《部編版一年級語文下冊 第二單元 3 一個(gè)接一個(gè)【教案】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級語文下冊 第二單元 3 一個(gè)接一個(gè)【教案】（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 一個(gè)接一個(gè) ＞教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”；會寫“過、各”等7個(gè)字和 橫折折撇1個(gè)筆畫。 2. 正確、流利地朗讀課文，體會“我”積極、樂觀的心態(tài)，感受童年生活的美好。 3. 感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。 A教學(xué)重難點(diǎn) 在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷，體會“我”積極、樂觀的心態(tài)。 院教學(xué)策略 1. 識字寫字 (1) 識字。運(yùn)用多種方法識記生字，如：①利用熟字加偏旁的方法識記；②用加一加的方法識記； ③用部件組合法識記；④口訣識字。 (2) 寫字。①“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最

2、后一筆要長，托住“取”字；②“種”和 “樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆 要變成點(diǎn)；③“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意走之是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱 叫“橫折折撇”，書寫要點(diǎn)是先內(nèi)后外，“L”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，平捺要 寫舒展。 2. 朗讀指導(dǎo) 教學(xué)時(shí)，首先要讀好長句子，其次要讀好大人的話。朗讀時(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回憶爸 爸媽媽催促自己時(shí)的模樣，然后模仿著讀一讀句子。 3. 理解運(yùn)用 抓住一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生體會心情。如，“唉，我好想再多玩一會兒啊” 一句啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活

3、 思考，假如是你會怎么想、怎么做?！安贿^，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢”一句引導(dǎo)學(xué)生想 象“我”會做哪些有趣的夢，以此來告訴學(xué)生有時(shí)候看似煩惱無聊的事物也蘊(yùn)含著樂趣，在此基礎(chǔ)上讀 出詩句的趣味。最后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說說自己的經(jīng)歷。說話時(shí)，允許學(xué)生用自己的方式來說，把話說 清楚，把意思說明白即可，不強(qiáng)求學(xué)生按照課文的表達(dá)方式來說。 ＞教學(xué)準(zhǔn)備 1. 預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2. 準(zhǔn)備資料：多媒體課件。 A教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 第1課時(shí) 1. 正確、流利地朗讀課文。 2. 認(rèn)識“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，會寫“過、這、種、樣” 4個(gè)

4、字和橫折折撇1個(gè) 筆畫。 3. 初步了解課文的主要內(nèi)容，知道“一個(gè)接一個(gè)”的具體意思。 ＞教學(xué)過程 板塊一談話導(dǎo)入，引出課題 1. 談話導(dǎo)入，引起共鳴。 (1) 師：孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？ (2) 出示課件。 課件出示： 你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說) 2. 結(jié)合視頻，引出課題。 (1) 播放“踩影子”游戲視頻。 (2) 引出課題：玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是)對，在我們身邊，快樂的事“一個(gè) 接一個(gè)”。 3, 理解課題。 (1) 板書課題，齊讀課題。 (2) 認(rèn)讀“接”這個(gè)生

5、字。讓學(xué)生互相拉著手：同學(xué)們小手拉在一起，一個(gè)連著一個(gè)就是“一個(gè)接 一個(gè)”，所以“接”是提手旁。 【設(shè)計(jì)意圖】“好的開始是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，一進(jìn) 入課堂我就應(yīng)用文中插圖，并播放游戲視頻，直接導(dǎo)入新課，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 板塊二初讀課文，識記生字 1. 初讀課文，整體感知。 (1) 學(xué)生自由讀課文。要求：借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。 (2) 學(xué)生自由讀課文，教師巡視。 (3) 用自己喜歡的方法識記生字。 2. 檢查生詞，認(rèn)識生字。 (1) 出示生字詞： 課件出示： 睡覺 再 做夢 各種各樣 伙伴 卻

6、也 有趣 這么 (2) 指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”，翹舌音“各種各樣”的“種”和“這 么”的“這”。 (3) 指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。 (4) 開火車讀。 3, 趣味識字。 (1) 用熟字加偏旁的方法識記“卻、種、樣、趣”。 ① 用熟字加偏旁的游戲識記生字。 課件出示： 去+ ( )二卻 中+ ( )二種 羊+ ( )二樣 取+ ( )二趣 ② 結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“廣'。 ③ “趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。 (2) 說說自己有什么好辦法識記其他字。 ① “伙、伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法識

7、記。 \ +火=伙,\ +半=伴。 ② “接”可用部件組合法識記字形，左邊“才”，右邊“立”下一個(gè)“女”字，組成“接”。 ③ 生字巧記。 “過”：走寸了，就“過”。“這”：斯斯文文走到這。 【設(shè)計(jì)意圖】通過多種方法識記生字，既能加深學(xué)生對于生字的識記，又能為以后的閱讀和寫作打 下良好的基礎(chǔ)，可謂一舉多得。 板塊三再讀課文，書寫生字 1. 再讀課文，梳理內(nèi)容。 (1) 帶著生字詞再讀課文。要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 (2) 說說課文寫了什么。 2. 指導(dǎo)書寫，記憶生字。 (1)教師指導(dǎo)記憶。 ① “過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“L”是三筆寫成的，第二筆

8、的筆畫名稱是 “橫折折撇”。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“L”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要寫短小一點(diǎn)，平捺 要寫得舒展。觀察占格：里面的“寸、文”比走之高，稍微寫到豎中線左面一點(diǎn)，離走之的距離適中、 均勻。 ② “種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作為 部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。 (2) 教師范寫，學(xué)生仿寫。 (3) 教師巡視指導(dǎo)。 (4) 學(xué)生評價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】在指導(dǎo)寫字的過程中，我非常注重筆順的要點(diǎn)，力求讓學(xué)生在一筆一畫中體會到中國 漢字的魅力。 第2課時(shí) A課時(shí)目標(biāo) 1. 讀準(zhǔn)多音字“覺”，會寫“各、伙、伴” 3個(gè)字。

9、 2. 正確、流利地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，體會“我”的心理變化和積極、樂觀的心態(tài)，從而感受“我”的天真可愛和童年 生活的美好。 A教學(xué)過程 板塊一分節(jié)學(xué)習(xí)，理解體會 1. 朗讀理解。 (1)指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”做了哪些事? (2)匯報(bào)交流：踩影子、做夢、 跳房子、上課。 2 .識記多音字。 課件出示: r zhong （種子） r jue （覺得） L zhong （種地） L jiao （睡覺） 3. 再讀并填空。 男女生賽讀課文，出示填空: 課件出示: 月夜，正玩著 就聽大人叫著：“ ，

10、，  正做著 ,又聽見大人在叫：" !" 正齊口小伙伴們玩著 ,寸集場上去p O 4. 學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 (1) 指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，說說事情發(fā)生的時(shí)間，小朋友在玩什么。 (教師小結(jié)：在一個(gè)有月亮的夜晚，小朋友玩著踩影子的游戲) (2) 引導(dǎo)學(xué)生體會玩踩影子游戲時(shí)的心情。(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行交流)示例：非常開心。 (3) 教師過渡：如果這個(gè)時(shí)候大人喊你睡覺，你的心情會怎樣呢？ ① 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來談感受。 ② 教師小結(jié)：是啊，文中的小朋友和你們的想法一樣。 課件出示： 唉，我好想再多玩一會兒啊。 ③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，重點(diǎn)讀好“唉”“好想” “再”

11、這幾個(gè)字詞，整句話要讀出失望、掃興 的心情。 ④ 學(xué)習(xí)“再”字：“再”指的是第二次，如“再次、再來”。與“在”區(qū)分開來：“在”是指正 在。 ⑤ 分別用“再”和“在”說一句話。 (4) 體會感情的變化。 ① 教師過渡：不過，文中的小朋友可是個(gè)開心果，接下來的事情同樣會讓她感到開心。請同學(xué)們讀 一讀第1小節(jié)的第三句話。 課件出示： 不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！ ② 指名交流從這句話中讀懂了什么。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的讀書體會，如：晚上睡覺 可以讓身體得到休息，睡著了可以做美夢，要做一個(gè)聽話的孩子。 ③ 用加一加的方法學(xué)習(xí)“做”。 ④ 理解“不過”：

12、“不過”表示事情發(fā)生了轉(zhuǎn)折。 ⑤ 理解“各種各樣”：你們的夢有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快樂，種類特別多，這就是 “各種各樣”。 ⑥ 用“各種各樣”說一句話。 ⑦ 教師小結(jié)：是啊，雖然踩影子的游戲很好玩，但是在文中小朋友眼中，睡覺也有許多樂趣呢！ (5) 指名完整地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小朋友心情的變化。 【設(shè)計(jì)意圖】閱讀完課文談自己的感受，目的是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地理解文中小朋友的心情，引發(fā) 共鳴，為幫助學(xué)生讀好句子做好鋪墊；學(xué)習(xí)“再、做”等字，結(jié)合課文內(nèi)容理解“各種各樣”等詞，將 識字學(xué)詞與閱讀相結(jié)合，使教學(xué)更高效。 板塊二鏈接生活，拓展延伸 1. 學(xué)以致用。 (

13、1) 自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：“我”的心情的變化與第1小節(jié)中的一樣嗎？心情不好是因?yàn)? 什么？心情好又是因?yàn)槭裁矗? (2) 練習(xí)朗讀第2、3小節(jié)，體會心情。 (3) 齊讀最后一小節(jié)，你有這樣的好奇嗎？同桌之間互相問一問：你有沒有相似的經(jīng)歷？ (4) 指名說一說。 2. 總結(jié)提高。 (1) 你從文中小朋友的身上學(xué)到了什么？ (2) 小結(jié)：在遇到不如意的事情時(shí)，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題，保持積極、樂觀的心態(tài)。 3. 內(nèi)容梳理。 課件出示： 踩什么，踩影子； 做什么，做好夢； 跳什么，跳房子； 聽什么，聽故事； 我和伙伴真快樂！ 【設(shè)計(jì)意圖】對于結(jié)構(gòu)相似、語言反復(fù)的語段，可

14、以由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 板塊三 識記生字，指導(dǎo)書寫 1. 觀察比較，學(xué)習(xí)生字。 (1) 觀察“伙、伴” 2個(gè)字的共同點(diǎn)。 學(xué)生自主交流識記方法，教師強(qiáng)調(diào)：“伙、伴” 2個(gè)字都是單人旁，表示的意思與人有關(guān)。 (2) 學(xué)習(xí)寫“各”：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分略大，上部的橫撇和捺畫要寫舒展，蓋住下部的 “口”?；貞洝岸钡膶懛?，學(xué)生書空。 2. 教師范寫，指導(dǎo)練習(xí)。 (1) 教師示范書寫，學(xué)生自主練習(xí)。 (2) 教師巡視指導(dǎo)，了解書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3. 課堂小結(jié)。 同學(xué)們，童年的生活是豐富多彩的，每一件事都可以帶給我們快樂的體驗(yàn)，只要我們像文中的小朋 友一樣保持一顆快樂的童心，我們就會收獲快樂的生活。 【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正 確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。"課堂上，我不僅范寫，而 且邊寫邊提醒學(xué)生先關(guān)注字的整體布局，再關(guān)注筆畫細(xì)節(jié)，也就是每個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)。這樣指導(dǎo)，長 此以往，學(xué)生就會積累不少寫字的秘訣。 A板書設(shè)計(jì) —個(gè)接一個(gè) 不情愿 ▲、、 7| 2 不想回家睡覺 可以做各種各樣的夢 ,學(xué)會轉(zhuǎn)換角 不想起床上學(xué) 能見到小伙伴 1度看問題 、不想中斷游戲 能聽老師講故事