《人教部編版四年級上冊語文 專題07 課內閱讀理解》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教部編版四年級上冊語文 專題07 課內閱讀理解（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級語文上冊 專題：課內閱讀理解 一、課內閱讀。 ① 風（猛烈 劇烈）地搖撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去, 看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角 嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。 ② 獵狗（緩緩 慢慢）地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出 鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的 落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。 ③ 老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是 因為緊張，它（混身 渾身）發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不 動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊

2、!可是 它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛 了下來。 1. 選擇括號內恰當?shù)脑~語，打“ 。 2. “風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹?！保s句） 3. 讀句子，體會句子表達的情感。 A.可怕 B.可憐 C.勇敢 （1） 我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著 小翅膀。 （ ） （2） 獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。（） （3） 老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。（） 4. “一只黑胸膛的老麻雀像塊石頭一樣墜下”說明了什么？ 5. 文中提到的“一種強大的力量”指的是什么力量? 6.

3、 寫出一句贊美母愛的詩句。 二、課內閱讀。 我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶 怎么辦呢？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著， 震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都 被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這 不是難為蝴蝶嗎？ 我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們 的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕， 一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得 起這猛烈的風雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣 著急。 但是，一位小朋友非

4、常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。 下雨的時候,它們就會急忙飛回家里去哩! ”不過它們的家在哪里呢？ 人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹 林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng) 被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也 是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。 1. 寫出下列詞語的反義詞。 低沉一一（ ）輕盈一一（ ）確定一一（ ） 2. 用“一一”在選文中畫出一個你認為寫得精彩的句子，并進 行賞析。 3. 根據(jù)選文內容回答問題。 (1) “想到這里，我簡直沒法再想下去了，心

5、里是那樣著急?！? 作者為什么那樣著急？ (2)作者猜想蝴蝶的家會在哪些地方? 4. 雨中的蝴蝶是那么讓人牽掛，那么蝴蝶的家到底在哪里呢？ 張開你想象的翅膀，把下面的句子補充完整。 麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。 ? O ? O 三、課內閱讀。 得知普羅米修斯從天上取走火種(zhong zhong)的消息，眾神的 領袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立 BP(ji ji )執(zhí)行。 火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙 斯承認錯誤，歸還(huan hdi)火種，我一定請求他饒恕你。” 普羅米修斯搖搖頭

6、，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我 可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！” 1. 用“\”劃去括號中不正確的讀音。 2. 寫出下列詞語的近義詞。 懲罰一一( )吩咐一一( )立即一一( ) 3. 仿照選文最后一句，用“決不會……更不會……”寫句子。 4. 讀了普羅米修斯的話，你有什么感受？（2分） 5. 火神為什么要普羅米修斯向宙斯承認錯誤？（） A. 火神覺得宙斯這樣做是為了維護眾神的利益，眾神應該積極響應, 普羅米修斯不能違背領袖的意思。 B. 火神內心是敬佩普羅米修斯的，他并不希望普羅米修斯受到嚴厲 的懲罰。 6. 聯(lián)系課文內容，說說火神敬

7、佩普羅米修斯的原因。 四、課內閱讀。 歸巢的鳥兒， 盡管是倦了， 還（馱駝）著斜陽回去。 雙翅一（番翻）， 把斜陽（掉調）在江上； 頭白的蘆葦， 也（裝—妝）成一瞬的紅顏了。 1. 用劃去括號中使用不當?shù)淖帧? 2. 熟讀詩的第一小節(jié)，判斷下面說法的正誤。 （1） 歸巢的鳥兒疲倦的原因是白天太陽耗費了鳥兒過多的體力。 （） （2） 我能感覺到鳥兒堅持不懈，意志很堅定，只要有一點兒希望它就 不會放棄。（） 3. 詩中畫線的句子運用了什么修辭手法？有什么好處? 參考答案 一、1.猛烈慢慢渾身 2. 風搖撼著白樺樹 3. B A C 4. 說明老麻雀從樹上落到地

8、上的速度很快。 5. 愛的力量 6. 慈母手中線，游子身上衣。 二、1.高昂沉重質疑 2. 天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震 撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被 沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。 示例：這句話運用了擬人的修辭手法，寫出了自然環(huán)境的惡劣， 這對于柔弱的蝴蝶來說是非常無情的打擊，表現(xiàn)出了作者為蝴蝶擔憂 的心情。 3. (1)作者想到了這樣柔弱的蝴蝶如果沒有自己的家遮風擋雨， 猛烈的風雨一定會摧殘它們的。作者不忍心蝴蝶受到傷害，所以非常著急。 (2)作者猜想蝴蝶的家會在人們的屋宇里、麥田里

9、、樹林里、園 里的花朵、老樹干的底面，但是最后都覺得不夠合理，心中還是疑慮 重重。 4. 示例：蘑菇下呢 到處濺著水花 樹洞中呢 一片黑暗潮濕 三、 1. zhong ji hoi 2. 懲處囑咐立刻 3. 示例：他是一個自制力很強的孩子，做任何事情決不會偷懶, 更不會半途而廢。 4. 普羅米修斯意志堅定，為了正義寧愿自己吃苦受累，他堅守 正義、不畏強暴的精神值得我們學習。 5. B 6. 普羅米修斯執(zhí)著堅強，很有正義感和同情心。 四、 1.駝番調裝2.⑴X (2) J 3.詩中畫線的句子運用了擬人的修辭手法，把蘆葦人格化，點染出 一幅美麗的畫面，給全詩平添了情趣和生氣。