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1、《多彩的世界》教案設計 單位：靈寶市實驗小學　設計：衛(wèi)贊強 一、教學目標 1、知識傳授：使學生學會使用畫圖中普通顏色和自定義顏色的填充并能熟練運用。 2、能力目標：通過對不同圖畫的填充，提高學生的認知能力、創(chuàng)新能力、觀察能力、想象能力……。 3、情感目標：通過師生間的交流，讓學生享受成就感，樹立自信心。 二、教學內容及重、難點分析 1、教材分析 《多彩的世界》是小學信息技術第一冊第四課（河南大學出版社 河南電子音像出版社）。這冊書的教學內容是Windows操作系統(tǒng)自帶的“畫圖”程序。第四課的教學內容是普通顏色的填充和自定義顏色的填充。學生在認識畫圖界面的基礎上，會畫彩色的樓房

2、、小河等，會保存文件。 2、教學內容 第一部分，學習用填充工作、顏料盒給圖形填上顏色。 第二部分，學習用自定義顏色填充圖形。 3、重、難點確定 本課的重點和難點都是自定義顏色的填充和運用。通過應用多媒體輔助教學軟件，在幫助學生自行探究知識的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力，提高學生各方面綜合能力。從而突破了教學難點。 三、教學對象分析 本課的教學對象為小學三年級學生，小學三年級學生年齡小，注意力不能持久集中。教師除常規(guī)組織教學外，更重要的是在設計教學過程中，抓住學生感興趣的事和物、利用學生愛表現的特點，通過說一說，比一比，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學生

3、作品展示給全班同學觀摩，讓學生說有回報，比有收獲，在教學中給每個學生以自信心和成就感。 四、教學設想及設想依據 考慮到學生年齡小的原因，設計本課時，在學生學習基礎知識、訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。通過教師演示，學生完成任務，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現問題，解決難點。 具體又表現為以下三方面。 1、電腦同步演示：由于小學生在機房的注意力難以長時間集中，多講無益，但少講易講不清楚。利用計算機演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學習效率。 2、任務驅動：在這堂課中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設計了小任務。將新的知識與學生感興趣的事和物融入其中，學生通過對所擔

4、的任務進行分析、完成。在教師的演示操作過程中，學生是被動聽，而完成任務的過程，學生變?yōu)橹鲃拥淖?，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。 五、現代教育技術的應用 在本課教學過程中，將運用網絡教室、凌波多媒體教學軟件、計算機輔助教學軟件等現代教育技術。 1、網絡教學 多媒體網絡能透過多種資源實現將教學知識、意義、思想、價值、理念、情感結合于一體。它打破了傳統(tǒng)教學中教師的個體性和封閉性，使教師建立更為便捷、有效的合作關系，而且實現經驗、科研成果的共享，獲得更廣泛，更有力的教學支持。并能改變傳統(tǒng)教學

5、中師生之間的結構關系、角色地位，使二者易建立同學或共學關系。還為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主，自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過交流商議、集體參與等實現合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。 2、計算機輔助教學軟件的應用 根據本課教學的需要，教師制作計算機輔助教學軟件，通過畫面、音樂創(chuàng)設情景，讓學生感知四季不同的景色，用不同的色調去表現它，讓學生觸景生情，有感而發(fā)，從而達到較好的學習效果。 六、教學過程設計與分析 教 學 過 程 (一)新課導入： 出示課前搜集的優(yōu)秀作品，激發(fā)

6、學生的學習熱情。 (二)普通顏色的填充： 教師演示操作，網絡廣播。 1、認識顏料盒 師：大家先來看看畫圖中的顏料盒，它有28種顏色，想用哪種顏色只要用鼠標輕輕點一下就選中它了。 2、認識填充工具 師：我們再一起來認識畫圖中的填充工具；(電腦將填充工具放大顯示) 師：有哪位同學能說說填充工具長得什么樣？ 生答 師：說得很好，填充工具就像是一個顏料桶，里面裝滿了美麗的色彩，選中它鼠標就會變成它的模樣，單擊一下，顏料盒中的色彩就輕松的呈現在“繪圖區(qū)”（或叫“畫板”）啦。 3、普通顏色填充練習 通過網絡傳輸，教師將練習文件發(fā)送到學生機供學生練習。(如圖一) 圖一

7、師：給《高樓林立》中各部分填充你認為最美的顏色吧。 教師展示部分學生作品，讓學生自評、互評，并加以鼓勵。 (三)自定義顏色的填充： 1、探究性學習自定義顏色 電腦顯示一張利用自定義顏色填充的圖片。(如圖二) 圖二 師：請大家觀察這幅圖上用到的顏色，在顏料盒中找不到，怎么辦呢？他們都藏在哪兒？請你先想一想，再和小組中的同學試著去發(fā)現其中的秘密，互相說一說。 （活動結束后，請學生反饋思考結果，并邊講邊操作。教師通過網絡傳輸，將學生機畫面?zhèn)鬏數矫颗_電腦，讓學生當小老師講解探究的新知識。） 針對學生的回答，請學生互評。教師小結 師：大家說得好極了（教師

8、再通過網絡給學生再演示一遍）。 2、自定義顏色填充練習 “比一比”看看哪個組、哪個同學表現好？展開練習活動。 將事先準備好的《兩個蘋果》這幅畫傳遞給學生，運用剛剛學過的知識（自定義顏色填充）給第二個蘋果首色。(如圖三) 圖三 教師展示學生練習作業(yè)。并給予鼓勵。 (四)綜合練習 教師首先用語言創(chuàng)設情景 師：欣賞老師搜集到的素材（四季景色）讓學生觀察，看看誰觀察的仔細、認真？（培養(yǎng)學生的觀察力、審美能力和認知能力） 播放創(chuàng)設情景的多媒體輔助教學軟件。 四季景色之一 四季景色之二 師：聽完了這些，你覺得哪一個季節(jié)寫得最美？你想表現哪個季節(jié)

9、去呢？ 學生發(fā)言。 師：選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用你手中的鼠標將最美的景色表現出來吧。(如圖四、五) 圖四 圖五 鞏固知識技能，培養(yǎng)綜合能力。 學生練習 教師展示部分學生作品，進行自評、互評，教師小結。 (五)課堂小結 師：今天這堂課過得非常愉快，從大家的表現來看每個同學都掌握了如何用“顏色填充”，老師非常高興，希望大家在日常生活中能多觀察、多分析、多總結，畫出更多的好作品來。 設 計 思 路 根據學生的心理特點，提高學生的學習興趣。 教師借助網絡進行電腦同步演示，使學生近距離直觀地學習普通顏色填充方法。

10、 通過填充《高樓林立》圖的小任務評價學生新知識掌握情況。 以上節(jié)保存的《高樓林立》為例講解“顏色填充”的方法，知識教學趣味化、生活化，激勵、學生自由想象，大膽用色。培養(yǎng)學生的想象力、審美能力。 當學生完成練習后，教師給學生提供了自評、互評的機會，培養(yǎng)學生的想、觀、評、說的能力。 在教學這一過程中，教師充分利用了網絡優(yōu)勢，打破了傳統(tǒng)師生間的結構關系，讓學生自主學習、自主評價。通過想一想，說一說、分組討論等形式，將知識融入到活動中，讓學生感受自己當主角的趣味性。 教師在巡視中發(fā)現好的作品充分給予鼓勵和肯定，通過多媒

11、體教學軟件將部分學生作品展示給全班同學，學生就產生了成就感。實踐證明，采用探究性的學習，鼓勵性的評價，能夠充分發(fā)揮學生自主性，調動學生的積極性。使知識點掌握更牢固。 通過競賽的形式，將枯燥的練習趣味化，潛移默化的讓學生熟練自定義顏色的填充方法。 在熟練本課知識技能的基礎上，教師還要考慮到培養(yǎng)學生觀察能力、審美能力、認知能力、想象能力……， 通過觀察相關季節(jié)的圖片，讓學生感知一年四季不同的景色美，用不同的色調去表現它，在創(chuàng)設美好情景的同時，讓學生直觀感受四季的色調。 引導學生說出四季不同的景色美在哪兒，都是什么樣兒的，讓學生觸景生情，有

12、感而發(fā)，從而鍛煉學生口頭表達的能力。 在設計這一過程，教師充分考慮學生自主性，讓學生選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，用顏色在圖上將它表現出來，通過學生對客觀世界的感知，對范圖的觀察、理解、吸收、消化，加之學生個性特征的多樣化，在同一張底圖上，將會出現各種不同極具個性的美麗景色。 通過自評，互評，找出自己的優(yōu)點或不足，學習他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時，滲透德育。 談談教師此刻的心情，總結這節(jié)課學生的表現，給予贊許。讓學生對信息技術課的興趣無限延伸。 - 7 -