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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第一學期］ 任教學科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 《中秋詠且詩詞三首》學案設計/ 教材與學情分析三首詠月詩詞寫于不同時代，都表達了思念之情。學生借助詞典和課文

2、注釋， 大體可讀懂課文。在學習時宜從整體感知作者在詩中描繪的情景，從而了解詩的內涵美，然 后從用詞的角度深入分析詩詞富有表現(xiàn)力的語言。在深入分析的過程中我們應注意通過朗讀 品味。二.學習目標 1. 養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解詩所表達的感情。 2. 感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 3. 熟讀成誦。 三.學習重點與難點養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習慣，感悟詩詞富有表現(xiàn)力的語言。 四.課型：講讀課 五.教學設想 課前認真預習課文，通過查字典和參照課文注釋的方法，初步理解課文并熟讀成誦。 六.授課時間：一課時 七.導學過程 （一）.導入 “誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代

3、文人墨客的雅事，今天我們將通過三首詠月 詩詞來學會如何賞析這些名句佳作。 （二）導學 1.知識結構 （1）作者及寫作背景 《十五夜望月》，作者王建，唐代詩人。 《水調歌頭》，作者蘇軾，宋代人。作這首詞時已41歲，為密州（現(xiàn)代的山東諸城）太守， 治上很不得意，與其弟子由（蘇轍）已六七年不見，心情抑郁寡歡。但他并未因此幻想超脫 塵世，而是熱愛著人間的現(xiàn)實生活。全詞的感情基調是樂觀的。 《我的思念是圓的》，寫于1983年9月21日，是作者艾青晚期的作品。由于經(jīng)歷了太 多的飄零磨難，“文革”結束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來。這首詩正表達了詩人心中的感觸。 （2）掌

4、握一些詞語 十五夜：中秋的晚上。 地白：指月光滿地。 棲（qi）鳥停在樹上。 把酒：端起酒杯。把：持，握。 宮闕：宮殿。 不勝：承受不了。 轉、低：這里是對月光的動態(tài)描寫。 綺：念qi 嬋娟：美女之稱。一說形態(tài)美好的樣子，這里指月亮。 天涯海角：形容極遠的地方或彼此之間相隔極遠。 （3）詩詞賞析 《十五夜望月》賞析 在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。 詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩， 那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，\'冷露無聲濕桂花\'的意境，就顯 得更悠遠，更耐人尋思。 同是望月，那感秋之

5、意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮 的凄涼，引入了入骨的相思。他的\'秋思\'必然是最濃摯的。 這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣 氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾，將別 離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。 《水調歌頭》賞析 上闋：皎潔的明月何時出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我 想駕著長風回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮 怎比得上人間。 下闋：月光轉過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人

6、不應該有什么 怨恨，為什么總是在別離時又亮又圓？人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會有陰藏晴 出、團圓殘缺。這些事自古以來難得圓滿。但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相 祝愿。 （三）總結:學習這三首詩詞可從整體感知的基礎上通過朗讀來加強品味。朗讀時要處理好 語速、語調、語氣，試著讀出作者在其中的意味。最后達到熟讀成誦。這也是學習詩詞的一 種最好的方法。課后還可以收集一些其他的詠月名句背一背。 二.質疑提問 《十五夜望月》 1 ．“冷露”一詞中的“冷”怎么理解？ 2 ．“秋思”一詞具體含義指什么？ 《水調歌頭》 1．“起舞弄清影，何似在人間”一句中“何似”可理解

7、為“怎比得上”，據(jù)此，你認為作者 月下起舞之后，是羨慕天上的生活，還是感嘆：清冷的月宮比不上人間。 2．作這首詞時，蘇軾正逢仕途失意，文中哪一句體現(xiàn)他消極遁世，幻想超脫塵世的念頭？ 3．蘇軾是一個心胸豁達、積極樂觀的人，文中哪里體現(xiàn)他積極樂觀的生活情趣？ 《我的思念是圓的》 1 .詩人問：“在這樣的夜晚/會想起什么？”請問，你會想起什么？ 2 .“團聚的人家是歡樂的/骨肉被分割是痛苦的”，透過這一句，你能感受到作者的內心感 情嗎？ 三．檢測評價 （1） 《十五夜望月》 1 .“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？ 2 ．“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”

8、嗎？談談你的理解。 （2） 《水調歌頭》 1 ．注音 樹棲（）鴉宮闕（）瓊（）樓玉宇 無眠（）綺（）嬋（）娟 2 .根據(jù)詞的上闋，發(fā)揮想象，描繪一下你心目中的“天上宮闕”的美景。（15。字左右） 3 .試著各用4個字歸納上下闋的主要內容：，。 4 ．“但愿人長久，千里共嬋娟”是千古傳誦的佳句，你能說說此句表達了蘇軾的什么感情嗎？ （提示：參考書下注釋思考，這種感情難道僅僅是對子由一人的嗎？） 5．試一試，填出下列詩句。 ⑴海上升明月，。（唐張九齡《望月懷遠》） ⑵月出驚山鳥，。（唐王維《鳥鳴澗》） ⑶可憐九月初三日，。（唐白居易《暮江吟》） ⑷犁花院落溶溶月，。（宋晏殊《寓意》） （3） 《我的思念是圓的》 1 .你認為“我的思念是圓的”這一句寫得好嗎？談談你的理解。 2 .艾青在這首詩里表達了怎樣的感情？ 四．布置作業(yè)、 1.三首詠月詩詞寫于不同時代，都表達了思念之情，你喜歡哪一首？談談你的理由。 2、課后收集一些詠月名句。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰