《部編版語文五年級“雙減”分層作業(yè)設計 18.慈母情深》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版語文五年級“雙減”分層作業(yè)設計 18.慈母情深（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 部編版語文五年級減分層書面作業(yè)設計 單元名稱 第六單元 課題 18.慈母情深 、， 第一課時 次 作業(yè)類型 作業(yè)內容 設計意圖 基礎性作業(yè)(必 做) 1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。 母親工作的地方環(huán)境惡劣，廠房空間低矮得使人yayh,zdoShsng震耳欲聾。kCishU炎夏，dido著的燈泡散發(fā)的熱量讓人猶如身在蒸籠。母親jTbAi彎曲著在縫紉機板上m&nglD著，得知我的來意后，掏出一卷毛票用junlid的手指數(shù)著。 意圖：鞏固生字，美觀書寫。 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 —3

2、— 1 1 ?—十— 1 1 ?"1—— 1 1 ?——_ 1 1 ?3— 1 1 —一3 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2.根據(jù)加點字的提示，在橫線上選擇合適的詞語填空。 A震耳欲聾B慫恿C失魂落魄D頹敗 (1) 但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天宇砂不了！ 極度驚慌 O .??? (2) 七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪音號未帶硬卷畳陰卷年 了，形容聲音很大 O (3) 不

3、足二百平米的廠房，四壁潮濕頓廢卷*攵，M O (4) 在自己對自己的哪J,揮釋劃△去悠巷事 之下，我來到母親上班的地方，向母親要錢。 意圖：考察學生對課文內容的熟悉和對詞語的理解。 3.課文整體感知。 這篇課文先講了“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》，接著講了 ,最后講 , 體現(xiàn)了 的偉大。這篇課文讓我想到了孟郊《游 子吟》中贊美母愛的兩句詩“ , 。 意圖：考察學生對課文內容的把握。  拓展性 作業(yè) （選 做） 1. 讀句子，感受文中母親的特點，選擇正確的理解。 A通情達理B貧苦C瘦弱D辛勞 （1） 我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個瘦弱的脊背彎曲著

4、， 頭湊到縫紉機板上。 （ ） （2） 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 （） （3） "我挺高興他愛看書的！" （ ） （4） 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又 陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)…… （ ） 2. 閱讀片段，回答問題。 背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛…… （1） 畫橫線的句子是對母親的 描寫，畫波浪線的句子是對母親的 —描寫。文中“我的母親”多次出現(xiàn)，使用了 —修辭手法，表 達了作者對母親的 O （2） 根據(jù)你的理解進行判斷，對的打

5、7'，錯的打“X”。 ?這個段話中三次提到“我的母親”，寫出了“我"心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。 （ ） ② 這句話說明母親看到兒子后很不好意思，覺得自己在這樣的環(huán)境中掙錢 和丟人，所以她很吃驚地望著兒子。 （ ） ③ 從“我"看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉身、吃驚地望著我，這個系列的動作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。 （） ④ “我的母親的眼睛"一詞置后，表明作者的驚嘆，突出母親的疲憊，作 意圖：考察學生對 課文內容的理解 能力。 意圖：考察學生對 文本的理解。 者不敢相信母親工作環(huán)境如此惡劣，突出慈母情深。 （

6、 ） 3.情感對對碰。 媽媽不但要辛勤工作，還要照顧你的生活起居。母親節(jié)那天，你要給媽媽做一張賀卡表達對她的感激之情，請把你最想說的話寫在下面的賀卡上。 意圖：考察學生的語言表達能力。 五上第六單元參考答案 18.慈母情深 基礎性作業(yè)： 1. 壓抑、噪聲、酷暑、吊、脊背、忙碌、龜裂 2. (1)C(2)A(3)D(4)B 母愛 3. 母親給錢讓”我"買書 我終于有了第一本長篇小說 誰言寸草心，報得三春暉 拓展性作業(yè)： 1. (1)C(2)B(3)A(4)D 2. (1)動作神態(tài)反復心疼 (2)①寸 ② x ③ 寸 3.(略)