《河南省淮陽縣西城中學七年級語文上冊 第一單元《4 散文詩兩首》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省淮陽縣西城中學七年級語文上冊 第一單元《4 散文詩兩首》課件 （新版）新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 母親是孕育萬物的源泉，母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類情感中最動力。母愛是人類情感中最崇高、最美好的。現(xiàn)在請同崇高、最美好的?，F(xiàn)在請同學設想向母親表達愛意的方學設想向母親表達愛意的方式。式。散文詩兩首散文詩兩首金色花荷葉母親作者：泰戈爾作者：泰戈爾 冰心冰心解讀目標：1、了解作者及散文詩的有關知識，理解積累“禱告、菡萏、徘徊、攲斜”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章。2、通過合作探究把握詩文基調(diào)，理解兩首散文詩的思想內(nèi)容。學習以物喻人的寫法。3、激情投入，陽光參與，體驗人間至愛真情，學會理解母親，孝敬母親，感恩母親。泰戈爾：泰戈爾：(186

2、1-1941)(1861-1941)，印度作家、，印度作家、詩人、社會活動家。詩人、社會活動家。 在二十世紀在二十世紀20-4020-40年代對年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。響。代表作：代表作： 詩集詩集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥集飛鳥集、吉檀伽利吉檀伽利。19131913年獲年獲得諾貝爾文學獎。得諾貝爾文學獎。作者簡介作者簡介 冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。原名童文學作家。原名謝婉瑩謝婉瑩。主要。主要作品有：小說作品有：小說兩個家庭兩個家庭、斯人獨憔悴斯人獨憔悴、超人超人；散；散文集文集往

3、事往事；詩集；詩集繁星繁星、春水春水；兒童文學作品；兒童文學作品寄小寄小讀者讀者。 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散

4、文形式寫成的詩篇，即式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)散文其形，詩意其質(zhì)”。預習檢測：1 1、泰戈爾，、泰戈爾， （國籍）詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐（國籍）詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有富，詩集有 和和 等，長篇小說有等，長篇小說有小沙子小沙子、沉船沉船等。曾獲等。曾獲19131913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。最高尚、最純潔的愛。 金色花金色花選選自他的散文詩集自他的散文詩集新月集新月集。 冰心，女，原名冰心，女

5、，原名 ，現(xiàn)代著名文學家。著有散，現(xiàn)代著名文學家。著有散文集文集 ；詩集；詩集 、 ；兒童文學集；兒童文學集小桔燈小桔燈等，她的著作收集在等，她的著作收集在冰心文集冰心文集。創(chuàng)作內(nèi)容創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：大致包括：_、_、_三個方面。三個方面。2 2、給下列加點的字注音或?qū)懽?。、給下列加點的字注音或?qū)懽帧?1)(1)匿匿( )( )隱藏：不讓人知道。隱藏：不讓人知道。(2)(2)( ) ) 告，向神祈求保告，向神祈求保佑。佑。(3)(3)嗅嗅( ) ( ) 聞（氣味）。聞（氣味）。(4)(4)羅摩衍那羅摩衍那( m ( m ， ) )印度長印度長篇敘事詩。篇敘事詩。(5)(5)沐浴( )洗澡。比喻

6、承受潤澤、培育。預習梳理： 回顧自研情況，鞏固自學成果，并明確知道自己的疑難與困惑。強化記憶自測中出錯的知識點，加深理解。初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用用“我讀出了一個我讀出了一個_的孩子和一個的孩子和一個_的媽媽的媽媽”的句式來回答。請說說你的句式來回答。請說說你的理由。的理由。 請用自己的語言點評文中的紅蓮荷葉請用自己的語言點評文中的紅蓮荷葉“這是一這是一朵朵 的紅蓮；這是一張的紅蓮；這是一張 的荷葉的荷葉”并說出你的理由。并說出你的理由。討論探究：【互動程序方案】【互動程序方案】1 1、兩人小對子：相

7、互檢查自研成果、兩人小對子：相互檢查自研成果, ,用紅筆給對方評定等級用紅筆給對方評定等級; ;對子對子間交流自學時遇到的疑難問題。間交流自學時遇到的疑難問題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長主持組內(nèi)的互動，重點交流內(nèi)容組長主持組內(nèi)的互動，重點交流內(nèi)容文章的寫文章的寫法、情感。法、情感。3 3、任務分工：抽簽：明確各人的展示任務。預演：圍繞展示、任務分工：抽簽：明確各人的展示任務。預演：圍繞展示任務，參照展示方案任務，參照展示方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務, ,進行組內(nèi)展示進行組內(nèi)展示預演。預演。內(nèi)容：內(nèi)容：1.1.學習中遇到的疑問學習中遇到的疑問2.2.

8、導學案【自研自探導學】部分的問題及拓展延伸導學案【自研自探導學】部分的問題及拓展延伸展示質(zhì)疑：【互動展示方案】【互動展示方案】1 1、要有、要有“朗誦朗誦-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對抗對抗總結(jié)總結(jié)”等完流程。等完流程。2 2、點評同學點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)、點評同學點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展，系拓展，其他同學其他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。探探 究究 點點展示小組展示小組探究點一探究點一探究點二探究點二探究點三探究點三探究點四探究點四探究點五探究點五拓展延伸 我們被荷葉母親的偉大所感動。現(xiàn)實生活中

9、我們被荷葉母親的偉大所感動?，F(xiàn)實生活中的母親又何嘗不是如此？還記得那則感天動地的的母親又何嘗不是如此？還記得那則感天動地的短信？短信？“寶貝兒，如果你還活著，請記住，媽媽寶貝兒，如果你還活著，請記住，媽媽愛你！愛你！”媽媽走了，但母愛將永遠伴隨在孩子的媽媽走了，但母愛將永遠伴隨在孩子的身邊?；蛟S你我的身邊并不曾發(fā)生過如此撼動人身邊?；蛟S你我的身邊并不曾發(fā)生過如此撼動人心的事情，但母親對我們的愛無時無刻不縈繞在心的事情，但母親對我們的愛無時無刻不縈繞在我們身邊。你感受到了嗎？我們身邊。你感受到了嗎？ 請談談你的感受。請談談你的感受。當堂檢測：（A）（一）1、給下列紅色字注音并蒂（ ） 姊妹（ ）

10、蓮蓬（ ）菡萏（ ）徘徊（ ）蔭蔽（ ) 白瓣兒（ ） 欹（ ）斜do（ ）告 羅摩yn（ ）那 po（ ）下2、結(jié)合語境解釋下列紅色詞語。我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、仿寫句子例：母愛是冬天里那一件溫暖的棉襖，暖流入心母愛是夏天里的那一把小傘，遮風避雨請以母愛是（像），是（像），是（像）仿句： 當堂檢測：（當堂檢測：（B）1、下列詞語中紅色字的注音全都正確的一項是（ ）A、花瓣 （ bin ）拋下（ po ） 沐?。▂ ）膝（ x ）B、搖擺（ yo ）禱告（ do ）徘徊（hui ）嗅 （ chu ）C、覆蓋（ f ）匿笑（ n ）打濕（ sh）摩（ m ）D、倘若（ tng ）無

11、端（ ru ）牛棚（ png ）疊（ di ）2、根據(jù)詞義寫出相應的詞語。偷偷地笑。（ ） （2）向神祈求保護。（ ）傾斜，歪斜。（ ） （4）仁慈而憐愛。（ ）3、仿照例句，寫一組句子。例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。母愛是一杯清茶，讓你的思想即使在煩躁的環(huán)境也能變得心平如鏡。仿句：父愛是 父愛是歸納小結(jié)：學科班長回扣目標，歸納小結(jié)本節(jié)知識。 如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠而流長。人類之愛中，它恬靜、清澈、輕柔，源遠而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！無論我飛得多無論我飛得多遠，也永遠像一只風箏一樣離不開媽媽的視線。母遠，也永遠像一只風箏一樣離不開媽媽的視線。母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。親，是系在心頭的線。拉得越久越遠，心就越痛。無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。 教師寄語教師寄語