上冊人教教材上冊P106圖圖6-1、P107圖圖6-2、P108圖圖6-3、P109圖圖6-5改編改編）金剛石、石墨、）金剛石、石墨、C60和碳納米管的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列關于和碳納米管的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列關于這四種物質(zhì)的說法正確的是這四種物質(zhì)的說法正確的是 （ ）D【解析解析】四種物質(zhì)都是由碳元素組成四種物質(zhì)都是由碳元素組成的，完全燃燒時都生成二氧化碳，的，完全燃燒時都生成二氧化碳

15、，D正確。正確。重難點重難點2 二氧化碳的化學性質(zhì)二氧化碳的化學性質(zhì)（1）二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒）二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒現(xiàn)象：現(xiàn)象：_，結(jié)，結(jié)論：論：CO2_且且_。（2）二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，）二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，石蕊溶液變色的實質(zhì)石蕊溶液變色的實質(zhì)用石蕊染成紫色的干燥紙花，做如下處理：用石蕊染成紫色的干燥紙花，做如下處理：下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅不燃燒，也不支持燃燒不燃燒，也不支持燃燒密度比空氣大密度比空氣大序序號號ABCD現(xiàn)現(xiàn)象象_ _分分析析_紙花由紙花由紫變紅紫變紅紙花不變紙花不變色色紙花不變色紙花不變色 紙花由紫

16、變紅紙花由紫變紅稀醋酸稀醋酸能使紫能使紫色石蕊色石蕊溶液變?nèi)芤鹤兗t紅水不能使水不能使紫色石蕊紫色石蕊溶液變紅溶液變紅CO2不能使不能使被紫色石蕊被紫色石蕊染色的干燥染色的干燥紙花變紅紙花變紅CO2與水反應與水反應生成生成H2CO3，H2CO3能使紫能使紫色石蕊溶液變色石蕊溶液變紅紅將第將第4朵紙花取出，用吹風機烘干，紅色又變成朵紙花取出，用吹風機烘干，紅色又變成紫色。紫色。a.二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變成紅色。蕊溶液變成紅色。b.碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。發(fā)碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。發(fā)生的化學反應方程式為：生

17、的化學反應方程式為：_。c.當烘干紙花時，碳酸分解，二氧化碳從溶液里當烘干紙花時，碳酸分解，二氧化碳從溶液里逸出，紅色石蕊溶液又變成紫色。逸出，紅色石蕊溶液又變成紫色。（3）二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應）二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應化學方程式：化學方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2OH2CO3 H2O+CO2現(xiàn)象：澄清的石灰水現(xiàn)象：澄清的石灰水_，化學，化學方程式：方程式：_。應用：實驗室常用該反應檢驗二氧應用：實驗室常用該反應檢驗二氧化碳氣體?；細怏w。（4）二氧化碳與澄清石灰水反應）二氧化碳與澄清石灰水反應二氧化碳本身沒有毒性，但二氧化碳不能供給呼二氧化碳本身沒有毒性，但二氧化碳不

18、能供給呼吸，當空氣中的吸，當空氣中的CO2超過正常含量時，會對人體超過正常含量時，會對人體健康產(chǎn)生影響。在進入久未開啟的菜窖、干涸的健康產(chǎn)生影響。在進入久未開啟的菜窖、干涸的深井和深洞底部之前，必須先做深井和深洞底部之前，必須先做_試驗。試驗。變渾濁變渾濁CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O燈火燈火例例2 結(jié)合有關結(jié)合有關CO2性質(zhì)探究的實驗圖，回答有關性質(zhì)探究的實驗圖，回答有關化學反應現(xiàn)象和實質(zhì)問題化學反應現(xiàn)象和實質(zhì)問題（1）王亮同學將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒入）王亮同學將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒入燒杯中（如圖燒杯中（如圖1所示），可觀察的現(xiàn)象是所示），可觀察的現(xiàn)象是_，該現(xiàn)，該現(xiàn)象說

19、明二氧化碳的性質(zhì)有：象說明二氧化碳的性質(zhì)有：_，_。（2）將收集到的二氧化碳通入澄清石灰水中的）將收集到的二氧化碳通入澄清石灰水中的現(xiàn)象為現(xiàn)象為_，該反應的化學方程，該反應的化學方程式為式為_。下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅密度比空氣大密度比空氣大既不燃燒也不支持燃燒既不燃燒也不支持燃燒澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O（3）如圖）如圖3中，對比兩支試管內(nèi)液面高低的不中，對比兩支試管內(nèi)液面高低的不同，說明二氧化碳同，說明二氧化碳_（填（填“能能”或或“不能不能”）溶于水，寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學溶于水，寫出氫

20、氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式方程式_。（4）如圖）如圖4中實驗（中實驗（）中溶液變?yōu)椋┲腥芤鹤優(yōu)開色；色；實驗（實驗（）中加熱之后，溶液又變?yōu)椋┲屑訜嶂螅芤河肿優(yōu)開色，色，解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因_。能能CO2+2NaOH Na2CO3+H2O碳酸不穩(wěn)定，加熱分解碳酸不穩(wěn)定，加熱分解紅紅紫紫重難點重難點3 CO、CO2的鑒別和除雜的鑒別和除雜（1）CO和和CO2的鑒別方法的鑒別方法澄清石灰水法：將氣體分別通入澄清石灰水澄清石灰水法：將氣體分別通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水變渾濁的是中，能使澄清石灰水變渾濁的是CO2，無現(xiàn)象的是，無現(xiàn)象的是CO；點燃法：將氣體分別在空氣

21、中點燃，能燃燒的點燃法：將氣體分別在空氣中點燃，能燃燒的是是CO，不能燃燒的是，不能燃燒的是CO2；紫色石蕊溶液法：將氣體分別通入紫色石蕊溶紫色石蕊溶液法：將氣體分別通入紫色石蕊溶液中，能使石蕊溶液變紅的是液中，能使石蕊溶液變紅的是CO2，無現(xiàn)象的是，無現(xiàn)象的是CO；還原氧化銅法：將氣體分別通入灼熱的氧化還原氧化銅法：將氣體分別通入灼熱的氧化銅中，出現(xiàn)黑色粉末變紅現(xiàn)象的是銅中，出現(xiàn)黑色粉末變紅現(xiàn)象的是CO，無現(xiàn)，無現(xiàn)象象的是的是CO2。（2）CO和和CO2互為雜質(zhì)時的除雜方法互為雜質(zhì)時的除雜方法CO中混有中混有CO2雜質(zhì)：通入足量氫氧化鈉溶雜質(zhì)：通入足量氫氧化鈉溶液液中，或通過足量灼熱碳粉；中

22、，或通過足量灼熱碳粉；CO2中混有中混有CO雜質(zhì)：通過足量灼熱的氧雜質(zhì)：通過足量灼熱的氧化銅?；~。【特別提醒特別提醒】用點燃的方法不能除去用點燃的方法不能除去CO2中的中的CO。在在CO2氣體中氣體中CO屬于雜質(zhì)，其含量不會很屬于雜質(zhì)，其含量不會很多，而二氧化碳不能支持燃燒，因此不能將其中多，而二氧化碳不能支持燃燒，因此不能將其中的的CO點燃點燃。考向考向1：結(jié)合結(jié)合CO和和CO2的性質(zhì)考查兩者的鑒別的性質(zhì)考查兩者的鑒別 方法方法例例3 下列物質(zhì)中，不能用來鑒別一氧化碳和二下列物質(zhì)中，不能用來鑒別一氧化碳和二氧化碳的是氧化碳的是 ( )A. 紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液 B. 燒堿溶液燒堿溶液C

23、. 灼熱的氧化銅灼熱的氧化銅 D. 澄清石灰水澄清石灰水BA二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊溶液二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊溶液變紅，一氧化碳不能使紫色石蕊溶液變紅，一氧化碳不能使紫色石蕊溶液變紅變紅B一氧化碳、二氧化碳和燒堿溶液混合一氧化碳、二氧化碳和燒堿溶液混合時都無明顯現(xiàn)象時都無明顯現(xiàn)象C一氧化碳能使灼熱的氧化銅變成紅色，一氧化碳能使灼熱的氧化銅變成紅色，二氧化碳與灼熱氧化銅不反應二氧化碳與灼熱氧化銅不反應D二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁例氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁例變式練習變式練習（2014陜西陜西）今年）今年5月，中俄簽署了

24、東線月，中俄簽署了東線天然氣合作協(xié)議。天然氣不充分燃燒時會產(chǎn)生炭黑天然氣合作協(xié)議。天然氣不充分燃燒時會產(chǎn)生炭黑或一氧化碳。或一氧化碳。（1）CO具有還原性，寫出其在工業(yè)上的一種具體具有還原性，寫出其在工業(yè)上的一種具體用途：用途： _。（2）CO與與CO2可以相互轉(zhuǎn)化。可以相互轉(zhuǎn)化。CO2在高溫下與在高溫下與_反應生成反應生成CO。（3）將）將CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅的原因通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅的原因是是_。冶煉金屬冶煉金屬(答案補充：煉鐵或作燃料答案補充：煉鐵或作燃料)碳碳(答案補充：炭黑或焦炭或答案補充：炭黑或焦炭或C) 二氧化碳與水反應生成的碳酸使紫色石蕊溶液變二氧化碳與水

25、反應生成的碳酸使紫色石蕊溶液變紅紅(答案補充：二氧化碳與水反應生成了碳酸或答案補充：二氧化碳與水反應生成了碳酸或 CO2+H2O H2CO3，其他合理答案均可，其他合理答案均可)【解析解析】（1）一氧化碳具有還原性，可以）一氧化碳具有還原性，可以作還原劑來冶煉金屬或煉鐵等，具有可燃作還原劑來冶煉金屬或煉鐵等，具有可燃性，可以作燃料；（性，可以作燃料；（2）在高溫的條件下，）在高溫的條件下，二氧化碳能被碳還原為一氧化碳，炭黑、二氧化碳能被碳還原為一氧化碳，炭黑、焦炭的主要成分都是碳；（焦炭的主要成分都是碳；（3）紫色石蕊溶）紫色石蕊溶液中有水，通入二氧化碳后，二氧化碳與液中有水，通入二氧化碳后，

26、二氧化碳與水反應生成了碳酸，碳酸具有酸的通性，水反應生成了碳酸，碳酸具有酸的通性，能使紫色石蕊溶液變紅。能使紫色石蕊溶液變紅?，F(xiàn)有現(xiàn)有CO和和CO2的混合氣體。采用如圖實驗裝置可的混合氣體。采用如圖實驗裝置可以：檢驗以：檢驗CO2氣體，分離氣體，分離CO和和CO2混合氣混合氣體，干燥體，干燥CO或或CO2氣體。第氣體。第4題圖實驗所需的題圖實驗所需的試劑有：稀鹽酸、濃硫酸、氫氧化鈉溶液和澄清試劑有：稀鹽酸、濃硫酸、氫氧化鈉溶液和澄清石灰水。下列說法不正確的是石灰水。下列說法不正確的是 （ ）A.甲中應盛放氫氧化甲中應盛放氫氧化鈉和石灰水的混合溶液鈉和石灰水的混合溶液B. 乙中應盛放濃硫酸乙中應

27、盛放濃硫酸C. 丙中應盛放稀鹽酸丙中應盛放稀鹽酸D. 分離時，先得到的氣體是分離時，先得到的氣體是CO2，而后得到，而后得到COD考向考向2：結(jié)合結(jié)合CO和和CO2的性質(zhì)考查兩者的除雜方法的性質(zhì)考查兩者的除雜方法例例4（2014南寧南寧）除去下列各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)）除去下列各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所用除雜試劑及操作方法均正（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所用除雜試劑及操作方法均正確的是確的是 ( )選項選項物質(zhì)物質(zhì)試劑試劑操作方法操作方法ACO2(CO)O2點燃點燃BNaCl溶液溶液(Na2SO4)Ba(NO3)2溶液溶液先加入適量先加入適量Ba(NO3)2溶液后過濾溶液后過濾CCaO(

28、CaCO3)稀鹽酸稀鹽酸滴加適量稀鹽酸滴加適量稀鹽酸DCu(Fe)稀硫酸稀硫酸先加入適量稀硫酸，先加入適量稀硫酸，再過濾、洗滌、干燥再過濾、洗滌、干燥D【解析解析】除去二氧化碳中的一氧化碳時不能通除去二氧化碳中的一氧化碳時不能通氧氣點燃，這是因為當二氧化碳（不能燃燒、也不氧氣點燃，這是因為當二氧化碳（不能燃燒、也不支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的，且除去氣體中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否燒的，且除去氣體中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否則會引入新的氣體雜質(zhì)，則會引入新的氣體雜質(zhì)，A錯誤；硝酸鋇溶液能與錯誤；硝酸鋇溶液能與硫酸鈉反應生成硫酸鋇沉

29、淀和硝酸鈉，硫酸鋇可以硫酸鈉反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸鈉，硫酸鋇可以通過過濾除去，但是引入新雜質(zhì)硝酸鈉，通過過濾除去，但是引入新雜質(zhì)硝酸鈉，B錯誤；錯誤；稀鹽酸既能與碳酸鈣反應，也能與氧化鈣反稀鹽酸既能與碳酸鈣反應，也能與氧化鈣反應，在除去碳酸鈣的同時，也除去了原物質(zhì)應，在除去碳酸鈣的同時，也除去了原物質(zhì)氧氧化鈣，化鈣，C錯誤；稀硫酸能與鐵反應生成硫酸亞錯誤；稀硫酸能與鐵反應生成硫酸亞鐵和氫氣，不能與銅反應，加入適量稀硫酸鐵和氫氣，不能與銅反應，加入適量稀硫酸后，通過過濾、洗滌、干燥在除去雜質(zhì)鐵的后，通過過濾、洗滌、干燥在除去雜質(zhì)鐵的同同時，不會引入新的雜質(zhì)，時，不會引入新的雜質(zhì)，D正確。正確。

30、實驗突破實驗突破實驗實驗 二氧化碳的實驗室制取二氧化碳的實驗室制取 3年年56套卷：套卷：2014年考查年考查11次、次、2013年考查年考查12次、次、2012年考查年考查13次次1.二氧化碳的實驗室制法二氧化碳的實驗室制法實驗原理的書寫：（實驗原理的書寫：（2014年年4次、次、2013年年5次、次、2012年年2次）；實驗裝置的選擇（次）；實驗裝置的選擇（2014年年7次、次、2013年年6次、次、2012年年4次）；操作步驟（次）；操作步驟（2014年年1次、次、2013年年1次、次、2012年年1次）；檢驗方法（次）；檢驗方法（2014年年1次、次、2013年年2次）；驗滿方法（次）

31、；驗滿方法（2014年年2次、次、2013年年1次、次、2012年年1次）次）實驗藥品實驗藥品 大理石（或石灰石）、稀鹽酸（大理石（或石灰石）、稀鹽酸（12）實驗原理實驗原理_CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2裝置裝置裝置特點裝置特點由于反應物為固體（大理石或石灰石）由于反應物為固體（大理石或石灰石）和液體（稀鹽酸），且反應不需要加和液體（稀鹽酸），且反應不需要加熱，故可選擇固液不加熱型，發(fā)生裝熱，故可選擇固液不加熱型，發(fā)生裝置置A；由于二氧化碳能溶于水與水反；由于二氧化碳能溶于水與水反應，且密度比空氣大，所以宜采用向應，且密度比空氣大，所以宜采用向上排空氣法收集，收集裝置上排空

32、氣法收集，收集裝置B操作步驟操作步驟連接儀器；檢查裝置的氣密性；連接儀器；檢查裝置的氣密性；加入藥品（先加大理石，后加稀鹽加入藥品（先加大理石，后加稀鹽酸）；收集氣體酸）；收集氣體檢驗方法檢驗方法將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，若觀將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，若觀察到澄清石灰水變渾濁，證明生成的察到澄清石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳，化學方程式為：氣體是二氧化碳，化學方程式為：CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O驗滿方法驗滿方法將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，若火將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，若火焰熄滅，說明二氧化碳已集滿焰熄滅，說明二氧化碳已集滿2.制取二氧化碳藥品選用的分析制取二氧化碳

33、藥品選用的分析（2012年年1次次）實驗室用稀鹽酸和石灰石實驗室用稀鹽酸和石灰石(或大理石或大理石)制取二氧化制取二氧化碳而不用稀硫酸或濃鹽酸，也不用碳酸鈉等物質(zhì)碳而不用稀硫酸或濃鹽酸，也不用碳酸鈉等物質(zhì)代替的原因：代替的原因：（1）不可用稀硫酸代替稀鹽酸，因為稀硫酸與石）不可用稀硫酸代替稀鹽酸，因為稀硫酸與石灰石（或大理石）反應生成的硫酸鈣微溶于水，灰石（或大理石）反應生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在石灰石（或大理石）的表面，阻止了碳酸覆蓋在石灰石（或大理石）的表面，阻止了碳酸鈣與酸的接觸，使反應難以繼續(xù)進行，但若改用鈣與酸的接觸，使反應難以繼續(xù)進行，但若改用粉末狀的石灰石，則可以用稀硫酸代替。

34、粉末狀的石灰石，則可以用稀硫酸代替。（2）不可用碳酸鉀、碳酸鈉代替石灰石（或）不可用碳酸鉀、碳酸鈉代替石灰石（或大理石），因為碳酸鉀、碳酸鈉是粉末狀固體，大理石），因為碳酸鉀、碳酸鈉是粉末狀固體，與稀鹽酸反應速率太快與稀鹽酸反應速率太快,不便于控制反應速率和不便于控制反應速率和收集氣體。收集氣體。（3）不可用濃鹽酸代替稀鹽酸，因為濃鹽酸）不可用濃鹽酸代替稀鹽酸，因為濃鹽酸揮發(fā)出的揮發(fā)出的HCl氣體使二氧化碳不純，從而影響氣體使二氧化碳不純，從而影響二氧化碳的性質(zhì)實驗。（二氧化碳的性質(zhì)實驗。（2013年年1次、次、2012年年1次次）3.選擇發(fā)生裝置和收集裝置時應該考慮的因素選擇發(fā)生裝置和收集裝

35、置時應該考慮的因素（1）反應物狀態(tài)和反應條件）反應物狀態(tài)和反應條件固體和液體（混合）反應不需要加熱來制取固體和液體（混合）反應不需要加熱來制取的氣體。如實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧的氣體。如實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣、用稀鹽酸和碳酸鈣制取二氧化碳、用稀硫氣、用稀鹽酸和碳酸鈣制取二氧化碳、用稀硫酸和鋅粒制取氫氣；酸和鋅粒制取氫氣；固體或固體與固體混合物加熱制取氣體。如固體或固體與固體混合物加熱制取氣體。如實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣、用銨鹽實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣、用銨鹽和氫氧化鈣粉末制取氨氣（銨鹽的檢驗）等。和氫氧化鈣粉末制取氨氣（銨鹽的檢驗）等。（2）所制取氣體的性質(zhì)（溶

36、解性、是否與水）所制取氣體的性質(zhì)（溶解性、是否與水反應、密度）反應、密度）凡是不溶于水也不與水反應的氣體可采用凡是不溶于水也不與水反應的氣體可采用排水法收集；排水法收集；密度比空氣大、不與空氣中的成分反應的密度比空氣大、不與空氣中的成分反應的氣體采用向上排空氣法；密度比空氣小、不氣體采用向上排空氣法；密度比空氣小、不與空氣中的成分反應的氣體采用向下排空與空氣中的成分反應的氣體采用向下排空氣法。氣法。4. 制取二氧化碳其他裝置的評價制取二氧化碳其他裝置的評價裝置裝置圖圖裝置裝置特點特點安裝簡單安裝簡單便于添加便于添加液體液體可控制反可控制反應速度應速度可隨時控制可隨時控制反應的發(fā)生反應的發(fā)生和停

37、止和停止適用適用范圍范圍用于制取用于制取少量氣體少量氣體用于平穩(wěn)用于平穩(wěn)反應并制反應并制取較多氣取較多氣體體用于劇烈用于劇烈反應并制反應并制取較多氣取較多氣體體用于平穩(wěn)反用于平穩(wěn)反應并持續(xù)時應并持續(xù)時間較長的制間較長的制氣氣例例 （2014遂寧遂寧） 實驗是科學探究的重要途徑實驗是科學探究的重要途徑,請請根據(jù)下列裝置回答有關問題根據(jù)下列裝置回答有關問題:(1)寫出有標號儀器的名稱寫出有標號儀器的名稱:_。(2)若用上述若用上述A裝置制取二氧化碳裝置制取二氧化碳,則發(fā)生反應的化則發(fā)生反應的化學方程式為學方程式為_,若要制取和收集一瓶干燥的二氧化碳氣體若要制取和收集一瓶干燥的二氧化碳氣體,其裝置其

38、裝置接口的連接順序是接口的連接順序是(用接口字母順序從左至右連用接口字母順序從左至右連接接)_。錐形瓶錐形瓶CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2afec【解析解析】（1）根據(jù)圖示可知儀器是錐形瓶。）根據(jù)圖示可知儀器是錐形瓶。（2）實驗室是用石灰石或大理石（主要成分是）實驗室是用石灰石或大理石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸來制取二氧化碳，反應物是碳酸鈣）和稀鹽酸來制取二氧化碳，反應物是CaCO3和和HCl，生成物是，生成物是CaCl2、H2O和和CO2，所以發(fā)生反應的化學方程式為所以發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2。根據(jù)選擇的發(fā)生裝置為根據(jù)選擇的發(fā)

39、生裝置為A，因為需要制得干燥的，因為需要制得干燥的二氧化碳氣體，所以需要用二氧化碳氣體，所以需要用E裝置中的濃硫酸先裝置中的濃硫酸先進行干燥再收集，因為二氧化碳密度比空氣大，進行干燥再收集，因為二氧化碳密度比空氣大，所以選擇所以選擇C裝置采用向上排空氣法進行收集。根裝置采用向上排空氣法進行收集。根據(jù)選擇的實驗裝置，可知裝置接口的連接順序，據(jù)選擇的實驗裝置，可知裝置接口的連接順序，應該是從應該是從a出來，由出來，由f進入濃硫酸，再從進入濃硫酸，再從e出來進出來進入入c，故裝置接口的連接順序是，故裝置接口的連接順序是afec。（3）將二氧化碳通入澄清石灰水中，觀察）將二氧化碳通入澄清石灰水中，觀察

40、到的現(xiàn)象是到的現(xiàn)象是_，反應的化，反應的化學方程式為：學方程式為：_，實驗室，實驗室常用此反應來檢驗二氧化碳氣體。常用此反應來檢驗二氧化碳氣體。（4）二氧化碳的驗滿方法是）二氧化碳的驗滿方法是_。CO2+Ca(OH)2 CaCO3+H2O澄清的石灰水變渾濁澄清的石灰水變渾濁 將燃著的木條將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，若火焰熄滅，則二氧化碳放在集氣瓶瓶口，若火焰熄滅，則二氧化碳收集滿了收集滿了2015備考試題精編備考試題精編1.（2014南寧南寧）2014年年6月月10日是日是“全國低碳全國低碳日日”，主題是，主題是“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍天天”。下列做法不符合下列做法不

41、符合“節(jié)能低碳節(jié)能低碳”理念的是理念的是 （ ）A. 提倡雙面使用紙張?zhí)岢p面使用紙張B. 推廣使用一次性竹筷推廣使用一次性竹筷C. 提倡使用太陽能熱水器提倡使用太陽能熱水器D. 推廣使用公共自行車推廣使用公共自行車B【解析解析】雙面使用紙，可以減少紙張用量，雙面使用紙，可以減少紙張用量，節(jié)約能源，符合節(jié)約能源，符合“節(jié)能低碳節(jié)能低碳”理念；推廣使理念；推廣使用一次性竹筷需消耗大量的木材，不符合用一次性竹筷需消耗大量的木材，不符合“節(jié)能低碳節(jié)能低碳”的理念；提倡使用太陽能熱水的理念；提倡使用太陽能熱水器可節(jié)約化石能源，減少二氧化碳排放，符器可節(jié)約化石能源，減少二氧化碳排放，符合合“節(jié)能低碳節(jié)能

42、低碳”理念；推廣公共自行車，可理念；推廣公共自行車，可減少汽車的使用，減少能源的消耗，符合減少汽車的使用，減少能源的消耗，符合“節(jié)能低碳節(jié)能低碳”理念。理念。2.（2014貴港）對比是學習化學的重要方法。貴港）對比是學習化學的重要方法。下列關于下列關于CO2與與CO的比較錯誤的是的比較錯誤的是 （ ）A. 二氧化碳分子比一氧化碳分子多一個氧原子二氧化碳分子比一氧化碳分子多一個氧原子B. CO2能溶于水，能溶于水，CO難溶于水難溶于水C. CO2可用作氣體肥料，可用作氣體肥料，CO可用于冶煉金屬可用于冶煉金屬D. CO2無毒，無毒，CO有毒有毒A3.（2014濰坊節(jié)選濰坊節(jié)選）普通干電池在生活中

43、的用途很廣，）普通干電池在生活中的用途很廣，其構(gòu)造示意圖如圖所示，回答下列問題。其構(gòu)造示意圖如圖所示，回答下列問題。（1）普通干電池用作照明）普通干電池用作照明時將化學能轉(zhuǎn)化為時將化學能轉(zhuǎn)化為_。（2）電池中石墨表現(xiàn)出優(yōu)）電池中石墨表現(xiàn)出優(yōu)良的良的_性能；石墨與金剛性能；石墨與金剛石物理性質(zhì)存在明顯差異的石物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是原因是_不同。不同。電能電能導電導電碳原子的排列方式碳原子的排列方式【解析解析】（1）干電池把化學能轉(zhuǎn)化為電能。）干電池把化學能轉(zhuǎn)化為電能。（2）由于石墨有優(yōu)良的導電性，可以做電）由于石墨有優(yōu)良的導電性，可以做電極；石墨和金剛石都是碳的單質(zhì)，但由于它極；石墨和金剛

44、石都是碳的單質(zhì)，但由于它們的碳原子排列方式不同，物理性質(zhì)差別比們的碳原子排列方式不同，物理性質(zhì)差別比較大。較大。4.（2014福州福州）多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更）多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：列問題：將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯向杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖），說明中的棉芯自下而上熄滅（如圖），說明二氧化碳具有的性質(zhì)有二氧化碳具有的性質(zhì)有_，由此可推知滅火原，由此可推知滅火原理是理是_。若要

45、使棉芯下半。若要使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法是段恢復燃燒，操作方法是_。 二氧化碳密度比二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒空氣大，不能燃燒也不支持燃燒使燃燒物隔絕空氣（或氧氣）使燃燒物隔絕空氣（或氧氣）將棉芯從燒杯中取出將棉芯從燒杯中取出【解析解析】燃著的棉芯熄滅說明二氧化碳不燃著的棉芯熄滅說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，棉芯自下而上熄滅，能燃燒也不支持燃燒，棉芯自下而上熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大；這種滅火說明二氧化碳的密度比空氣大；這種滅火方法的原理是使可燃物隔絕空氣（或氧方法的原理是使可燃物隔絕空氣（或氧氣）；根據(jù)滅火的原理可知，要想使棉芯氣）；根據(jù)滅火的原理可知，要想使

46、棉芯下半段恢復燃燒需將棉芯從燒杯中取出下半段恢復燃燒需將棉芯從燒杯中取出（或在酒精燈上重新點燃）。（或在酒精燈上重新點燃）。5.（2014長沙長沙）請根據(jù)下列裝置圖，回答有）請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：關問題：（1）寫出裝置圖中儀器甲的名稱：）寫出裝置圖中儀器甲的名稱：_。（2）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳氣）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置應選體，發(fā)生裝置應選_（填寫裝置的字母代號）。（填寫裝置的字母代號）。酒精燈酒精燈B（3）若用）若用F裝置來收集二氧化碳氣體，氣體裝置來收集二氧化碳氣體，氣體應從應從_端進入（填端進入（填a或或b）。）。（4）若用裝置）若用裝置E

47、收集二氧化碳氣體，驗滿的收集二氧化碳氣體，驗滿的方法是方法是_。a 將燃著的木條放到集氣瓶瓶口，若燃將燃著的木條放到集氣瓶瓶口，若燃著的木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿著的木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿6.（2014重慶重慶）我們曾經(jīng)做過以下一組對比）我們曾經(jīng)做過以下一組對比實驗，該對比實驗得出的結(jié)論是實驗，該對比實驗得出的結(jié)論是 （ ）CO2密度比空氣密度大密度比空氣密度大CO2能夠與水發(fā)生化學反應能夠與水發(fā)生化學反應CO2不能使干石蕊紙花變色不能使干石蕊紙花變色CO2不支持燃燒不支持燃燒A. B. C. D. B【解析解析】實驗實驗1將干石蕊紙花直接放入將干石蕊紙花直接放入CO2中，中，紙花

48、不變色，說明二氧化碳不能使干石蕊紙花紙花不變色，說明二氧化碳不能使干石蕊紙花變色，結(jié)論正確；實驗變色，結(jié)論正確；實驗2中將干石蕊紙花噴中將干石蕊紙花噴水，紙花不變色，說明水不能使干石蕊紙花變水，紙花不變色，說明水不能使干石蕊紙花變色；將噴水后的石蕊紙花放入色；將噴水后的石蕊紙花放入CO2中，紙花變中，紙花變紅，說明紅，說明CO2與水反應產(chǎn)生了一種新物質(zhì)，該與水反應產(chǎn)生了一種新物質(zhì)，該物質(zhì)使紙花變紅，結(jié)論正確；分析實驗物質(zhì)使紙花變紅，結(jié)論正確；分析實驗1、2，不能對二氧化碳的密度以及能否支持燃燒作出不能對二氧化碳的密度以及能否支持燃燒作出驗證，、結(jié)論錯誤；故選驗證，、結(jié)論錯誤；故選B。6.（20

49、14山西山西）化學興趣小組的）化學興趣小組的同學設計并進行了同學設計并進行了CO2的制取的制取與性質(zhì)的實驗。與性質(zhì)的實驗。制取與性質(zhì)制取與性質(zhì)如圖如圖A，檢查裝置的氣密性，操作為，檢查裝置的氣密性，操作為_，觀察到導管口有氣泡，觀察到導管口有氣泡冒出。然后加入藥品，固定裝置，制取冒出。然后加入藥品，固定裝置，制取CO2，有關化，有關化學方程式學方程式_。如圖如圖B，現(xiàn)象為，現(xiàn)象為_，說明說明CO2的性質(zhì)是的性質(zhì)是_。由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條。由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條件之一是件之一是_。 制取與性質(zhì)：將制取與性質(zhì)：將導管末端放入水中，手握試管導管末端放入水中，手握試管CaCO

50、3+2HCl CaCl2+H2O+CO2下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅 不能燃燒，也不能支持燃燒，密度不能燃燒，也不能支持燃燒，密度比空氣大比空氣大與氧氣與氧氣(或空氣或空氣)接觸接觸反思與交流反思與交流（1）制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素）制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有有_。（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實驗操作是：取一瓶空的含量不同，你的實驗操作是：取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體，氣、一瓶等體積的呼出氣體，_。反應物的狀態(tài)和反應條件反應物的狀態(tài)和反應條件 加入等體積等濃加入等體積等濃度度(或等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)或飽和或等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)或飽和)澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象