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1、湘教版美術四年級上冊《教室一角》教學設計 教學目標: 1、通過教學，使學生掌握用相關的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進行圖標設計的方法； 2、訓練學生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動腦動手進行創(chuàng)意創(chuàng)造的設計意識； 3、教育學生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學習，增強學生團結合作的能力和集體成就感。 教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。 教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織 教學準備：課件、學生工作紙（標記課程如：1-2數(shù)學）、班級課程表底紙(劃出切口以便插接圖標)、范畫 學具準

2、備：上色工具、剪刀 教學過程： 一、導入： 上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？ 老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？ 我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計 二、新授： 知識點： A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。 B、用最簡練的圖案（形象或

3、文字）表明課程的特征。 1、首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”。 看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？ 第一幅羅列太多內容，不精煉。 第三幅外形散亂，不美觀，?！鍟骸昂啙崱? 出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？ 還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數(shù)學課？ 2、數(shù)學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號？五線譜？ 3、同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”

4、課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？ 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？ 學生上臺繪出草稿，大家進行評選 老師指導：精簡到2-3個內容并進行排版 4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標 看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？ ——板書：“象征圖形”。 出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？ 5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。 6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？ 怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。 說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？ 三、學生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選一 作業(yè)要求: 1、六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計； 2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫） 3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加 “ 精彩二選一 ” 四、小結本課： 將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？