《江蘇省泗陽縣新袁中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 10《社戲》課件2 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泗陽縣新袁中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 10《社戲》課件2 蘇教版（52頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 魯迅，原名魯迅，原名周樹人，字豫才。周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介小說：小說：小說的三要素：小說的三要素：小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般為：小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般為： 社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使魯迅自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。

2、社戲社戲取材于作者的童年生活，采用回取材于作者的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但不是自傳，而是在生活憶的形式，用第一人稱寫就。但不是自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以，所以 不能把文中的不能把文中的“我我”看成是魯迅自己看成是魯迅自己。魯迅故鄉(xiāng)魯迅故鄉(xiāng)紹興紹興釣蝦釣蝦黃牛黃牛水牛水牛農(nóng)村孩子放農(nóng)村孩子放牛牛平橋村平橋村xngxnghnghngd dn nx x daodaod di icun duocun duoffchnchnchuchu wwn zo zojujun njiojiopio miopio miojiji g g歸省（歸?。?） 行家（行家（ ）

3、憚（憚（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ）潺潺 ( ( ）歌吹（歌吹（ ） 蘊(yùn)藻（蘊(yùn)藻（ ）家眷（家眷（ ）皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 漁父（漁父（ ） 行（行（ ）輩）輩松懈（松懈（ ） 舀（舀（ ）水）水踱（踱（ ） 躥（躥（ ）旺相（旺相（ ） 撮（撮（ ）頗（頗（ ） 鉗（）癩（鉗（）癩（ ）篙（篙（ ） 篷（篷（ ）艇（）艇（ ）f fhnhnxixiyoyoduducuncunxinxincucupqingopng litng1- 4 5 - 3031-405 - 910-1314-2122-30請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們閱讀閱讀第一

4、部分。第一部分。 1第一部分中有一個(gè)詞既寫第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在出了平橋村在“我我”心目中心目中的地位，又寫出了的地位，又寫出了“我我”對(duì)對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來。這個(gè)詞找出來。(“樂土樂土”) 為什么平橋村是我的為什么平橋村是我的“樂土樂土”？2這一部分與看社戲有什么關(guān)系這一部分與看社戲有什么關(guān)系? （1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣，（機(jī)緣，（2）引出了同去看社戲的人）引出了同去看社戲的人物物鄉(xiāng)間的小伙伴；（鄉(xiāng)間的小伙伴；（3）還交代）還交代了了“我我”在在“樂土樂土”的樂事，為下的樂事，為下文寫文寫“我在那里

5、所第一盼望的我在那里所第一盼望的看戲看戲”做了重要的鋪墊。同時(shí)，平做了重要的鋪墊。同時(shí)，平橋村的生活也是橋村的生活也是“我我”所深深懷念所深深懷念的。的。默讀課文第二部分，思考：默讀課文第二部分，思考：1.看社戲看社戲的過程可分為幾個(gè)層次？的過程可分為幾個(gè)層次？ 第一層第一層( 5 9 )： 戲前波折戲前波折第二層第二層(1013)： 月下出航月下出航第三層第三層(1421)： 趙莊看戲趙莊看戲第四層第四層(2230)： 深夜歸航深夜歸航 2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作。作者在寫者在寫“看戲看戲”這部分沒有這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層致。譬如

6、第一層（ 5 9 ）就就寫了看戲前的寫了看戲前的三次波折、三三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险艺?qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并思考這樣寫的出來，并思考這樣寫的好處好處。 三次波折：三次波折：叫不到船叫不到船不準(zhǔn)和別人去不準(zhǔn)和別人去外祖母擔(dān)心外祖母擔(dān)心三次轉(zhuǎn)機(jī)：三次轉(zhuǎn)機(jī)：八叔公的船回來了八叔公的船回來了伙伴們與我同去伙伴們與我同去保證不出事保證不出事3.表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”心情變化的詞句心情變化的詞句 ： 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。（渲染沮喪的情緒）（渲染沮喪的情緒）（烘托社戲?qū)和奈?/p>

7、力）（烘托社戲?qū)和奈Γ?不釣蝦，東西也少吃，不開不釣蝦，東西也少吃，不開口?？?。不高興。不高興。 4一切問題都解決之后，一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的以突出小伙伴看戲途中的心情心情? 朗讀朗讀 1013段段，思考，思考并與同學(xué)討論。并與同學(xué)討論。 月下出航第第10自然段對(duì)少年們的開船動(dòng)自然段對(duì)少年們的開船動(dòng)作運(yùn)用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)作運(yùn)用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪？行傳神的描繪？表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技

8、巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快心情。心情。點(diǎn)點(diǎn)磕磕退后退后上前上前架架閱讀欣賞第閱讀欣賞第11自然段自然段(大聲齊讀大聲齊讀)視覺：視覺：嗅覺：嗅覺：聽覺：聽覺：感覺：感覺：豆麥豆麥“碧綠碧綠”、遠(yuǎn)山、遠(yuǎn)山“淡黑淡黑”，月色朦朧在水氣，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火；豆麥和水草的豆麥和水草的清香清香；潺潺潺潺的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的歌吹歌吹。但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢我的心也沉靜，然而我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之

9、香的夜氣里藻之香的夜氣里觸覺觸覺“清香清香”“”“水汽水汽”“”“撲面的吹來撲面的吹來”。抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用修辭調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出既表現(xiàn)出“我我”心情的愉快，心情的愉快，又表現(xiàn)出又表現(xiàn)出“我我”心情的急切，心情的急切，非常傳神。非常傳神。 月色迷朦，水波蕩漾，鑼鼓鏗鏘，管笛悠揚(yáng)。真仿佛畫中仙境，人間天堂。 在臺(tái)上顯出人物來，紅紅綠綠在臺(tái)上顯出人物來，紅紅綠綠的動(dòng)，近臺(tái)的河里一望烏黑的是看的動(dòng)，近臺(tái)的河里一望烏黑的是看戲人家的船

10、篷。戲人家的船篷。 閱讀閱讀1421段。討論：段。討論： 1、這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不、這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看。一是鐵頭老生不翻不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有筋斗，二是也沒有“我我”最最愛看的蛇精和跳老虎，三是愛看的蛇精和跳老虎，三是最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦終于出了臺(tái)旦終于出了臺(tái)”，并不停地，并不停地唱著。唱著。 孩子們愛不愛看戲？孩子們愛不愛看戲？從哪里表現(xiàn)出來？從哪里表現(xiàn)出來？不愛看。表現(xiàn)：疲倦、支撐、不愛看。表現(xiàn)：疲倦、支撐、掃興、喃喃的罵、不住的吁氣、掃興、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自

11、己談話。打哈欠、各管自己談話。 （側(cè)面描寫）（側(cè)面描寫）研讀研讀2230段。段。這一部分寫月夜歸航，這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點(diǎn)？?jī)牲c(diǎn)？景美、船快。景美、船快。視覺視覺聽覺聽覺寫我對(duì)趙莊的不舍之情。寫我對(duì)趙莊的不舍之情。月還沒有落月還沒有落月光又顯得格外的皎月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像未到時(shí)候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說

12、心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。再回去看。1、敘述者、敘述者 2、雙喜、雙喜 3、阿發(fā)、阿發(fā)請(qǐng)請(qǐng)3位同學(xué)朗讀位同學(xué)朗讀2430段段討論：為什么寫偷豆？討論：為什么寫偷豆？ 真的，一直到現(xiàn)真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好吃到那夜似的好豆，豆，也不再看也不再看到那夜似的好戲了。到那夜似的好戲了。戲并不好看，豆也很普通，為什么文戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好

13、戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志生活的標(biāo)志說明甜蜜的童年說明甜蜜的童年回憶一直珍藏回憶一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表達(dá)了對(duì)美表達(dá)了對(duì)美好生活的向好生活的向往之情。往之情。品味美詞：從色彩、品味美詞：從色彩、 氣味氣味 、聲音、聲音 、心情、心情 動(dòng)態(tài)方面品味美詞。如：動(dòng)態(tài)方面品味美詞。如：“朦朧朦朧”和和“皎潔皎潔”用得好，好在它們寫用得好，好在它們寫出了月光的出了月光的色彩美色彩美?！氨叹G碧綠”“”“淡黑淡黑”“”“紅霞紅霞”分別寫出了豆分別寫出了豆麥、連山、燈光的麥、連山、燈光的色彩美色彩美?！翱~緲縹緲”“”“仙山樓閣仙山樓閣”寫出了

14、戲臺(tái)的寫出了戲臺(tái)的神奇神奇美美?！扒逑闱逑恪睂懗隽硕果満退莸膶懗隽硕果満退莸臍馕睹馈馕睹?。 優(yōu)美的自然景色自由自在的生活農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸人與人之間友善、和諧的關(guān)系小說給我們展示的是什么？小說給我們展示的是什么？社戲（13）（430） （3140）略略詳詳略略戲前波折戲前波折（49）月夜出航月夜出航 （1013）趙莊看戲趙莊看戲（1421）深夜歸航深夜歸航（2230）回首全文回首全文 本文通過本文通過“我我”與農(nóng)村與農(nóng)村 孩子看社戲前后故事的敘述，孩子看社戲前后故事的敘述， 贊美了勞動(dòng)人民和農(nóng)家孩子淳樸贊美了勞動(dòng)人民和農(nóng)家孩子淳樸 的品質(zhì)、聰明的才干，表現(xiàn)了作者的品質(zhì)、聰明的才干

15、，表現(xiàn)了作者 對(duì)美好生活的向往。對(duì)美好生活的向往。 從故事情節(jié)看，課文寫了幾件事，哪些事詳從故事情節(jié)看，課文寫了幾件事，哪些事詳寫，哪些事略寫寫，哪些事略寫? ? 詳略 因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以戲前波折、夜因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟颍詰蚯安ㄕ?、夜航途中、歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社航途中、歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。戲關(guān)系不大，所以略寫。 “ “淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”靜物動(dòng)態(tài)靜物動(dòng)態(tài)的寫法，形象地突出船速之快；同時(shí)符合的寫法，形象地突出船速之快；同時(shí)符合

16、“我我”坐在船上觀察夜景的實(shí)際情況，由于坐在船上觀察夜景的實(shí)際情況，由于“連山連山”是是“起伏起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在動(dòng)，便聯(lián)想到象到是在動(dòng)，便聯(lián)想到象“獸脊獸脊”，這樣的比喻，這樣的比喻，很新鮮。很新鮮。“起伏起伏”、“踴躍踴躍”用得好，好在它寫用得好，好在它寫出了連山的動(dòng)態(tài)美，形象真切，賦予靜默的山巒出了連山的動(dòng)態(tài)美，形象真切，賦予靜默的山巒以連綿的動(dòng)感以連綿的動(dòng)感以動(dòng)寫靜，以靜襯動(dòng)以動(dòng)寫靜，以靜襯動(dòng)。佳句賞析佳句賞析理解環(huán)境描寫的作用視覺方面有視覺方面有“朦朧在水氣里的月色朦朧在水氣里的月色”“”“淡黑的起伏的連淡黑的起伏的連山山”

17、“”“依稀的趙莊依稀的趙莊”“”“幾點(diǎn)火幾點(diǎn)火” ；觸覺方面有觸覺方面有“清香清香”“”“水汽水汽”“”“撲面的吹來撲面的吹來”。聽覺方面有聽覺方面有“宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的橫笛宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的橫笛”， “宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)”、“悠揚(yáng)悠揚(yáng)”用得好，好在它寫出了笛聲美；用得好，好在它寫出了笛聲美；嗅覺和味覺方面有嗅覺和味覺方面有“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香來的清香”，“清香清香”用得好，寫出了豆麥和水草的氣用得好，寫出了豆麥和水草的氣味美味美。 調(diào)動(dòng)視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、調(diào)動(dòng)視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。評(píng)論人物，簡(jiǎn)筆式速寫評(píng)

18、論人物，簡(jiǎn)筆式速寫課文塑造了熱情的伙伴和淳樸課文塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民，用的鄉(xiāng)民，用“我喜歡文中的我喜歡文中的 X XX X（人人物），因?yàn)樗ㄋ麄儯┪铮驗(yàn)樗ㄋ麄儯ㄔu(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)其性格、品質(zhì)），。其性格、品質(zhì)），。歸歸省?。?）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）釣釣魚（魚（ ）悠悠揚(yáng)（揚(yáng)（ ）彌彌散（散（ ）宛宛轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)（ ）踴踴躍（躍（ ）獸獸脊脊（ ）蘊(yùn)蘊(yùn)藻（藻（ ）烏烏篷篷（ ）支）支撐撐（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮著（著（ ）桕桕樹（樹（ ）一、給下列畫線字注音。一、給下列畫線字注音。xng p ju dio yu mwnyng Jwnpng chngmio xing

19、cuoji二、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？二、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？ 1 1阿發(fā)一面跳，一面說道，阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看且慢，讓我來看一看罷。罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們偷我們的罷，我們的大得多呢。的罷，我們的大得多呢?！保?） 2 2不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說我的豆！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不

20、識(shí)好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著輯子過去了。（他于是打著輯子過去了。（ ） 3 3雙喜拔前篙雙喜拔前篙雙喜所慮的是用了八公公船上的雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的?！岸蓟貋砹?！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！都回來了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭雙喜在船頭上忽而大聲的說。（上忽而大聲的說。（ ） 4 4真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那

21、夜似的好戲了。也不再看到那夜似的好戲了。 （ ）熱情好客，淳樸，無私。熱情好客，淳樸，無私。善良，淳樸，好客善良，淳樸，好客聰明，能干，機(jī)智，熱情，爽直。聰明，能干，機(jī)智，熱情，爽直。對(duì)美好生活的向往。對(duì)美好生活的向往。四、指出下列描寫人物時(shí)所使用的描寫方法。四、指出下列描寫人物時(shí)所使用的描寫方法。1 1大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（ ）2 2“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？（一家的，我們偷那一邊的呢？（ ）3 3總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。 （ ）動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫