《八年級政治上冊 第一單元 第3課 自我負責(zé)課件 粵教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級政治上冊 第一單元 第3課 自我負責(zé)課件 粵教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.3 自我負責(zé)自我負責(zé)武漢市鄱陽街有一座建于武漢市鄱陽街有一座建于19171917年的年的6 6層樓房，該樓的設(shè)層樓房，該樓的設(shè)計者是英國的一家建筑設(shè)計事務(wù)所。計者是英國的一家建筑設(shè)計事務(wù)所。2020世紀末，那座叫做世紀末，那座叫做“景明大樓景明大樓”的樓宇已經(jīng)在漫漫歲月中度過了的樓宇已經(jīng)在漫漫歲月中度過了8080個春秋。個春秋。一天，這個大樓的業(yè)主收到遠方寄來的一份函件。函件告一天，這個大樓的業(yè)主收到遠方寄來的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務(wù)所在知：景明大樓為本事務(wù)所在19171917年所設(shè)計建造，設(shè)計使用年所設(shè)計建造，設(shè)計使用年限為年限為8080年，現(xiàn)已超期使用，敬請業(yè)主注意。年，現(xiàn)

2、已超期使用，敬請業(yè)主注意。上面這則材料說明了什么？ 一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣的故事。有個人來他一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣的故事。有個人來他公司招聘，經(jīng)過交談，他覺得那個人其實并不適合他們公公司招聘，經(jīng)過交談，他覺得那個人其實并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那個人從椅司的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來的釘了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來的釘子砸了進去，然后和老板說再見。就在這一刻，老板突然子砸了

3、進去，然后和老板說再見。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了來招聘的人。事后這位老板說：改變了主意，他留下了來招聘的人。事后這位老板說：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會很放心。的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會很放心。” 責(zé)任心是一種非常重要的品質(zhì)，是一個優(yōu)秀的人所必責(zé)任心是一種非常重要的品質(zhì)，是一個優(yōu)秀的人所必須的。須的。人與社會人與社會 社會為我們提供物質(zhì)、精神和情感的滿足。什么是責(zé)任？什么是責(zé)任？怎樣的人才叫有責(zé)任感的人？怎樣的人才叫有責(zé)任感的人？責(zé)任的含義一是指分內(nèi)應(yīng)

4、做的事；一是指分內(nèi)應(yīng)做的事；二是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔的過錯。二是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔的過錯。醫(yī)生醫(yī)生救死扶傷救死扶傷教師教師教書育人教書育人軍人軍人保家衛(wèi)國保家衛(wèi)國偷稅漏稅、貪污受賄、瀆職、吸毒偷稅漏稅、貪污受賄、瀆職、吸毒責(zé)任感？（責(zé)任感？（25第第3自然段）自然段）一、做有責(zé)任感的人 回憶：刑事責(zé)任的年齡規(guī)定 1. 1.已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責(zé)任；已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責(zé)任； 2. 2.已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、放火、販故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、

5、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責(zé)任；賣毒品、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責(zé)任； 3. 3.已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當從已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當從輕或者減輕處罰；輕或者減輕處罰； 4. 4.不滿十四周歲的人，不負刑事責(zé)任。不滿十四周歲的人，不負刑事責(zé)任。責(zé)任是一個逐漸增加的過程責(zé)任是一個逐漸增加的過程低級低級高級高級滿足物滿足物質(zhì)需要質(zhì)需要滿足社會滿足社會精神需要精神需要隨著我們成長、成熟，我們應(yīng)該承擔的責(zé)任也將隨著我們成長、成熟，我們應(yīng)該承擔的責(zé)任也將越來越重。越來越重。小組討論小組討論1.1.這些事情真的與他們無關(guān)嗎這些事情真的與他們無關(guān)嗎? ?2.

6、2.他們這種態(tài)度存在什么問題他們這種態(tài)度存在什么問題? ?3.3.我們身邊有哪些類似的情況我們身邊有哪些類似的情況? ?4.4.我們應(yīng)該怎樣對待類似的事情我們應(yīng)該怎樣對待類似的事情? ? 最近最近, ,小湖的作業(yè)錯漏百出。小湖的作業(yè)錯漏百出。班主任問她原因班主任問她原因, ,她說她說, ,一向都一向都是媽媽每天陪她做功課是媽媽每天陪她做功課, ,幫她檢幫她檢查作業(yè)?？墒沁@幾個月查作業(yè)?？墒沁@幾個月, ,媽媽到媽媽到外地出差去了。外地出差去了。 看起來小湖是個依賴性很強的學(xué)生，對自己的學(xué)習(xí)毫無看起來小湖是個依賴性很強的學(xué)生，對自己的學(xué)習(xí)毫無責(zé)任意識，完全依賴媽媽責(zé)任意識，完全依賴媽媽“陪讀陪讀”

7、，媽媽不在家，她就不能獨，媽媽不在家，她就不能獨立完成學(xué)業(yè)，還心安理得地說：這不怪自己。這個例子也反映立完成學(xué)業(yè)，還心安理得地說：這不怪自己。這個例子也反映出一些家長不注意培養(yǎng)孩子的出一些家長不注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和能力責(zé)任意識和能力，事事代勞，影，事事代勞，影響了孩子心理、道德和能力的成長。響了孩子心理、道德和能力的成長。 父母因事要外出一段時間父母因事要外出一段時間, ,要求小順常去看望獨自居住的要求小順常去看望獨自居住的奶奶奶奶, ,李順不答應(yīng)。他說李順不答應(yīng)。他說: :“我我的課余時間有自己的活動安排的課余時間有自己的活動安排, ,再說再說, ,你們也不該強迫我做我你們也不該強迫我做

8、我不愿意做的事。不愿意做的事?！?小順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強迫他做不愿小順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強迫他做不愿意做的事。這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的孩子過于自我中心，意做的事。這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的孩子過于自我中心，對家人缺乏愛心和責(zé)任感對家人缺乏愛心和責(zé)任感。實際上，十三四歲的中學(xué)生應(yīng)該可以。實際上，十三四歲的中學(xué)生應(yīng)該可以分擔一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。分擔一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。 星期五下課后舉行班際星期五下課后舉行班際足球賽足球賽, ,中鋒小加來請假中鋒小加來請假, ,因因為叔叔邀他乘新車去兜風(fēng)。為叔叔邀他乘

9、新車去兜風(fēng)。體育委員再三請求他別走體育委員再三請求他別走, ,小小加說加說: :“課外活動不是自愿參課外活動不是自愿參加的嗎加的嗎?”?” 小加作為足球隊主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，小加作為足球隊主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，對集體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行為損害集體榮譽對集體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行為損害集體榮譽，這種態(tài)度，這種態(tài)度如果得不到糾正，不僅影響人際關(guān)系，也影響一個人事業(yè)的成功。如果得不到糾正，不僅影響人際關(guān)系，也影響一個人事業(yè)的成功。 周末周末, ,小組的同學(xué)經(jīng)常一小組的同學(xué)經(jīng)常一起去公園撿垃圾起去公園撿垃圾, ,小成從來不小成從來不參加。他說參加。他說: :

10、“干這種活是慣干這種活是慣壞了那些沒有公德心的人。壞了那些沒有公德心的人。應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人自應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿。己去撿?！?小成從來不參加撿垃圾的公益活動，還給自己找借口。小成從來不參加撿垃圾的公益活動，還給自己找借口。如果人人都像小成那樣只管自己，不愿意為社會做一點奉如果人人都像小成那樣只管自己，不愿意為社會做一點奉獻，那么社會就會變得自私冷漠獻，那么社會就會變得自私冷漠。實際上，社會的文明進。實際上，社會的文明進步是許多人的無私奉獻推動的。步是許多人的無私奉獻推動的。 責(zé)任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同責(zé)任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的角色而產(chǎn)生的說出

11、自己所扮演的一些主要角色及說出自己所扮演的一些主要角色及要承擔的相關(guān)責(zé)任。要承擔的相關(guān)責(zé)任。角色責(zé)任1.在家里，我是？2.在學(xué)校，我是3.在班級，我是4.在長輩、親朋好友里，我是5.在社會上，我是兒子，女兒孝敬父母：關(guān)心父母，幫做家務(wù)學(xué)生遵守校規(guī)校紀,認真學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí),勞動等任務(wù)科代表或其他幫科任老師做事，收作業(yè)孫子女，或外甥，等等尊重，關(guān)心，愛護，幫助他們公民遵守社會公德，法律1.1.小杉保持沉默，小杉保持沉默，可以理解嗎可以理解嗎? ?小杉小杉為自己的辯護有道為自己的辯護有道理嗎理嗎? ?2.2.如果你是小杉如果你是小杉, ,你會怎樣做你會怎樣做? ? 小杉的例子是生活中常見的，小杉的態(tài)

12、小杉的例子是生活中常見的，小杉的態(tài)度和做法也是一些人在這種情況下可能采取度和做法也是一些人在這種情況下可能采取的。的。 小杉無意中打碎了商店的杯子，雖然不小杉無意中打碎了商店的杯子，雖然不是故意的，但是這個后果是她的行為造成的。是故意的，但是這個后果是她的行為造成的。 小杉缺乏責(zé)任意識，不敢對自己的行為小杉缺乏責(zé)任意識，不敢對自己的行為負責(zé)，找各種借口為自己辯護。負責(zé)，找各種借口為自己辯護。 她的沉默是在逃避責(zé)任，這是一種很不她的沉默是在逃避責(zé)任，這是一種很不負責(zé)任的態(tài)度。負責(zé)任的態(tài)度。 心靈寄語心靈寄語 人的任何行為都會產(chǎn)生一定社會的后果人的任何行為都會產(chǎn)生一定社會的后果, ,有有責(zé)任感的人

13、責(zé)任感的人, ,勇于承擔應(yīng)負的責(zé)任勇于承擔應(yīng)負的責(zé)任, ,不推諉不推諉, ,不逃不逃避避, ,能夠自省自律能夠自省自律, ,制止自己做錯事。制止自己做錯事。三、培養(yǎng)自己的責(zé)任感. 樹立負責(zé)任的人生態(tài)度 我們每個人只有形成了清晰的責(zé)任意識，才能產(chǎn)生出努力實現(xiàn)自己的人生責(zé)任的自我要求，才能時時處處事事懷著負責(zé)任的態(tài)度，認真做好每一件事，而不會敷衍了事，馬虎應(yīng)付，不顧他人，不管后果。 我國加入我國加入WTOWTO以后，首席談判龍永圖在以后，首席談判龍永圖在實話實說實話實說欄欄目中講述了一個令人感慨的故事目中講述了一個令人感慨的故事: :他到瑞士訪問的時候，在他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到

14、隔壁小間里一直有一種奇特的響動。一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構(gòu)。一問才知道，是這個小的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構(gòu)。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東男孩上完廁所以后，因為沖刷設(shè)備出了問題，他沒有把

15、臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復(fù)那西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復(fù)那個沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。個沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。2.學(xué)會分析事物的因果關(guān)系 我們每個人都要提高自己理性思維的我們每個人都要提高自己理性思維的能力，學(xué)會全面考慮問題，減少盲目性，能力，學(xué)會全面考慮問題，減少盲目性，對自己將要做的事情的后果有正確預(yù)測，對自己將要做的事情的后果有正確預(yù)測，爭取好的結(jié)果，避免不良后果。爭取好的結(jié)果，避免不良后果。 3. 養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣 “ “三思而后行三思而后行”是負責(zé)任的表現(xiàn)，是良是負責(zé)任的表現(xiàn)，是良好

16、的行為習(xí)慣。這就要求懂得控制自己的情好的行為習(xí)慣。這就要求懂得控制自己的情緒，不頭腦發(fā)熱，鹵莽行事；不糊里糊涂，緒，不頭腦發(fā)熱，鹵莽行事；不糊里糊涂，盲目行事。盲目行事。 4. 對自己的錯誤或過失造成的后果，要承擔責(zé)任 了解和關(guān)注自己的責(zé)任，把承擔責(zé)任作為生活的常態(tài)和了解和關(guān)注自己的責(zé)任，把承擔責(zé)任作為生活的常態(tài)和習(xí)慣。習(xí)慣。培養(yǎng)自己的責(zé)任感認認真真做事，踏踏實實做人。認認真真做事，踏踏實實做人。以良知指引自己的行為，學(xué)會分析事物的因果關(guān)系。以良知指引自己的行為，學(xué)會分析事物的因果關(guān)系。養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣對自己的錯誤或過失造成的后果，要承擔責(zé)任對自己的錯誤或過失造成的后果，要承擔責(zé)任 總之，成長給我們帶來了責(zé)任，它包總之，成長給我們帶來了責(zé)任，它包括對自己、他人、集體和社會的責(zé)任。在括對自己、他人、集體和社會的責(zé)任。在成長的過程中，我希望我們每位同學(xué)都能成長的過程中，我希望我們每位同學(xué)都能有意識地去培養(yǎng)自己的責(zé)任感，做一個有有意識地去培養(yǎng)自己的責(zé)任感，做一個有責(zé)任感的人。責(zé)任感的人。