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1、人教版部編本四年級上冊語文《交流平臺 初試身手》教學反思3篇 【一】 “交流平臺"安排的是寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過、 結(jié)果寫清楚。 “習作"安排的是在發(fā)生在身邊的事情中選一件印象最深的 事情，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。 一、 教學效果 圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果： 1. 在這次作文教學中，我從學生的生活實際出發(fā)，充分利用課 件，例如學生看圖后，讓學生自由談感受，為什么感動？啟發(fā)學生觀 察想象，談感受和體驗。充分調(diào)動學生參與的積極性、主動性，發(fā)揮 他們語言表達的創(chuàng)造性。 2. 注意教學情境的創(chuàng)設(shè)，是激活學生思維的有效方式。學生看 到感人的畫面后

2、，順勢引導學生說說身邊有哪些讓自己感動的事。教 師要帶學生走入情境，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時針對學生發(fā)表的言論， 要進行評價，促進他們形成自己的語言風格。 二、 成功之處 在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在進行“交流平臺” 的教學活動時，在整個口語交際的過程中，我注重對學生進行多樣的 評價，并引導學生互相評價，評價的過程也是提高學生口頭表達能力 的機會，所以，我鼓勵學生大膽評價，積極營建民主、寬容、和諧的 交際氛圍，學生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們在交流 時才會毫無束縛，暢所欲言，并且不時迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。 三、 不足之處 “習作”教學時沒有調(diào)動起部

3、分學生說的積極性。課堂氣氛不 活躍，有部分學生沒有抓住人物的語言、動作等把作文說具體，用詞 不豐富，說出的內(nèi)容不生動，語言表達不流暢。今后引導學生多積累 習作素材，培養(yǎng)學生的口語表達能力是我努力的方向。 四、 改進措施 如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：1.把精力放在關(guān) 注學生的思維上，尊重課堂生成，激活學生的思維，讓學生的精彩發(fā) 言和智慧的火花在課堂上不斷迸發(fā)出來，真正與學生形成心靈的對話 和交流，讓課堂成為展示智慧火花的“劇場”。 2. 課堂預設(shè)的環(huán)節(jié)盡可能“情景化” 一點，“實效” 一點，尤 其是面對七年級的學生，教學內(nèi)容要著力找“抓手"，指導學法，要 讓學生有

4、充分的時間觀察、思考和交流。 3. 教師在課堂教學中要發(fā)揮參與和引導作用，要跟著學生的思 路與學生對話，在對話中引導，在引導中生成，因為，只有生成的課 堂才能讓學生感受到自身的價值，才能展現(xiàn)出課堂的真實和精彩。 【二】 交流平臺旨在讓學掌握敘事性文章的寫作方法，內(nèi)容、順序、 方法都做了簡要說明。初試身手，旨在引導學生發(fā)揮想象力，將事情 說清楚具體。 一、教學效果 通過研讀教材內(nèi)容，依據(jù)學生生活體驗和本單元的訓練重點我 的教學設(shè)計取得了比較滿意的效果，現(xiàn)總結(jié)如下: 1、 聚焦第一板塊：交流平臺 本次安排的內(nèi)容包括了敘事性文章的內(nèi)容、寫作的方法、寫 作的順序等，所以在教

5、學時給了充分的預設(shè)和學習的時間。首先讓學 生自由朗讀相關(guān)內(nèi)容，從話題中發(fā)現(xiàn)本次的中心議題是什么，圍繞話 題談到幾個方面的內(nèi)容。接著默讀標畫每部分內(nèi)容的關(guān)鍵語句，在小 組內(nèi)交流體會。最后創(chuàng)設(shè)分角色朗讀的學習氛圍，在聽覺中夯實對內(nèi) 容的記憶。為進一步寫好記事性文章，我鼓勵讓學生再次打開思路, 想一想：寫好敘述性的文章還可以抓住什么描寫？鼓勵他們張開想象 的翅膀，大膽交流，以期課堂的教學能起到真正的引領(lǐng)作用。。 2、 聚焦第二板塊：初試身手 依據(jù)這個版塊安排的內(nèi)容，教學時分兩步走，每次側(cè)重點不同， 一步一個臺階，逐漸形成了相關(guān)能力。第一步，引導學生觀察第一部 分內(nèi)容，先發(fā)現(xiàn)有幾部

6、分人物，交流明白以后再引導展開想象，這會 是在什么時間，什么地點，起因、過程如何呢？你能想象得到比賽的 結(jié)果會是什么樣的？觀眾會有怎樣的表現(xiàn)？一一動作、神態(tài)、聲音等 等。讓學生展開合理的想象，最后選擇合適的敘述順序（或開門見山 或倒敘）來進行描述。學生寫作，老師巡視，及時指導。最后同桌交 流之后，在班內(nèi)展示作品，選出優(yōu)秀作品和優(yōu)秀選手，發(fā)獎品以資鼓 勵。本環(huán)節(jié)讓所有學生都能積極參與，展開合理的想象來描述圖畫展 示的內(nèi)容，把內(nèi)容寫清楚寫具體。第二部分內(nèi)容安排的是與生活息息 相關(guān)的內(nèi)容，或是炒菜、或是擦玻璃、或是干家務等，與學生生活聯(lián) 系緊密，所以就放手讓學生自由調(diào)動生活儲備，回

7、憶相關(guān)內(nèi)容，與同 桌口頭交流之后便進行小練筆活動，注意要抓住動作詳細描述。創(chuàng)作 完之后班內(nèi)展示，主要找優(yōu)中差三方面的學生展示，進行面批，引導 學生學會內(nèi)容的取舍，學會評價，為能自己修改做好奠基工作。 二、 成功之處 學生能從文本給的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵內(nèi)容，思維得到了發(fā)展； 兩次動手實踐真正提升了寫作水平。 三、 不足之處 平時懶得同學，不會觀察的同學由于生活積累太貧乏，所以 課堂上寫起來很難，內(nèi)容不但少，還很貧乏。 四、 改進措施 如果有機會重新上這堂課，我會提前一周或兩周安排學生觀 察相關(guān)內(nèi)容，為表達做好充分的準備工作。 【三】 1. 在導入環(huán)節(jié)，我以談學生平印象最深的一件事為話題來 激發(fā)學生的興趣，上課時大家積極發(fā)言，興趣很濃，為以下的教學做 了很好的鋪墊。 2. 教學中還存在一些不足之處，比如，尤其是在指導初試身手 這一環(huán)節(jié)上，雖然學生想說的興趣很高，但還是表達不夠到位，我想， 這除了與學生的語言積累有關(guān)外，重要的還是自身駕馭課堂的能力差。