《《中國石拱橋》教學設計 部編版語文八年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《中國石拱橋》教學設計 部編版語文八年級上冊（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、基于課程標準的“教學評一體化”設計 課題 《中國石拱橋》 來源 人民教育出版社初中語文八年級上冊身 育五單元第18課 課型 教讀新授課 普言 八年級學生 n 標 確 依 據(jù) 課標分析 《義務教育初中語文課程標準》（7?9年級）閱讀目標： （1） 在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞語 在語言環(huán)境中的意義和作用。 （2） 對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式， 共同探討、分析、解決疑難問題。 （3） 閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。閱讀科技作品，還 應注意領會作品中所體

2、現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。 教材分析 《中國石拱橋》是統(tǒng)編版八年級上冊第五單元的第一篇文章（單元位置、地位）。本 單元的人文主題是通過閱讀介紹中國建筑的文章，可以了解我國人在這些方而的卓越成 就，感受前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力。語文要素是把握說明對象的特征，了解支章是 如何使用恰當?shù)姆椒▉碚f明的；還要體會說明文語言嚴謹、準確的特點。增強思維的條 理性和嚴密性（單元目標）?！吨袊皹颉肥潜締卧谝黄挛镄哉f明文，這篇課文選 取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國石拱橋的杰出代表，運用多種說明方法，詳盡介紹中國 石拱橋的特點及光輝成就。在寫法上結構清晰，按照總分總的結構，運用邏輯順序，本

3、 文的語言準確嚴謹，是一篇典型的說明文（本課文本特質）。因此，學習本課，要讓學生 通過快速瀏覽文章抓住中國石拱橋的特點，通過研讀重點語段去了解文章是如何恰當使 用多種說明方法及其作用，通過品析重點語句去理解說明文語言的準確性和嚴謹性。同 時還要引導學生感受我國橋梁事業(yè)的所取得的偉大成就，激發(fā)學生民族自豪感（本課目 標及策略）。 學情分析 學生小學接觸過說明文，但未具體、系統(tǒng)地學習，初二學生思維比較活躍，有較強 的搜索、提取信息的能力，具備一定的學習說明文的能力（已有的學習基礎），通過引導 學生以自主、合作、研究的學習方式進行學習，讓學生深入系統(tǒng)地掌握說明文的相關知 識（

4、不足之處及解決策略）。 教學目標 1. 通過快速瀏覽課文，國點勾畫概括關鍵信息（行為條件），準確（行為程度）概括（行為 動詞）中國石拱橋的特點（行為結果）。（第一課時） 2. 通過閱讀趙州橋和盧溝橋的語段（行為條件），小組合作探完（行為條件），準確（行為 程度）找出（行為動詞）相關的說明方法，且理解其作用（行為結果）。（第一課時） 3. 通過刪、換關鍵詞語和原句對比等方法（行為條件），揣摩關鍵語句的表達效果（行為條 件），體會（行為動詞）說明文語言準確嚴謹?shù)奶攸c（行為結果）。（第二課時）  4.通過觀看紀錄片以及本文所介紹的石拱橋的成就（行為條件），深入（行為程度）感受

5、（行 為動詞）我國勞動人民的智慈，激發(fā)學生的愛國情感（行為結果）。（第二課D寸） 重點：品讀重點句段，學習托物言志散文中使用多種表現(xiàn)手法產生的表達效果。 難點：結合寫作背景，明確白楊樹的象征意義，表達出支中蘊含的贊美之情。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學活動 評價要點 任務一： 評價任務1 （針對目標1）: 快速瀏覽課文，國點勾畫篩選關鍵信息，完成課后探究.一，用流暢的語言 概括出中國石拱橋的特點。 學習活動： 1. 學生快速瀏覽文章，通過抓題目和圈點勾畫關鍵信息，明確本文的說明 對象。 2. 完成思考探究一，概括出中國石拱橋的特點。 任務二： 任務三： 評價

6、任務2 （針對目標1）: 今天的你要化身小小解說家，請你挑選趙州橋或者盧溝橋的模型來解說它 的特點。 學習活動： 學生先讀文段自己準備，然后班內展示解說內容。 評價任務3 （針對目標2）： 你已經感受到了中國石拱橋的魅力所在，現(xiàn)在請你在趙州橋和盧溝橋部分 找到相關的說明方法，體會它們有著怎樣的作用？ 例1:這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經1300多年了，還保持著 原來的雄姿，給人以準確鮮明的印象。 例2：趙州橋：''這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱……（二）大拱的 兩肩上，各有兩個小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全橋結構勺 學習活動： 1.

7、學生思考小學學過的說明方法（溫故）。 2. 學生完成兩個例句。 3. 研讀4——8段，找出其他的說明方法（知新）。 4. 學生小組內對照評價標準互評，學生自主修改提升，最后教師找學生展 7p o  任務四： 任務五： 評價任務4 （針對目標3）： 品讀重點語句，可以通過教師對句子的刪減、替換詞語，來說出句子前后 的變化，以此體會說明文語言的準確、嚴謹性。 例1:這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。（“不但”“而且”能否刪去？ “結構堅固"“形式優(yōu)美"能否調換順序？） 例2：①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。②（盧溝橋）橋寬約8米。（兩句 對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？） 學習活動： 自主思考導學案上問題。 小組合作交流，共同在導學案上寫下自己的答案。 2.學生借助投影儀展示自己的成果，并做具體闡述，全班共同點評。 評價任務5 （針對目標4）： 教師帶領學生觀看紀錄片《厲害了，我的國》相關片段，引導學生關注中 國在當代橋梁建設事業(yè)中的重大突破，如港珠澳大橋、“橋都”重慶的城市道 路橋、公路橋、公軌兩用橋等，學生談談內心的感受。 學習活動： 1. 學生觀看紀錄片。 2. 在導學案上組織語言表達內心的的感受。 3. 老師借助投影儀展示部分學生的感受，全班共同點評。