《八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《鱒魚(yú)五重奏》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《鱒魚(yú)五重奏》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔 《魚(yú)尊魚(yú)五重奏》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)和了解歐洲浪漫主義樂(lè)派的代表人物之一舒伯特的的生 平及貢獻(xiàn)。欣賞《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》（第四樂(lè)章），記住 音樂(lè)主題，認(rèn)識(shí)變奏手法與五重奏形式。 2、在參與音樂(lè)活動(dòng)中，分辨音樂(lè)各要素的變化，了解音樂(lè)要素的表 現(xiàn)作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 欣賞《鱒魚(yú)五重奏》，通過(guò)欣賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的情緒；利用音樂(lè)的 表現(xiàn)手段，感受音樂(lè)的情感變化。 教具 鋼琴、多媒體、課件 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生伴隨著舒伯特的童聲合唱《野玫瑰》步入教室。 二、舒伯特和他的音樂(lè)作品 教師：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首什么歌曲？ 學(xué)生：

2、舒伯特的歌曲 教師：歌曲名字是？好，謎底一會(huì)打開(kāi)，大家了解舒伯特嗎？首先我 們來(lái)了解一下舒伯特，播放舒伯特簡(jiǎn)介視頻 教師：從舒伯特的簡(jiǎn)介中你了解到哪些信息？ 學(xué)生列舉 教師：同學(xué)們總結(jié)的很全面，舒伯特被譽(yù)為歌曲之王，想不想欣賞一 下舒伯特的作品呢？播放舒伯特作品片段欣賞 教師：一開(kāi)始童聲合唱的謎底也包含在作品中，歌曲名字叫？ 學(xué)生：《野玫瑰》 教師：對(duì)，從這些或深情、或細(xì)膩、或激昂、或奔放的樂(lè)曲中，我們 更加走近了舒伯特，似乎感受到了舒伯特跳動(dòng)的脈搏。今天就讓我們 來(lái)學(xué)習(xí)舒伯特的一個(gè)作品，并試著探尋一下歌曲創(chuàng)作的秘密。 三、《鱒魚(yú)五重奏》 教師： 什么是鋼琴五重奏呢

3、？請(qǐng)同學(xué)們選擇一下1、五架鋼琴演奏的2、 一個(gè)音樂(lè)主題重復(fù)演奏五次3、五件樂(lè)器演奏二、鋼琴五重奏有哪些 樂(lè)器演奏？ 變奏曲感念 下面我們將要欣賞的是舒伯特的《A大調(diào)鋼琴五重奏》。這個(gè)五 重奏是用變奏曲式寫(xiě)成的。 舒伯特以他創(chuàng)作的歌曲《鱒魚(yú)》為主題的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，首 先讓我們先欣賞一首舒伯特的歌曲《鱒魚(yú)》，學(xué)唱主題樂(lè)句，記住音 樂(lè)主題。學(xué)生回答 下面請(qǐng)同學(xué)們分段聆聽(tīng)音樂(lè)《A大調(diào)鋼琴五重奏》，并根據(jù)音樂(lè)回答 問(wèn)題 1、是否能聽(tīng)到較完整的主題旋律？ 2、與主題段落相比，變奏段落突出表現(xiàn)了那些音樂(lè)要素？（旋律、 節(jié)奏、音色、力度、速度）？ 3、與主題段落相比，變奏段落音

4、樂(lè)情緒和意境有了什么變化？（抒 情優(yōu)美、生動(dòng)活潑、自由輕快、強(qiáng)烈悲憤、恐懼憂傷）？ 出示結(jié)構(gòu)圖，逐段聆聽(tīng)分析（重點(diǎn)A、A1和A4） A:輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂(lè)器演奏，表現(xiàn)了小魚(yú)尊魚(yú)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的形象，弦樂(lè)器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。 A1：主題移高八度進(jìn)行。鋼琴明亮的音色，弦樂(lè)器六連音的琶音伴 奏，表現(xiàn)了小鱒魚(yú)在清澈的水中歡快嬉戲，悠然自得的情境。 A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，小 提琴奏出流動(dòng)的音型，描繪了小鱒魚(yú)在水中游動(dòng)的另一番情境。 A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和聲音型， 鋼琴作急速變奏。音樂(lè)變得激烈，好像

5、隱伏著的危險(xiǎn)即將出現(xiàn)。 A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。它 一開(kāi)始就由弦樂(lè)和鋼琴一起奏出強(qiáng)力度，音色突然陰暗，以描寫(xiě)小鱒 魚(yú)遭到了不幸。 A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動(dòng)著，表 現(xiàn)了對(duì)小鱒魚(yú)悲慘遭遇的同情和憂傷。 A6：為結(jié)束段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪流 演奏，鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲《鱒魚(yú)》的伴奏音型，與樂(lè)章開(kāi) 頭相呼應(yīng)，恢復(fù)了開(kāi)始時(shí)的明快、清澈、透明的音樂(lè)形象，表現(xiàn)了歡 暢的情緒。 4、完整欣賞與思考 （1）用手勢(shì)表示出各個(gè)段落 (2)作曲家用了哪些變奏手法？(音樂(lè)要素) 變化旋律變化節(jié)奏變化調(diào)

6、式 變化速度變化和聲變化音區(qū) 四、創(chuàng)作實(shí)踐 1、設(shè)計(jì)《蒙古小夜曲》的主題變奏 1二F受 6123|216一|61231216-■■?? 2、節(jié)奏速度的變奏 6123216|6123216| g-1—|2—3—2—1—|q——o 3、和聲變化 精品文檔 3 3 2 1 6 6 6 || 1111111 II 6 6 6 6 6 6 6 || 31-32.1?6 6* 66 6 6 6 6 ~,T T T * 1=Ft 612321616123216 iLLLLL1]1_LL_L1_Li 6666666|6666666 '乩，▲j-工工?1人上上,r二"? 6-1232166-123216 1=*T=? ▼▼ I-jj1111?1*111111 ▼▼ 6-666666|6-666666 *一T"T'"te~~~T1* 五、課堂小結(jié) 人生也是一首五重奏，從出生到死亡都要經(jīng)歷童年、少年、青年、 壯年到老年五個(gè)階段，每個(gè)人都要品嘗酸甜苦辣咸人生五味，用樂(lè)觀積極的心態(tài)對(duì)待遭遇到的一切，相信痛苦終將會(huì)過(guò)去，在人生的道路上譜寫(xiě)出自己美好的人生篇章。