《江蘇省大豐市萬盈二中七年級語文上冊《第一單元》教案新部編本：諾曼底》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省大豐市萬盈二中七年級語文上冊《第一單元》教案新部編本：諾曼底（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan *送曼底'號遇難記」 雨果,, 教學(xué)目標： 1學(xué)習(xí)哈爾威船長勇敢鎮(zhèn)定、忠于職守、勇于獻身的精神。 2學(xué)

2、習(xí)小說運用外貌、語言和動作塑造人物的方法。 教學(xué)重點： 體會哈爾威船長作為一個英雄的特有本質(zhì)。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)小說用外貌、語言、動作和點評議論來塑造人物的方法。 教學(xué)準備： 1做自讀筆記，了解故事大概內(nèi)容及疏通字詞，查閱一些相關(guān)的作家作品資料。 說明： 課文講述“諾曼底”號輪船被撞遇難，全船的人一片恐慌，船長哈爾威鎮(zhèn)靜地指揮 船員運送爭先恐后逃生的人，使救援工作順利進行，最終所有的人都脫險了，只有船長哈爾 威沉入了大海。哈爾威船長堅定、果敢的性格給人留下深刻的印象；他臨危不亂、舍己救人 的精神令人欽佩。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明 一、導(dǎo)入課文，喚

3、 起認知，揭示課題。 1上課之前，想問一下大豕：你認為什么什么樣的人才稱得上是英雄？ 2從大家的回答中，可以看出所謂英雄都是具有這樣或那樣美好的品質(zhì)，卜面我們來學(xué)習(xí)4課，看看里面的主人公是否也是英雄？ 3雨果簡介。 1舉手自由回答，發(fā) 表自己的看法。 2交流查找的資料 首先喚起學(xué)生已有的認知，自然而過渡到本文的內(nèi)容。 二、課前預(yù)習(xí)檢查，既述故事內(nèi)容。 1檢查預(yù)習(xí)情況： (1)小說敘述了一件什么事 1自由回答 使學(xué)生直奔重點，不為 小細節(jié)浪費時間。  情？ (2)讀完文章后，你覺得誰是這次事件中的英雄？ 2請大家默讀課文，圈劃出 表現(xiàn)哈爾威船長形象的句

4、 子。 板書：哈爾威船長：勇敢鎮(zhèn)定，忠十職守，男于獻身。 2默讀課文，思考呼 圈劃重點句子。 3學(xué)生交流 三、反復(fù)品味語句， 分析人物形象。 1哈爾威船長這一英雄形象是通過什么來刻畫的？板書：語百、動作、神態(tài)、外貌。 2分別用不同的記號標出語言、動作、神態(tài)、外貌的語句，想一想、讀一讀，要求讀出與形象相應(yīng)的語氣。 3組織學(xué)生交流朗讀。 1自由回答。 2先自由體會、朗讀， 然后交流朗讀及理 由。 (讀哈爾威船長的 話，要求產(chǎn)自響鳧， 語氣堅決。) 通過對描寫人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等重要語句，使學(xué)生深入地了解哈爾威船長特有的英雄氣度。 四、討論辨析加深

5、 理解。 1“實際上一共有61人，但是他把自己給后了。"船長真的把自己卮、J嗎？ 2哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。哈爾威船長在沉沒之前，就沒有辦法救出自 1小組討論交流 通過辯析，使學(xué)生加深對哈爾威船長的高尚品質(zhì)的認識。 己嗎？ 3齊讀題記，思考：你知道 在我們的生活當(dāng)中，真正的 強者還有哪些？ 2自由回答 五、補充作者資料，引發(fā)閱讀興趣。 1關(guān)于雨果，你知道些什 么？ 2雨果的名著后哪些？你看 過嗎？ 交流 使學(xué)生了解世界名人， 激起他們的閱讀興趣。 k布置作業(yè)

6、 閱讀網(wǎng)果的名著。 讓學(xué)生讀名著，引他們走進名著的世界。 教后感： 感悟“英雄” 本文是新教材中的老課文，既然是新教材，就必須在教學(xué)中摒棄老教材的套路，而 是通過一些重點語句的把握來感悟哈爾威船長的英雄形象，并通過結(jié)合學(xué)生生活實際，聯(lián)系 他們的生活積累來闡述對“英雄”一詞的理解，來豐富“英雄”的涵義。結(jié)合同學(xué)們都已看 過的張藝謀導(dǎo)演的電影《英雄》，讓同學(xué)們談?wù)劦降缀沃^“英雄”？也請精通歷史的同學(xué)說 說歷史上的一些英雄人物，再看看現(xiàn)實生活，使學(xué)生一步步地感悟到時代造就英雄，不同時 代有不同的英雄人物，但無論什么時代，能履行做人之道，堅守職責(zé)，始終是做人之本，英 雄本色！一個人不能永遠做英雄，但一個人能永遠做一個人！ 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰