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我校師生生活用水教育活動方案 一、活動目的 本活動旨在通過實地調查，分析與互相探討相結合的方法，使學生認識、發(fā)現(xiàn)身邊浪費水資源的現(xiàn)象，并尋求提高廣大學生節(jié)約用水，保護環(huán)境的意識的辦法。水是生命之源，沒有水就沒有人類的一切。長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”，不知道愛惜，有的甚至將水白白浪費，再加上環(huán)境污染嚴重，使水資源更加的短缺。 在校園生活中發(fā)現(xiàn)，部分學生潛意識里認為公家的水隨便用，而且不用白不用的思想，所以無節(jié)制的用水，導致大量的水資源浪費掉。而另一部分學生雖然從思想上認識到了節(jié)約用水的重要性，并提高他們的意識，促使他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好生活習慣，喚起學生們節(jié)約用水，保護環(huán)境的熱情和使命感。 二、活動目標 （1）知識目標了解水資源的重要性，知道浪費水資源的后果，認識水資源短缺對我們生活、生產的影響。 （2）能力目標培養(yǎng)學生用多種手段，多種途徑來獲取信息和整理、分析、處理信息的能力；鼓勵學生大膽提出自己的新觀念、新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。 （3）情感態(tài)度價值觀提高學生節(jié)約用水，保護環(huán)境的意識，鼓勵學生以實際行動踐行節(jié)水的理念。 三、活動重點、難點及創(chuàng)新點 重點通過此項活動，系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和合作探究問題的能力；鍛煉學生的毅力與意志，激發(fā)學生熱愛科學，節(jié)約資源的情懷；樹立環(huán)境保護意識。 難點學生的生活常識有限，搜集信息和分析問題的能力較差，責任感不強，要求學生要持之以恒的解決問題的辦法和對待問題的態(tài)度是本活動的難點。 創(chuàng)新點認識到當今世界水資源短缺的問題，了解到水資源對于人類的生產生活及經(jīng)濟發(fā)展有著巨大的作用。意識到節(jié)約用水，保護環(huán)境是每個人的責任與義務。 四、活動過程和步驟 本方案分為4個階段，力求做到組織嚴謹，流程科學有序，活動層層推進 1、準備階段 （1）與學校領導、各科任老師，學生溝通，取得各方對活動的肯定和支持； （2）劃分小組，明確任務。把學生分成2個小組，每個小組各完成一棟宿舍樓的調查任務。每個小組各推選一名組長，成立小組，明確職責分工，把數(shù)據(jù)的收集工作，調查活動中的記錄，拍照攝影，采訪等工作具體分到每個組員，由組長負責與小組成員協(xié)商，圍繞調查任務、制定活動計劃。 （3）以班級為單位，讓學生在網(wǎng)絡、媒體報道、書籍中去收集有關我國水資源和世界水資源的分布情況，認識到水資源目前短缺的現(xiàn)狀，以黑板報，手抄報等形式，提高學生節(jié)約用水的意識，認識資源保護的重要性，從而引發(fā)學生對環(huán)境保護的關注，并以行動來踐行節(jié)水的理念。 （4）做好調查前的指導，對小組成員進行調查方法與技巧的指導，熟悉該活動進程中的常規(guī)要求，對學生進行思想教育，并強調實地考察時應注意的事項。如①、學生在調查水表數(shù)據(jù)時，應注意水表的準確讀數(shù)；②、我校的水表有兩類，分別是冷水表和熱水表，調查時千萬不要遺漏。 （1）、實地考察，收集數(shù)據(jù) 組織學生到各年級學生宿舍和教師公寓宿舍，調查我校全體住校師生日常生活用水的情況，并做好數(shù)據(jù)記錄。水表數(shù)據(jù)的收集分別以一個星期和一個月為周期各統(tǒng)計一次，通過每間宿舍的周用水量及月用水量，再除去人數(shù)就可以得出人均每天的用水量及月均用水量的數(shù)據(jù)。 （2）、調查問卷的設計及分發(fā) 組織各小組成員制作問卷調查，對于學生們來說這是一個新的挑戰(zhàn)，因為他們從未接觸到這方面的學習，因此，在制作調查問卷時，他們可能會遇到各種問題。這也正好考驗一下學生解決問題的能力。對于問卷的設計，我要求他們，設計的問題一定要嚴謹，針對性要強以及還要創(chuàng)新，不能按部就班。問卷設計好后，發(fā)放調查問卷，目的是摸清我校全體師生節(jié)約用水的意識情況，獲取師生對環(huán)境保護的認知程度。 3、調查研究，分析結果 活動重點調查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及分析 （1）對我校各年級學生宿舍樓月用水情況進行統(tǒng)計及分析，尋找浪費水的原因； （2）對我校教師宿舍樓月用水情況進行統(tǒng)計及分析，尋找浪費水的原因； （3）對問卷調查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并分析結果。 4、宣傳活動，加強意識 （1）校園宣傳通過學生自己制作、設計展覽、板報，對其他學生進行節(jié)約用水，保護環(huán)境的宣傳教育，使學生能更好地掌握和了解節(jié)約用水的重要性，必要性和迫切性。同時，以班級為單位，召開主題班會。 （2）向居民選出節(jié)約用水，保護環(huán)境是一種具有世界性普遍的社會公德，所以有必要讓居民接受節(jié)約用水，保護環(huán)境的教育，了解水的重要性。 五、評價標準 （1）、過程評價----建立活動手冊學生把每次活動的感受、收獲、困難、建議和想法記錄在手冊上，把調查過程以日志形式記錄在手冊上，使用照相做好過程記錄。教師在活動過程中進行即興評價。 （2）總體定性評價---學生在活動中的表現(xiàn)以及所得成果，采取師評、自評相結合的方式進行。 六、活動的教育意義 （1）通過本次活動，可以讓學生了解節(jié)約用水的重要性、必要性、迫切性，幫助學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀；通過活動，提高學生的節(jié)約意識，樹立保護環(huán)境的科學發(fā)展觀；通過實地調查，給學生創(chuàng)造了一個經(jīng)歷，使他們親身體驗到生活周圍浪費水資源的嚴重現(xiàn)象及問題，培養(yǎng)他們對環(huán)境友善的態(tài)度。 （2）此項活動的開展，有助于提高學生節(jié)約用水的意識，通過學生的宣傳活動，也能讓周圍居民認識到節(jié)水的重要性，從而促使更多的人參與到環(huán)境的活動中來。 七、預期成果與呈現(xiàn)方式 （1）調查我校師生用水的情況，以日志和紙質材料的方式呈現(xiàn)； （2）調查水表數(shù)據(jù)，以統(tǒng)計表格的方式呈現(xiàn)； （3）問卷調查的數(shù)據(jù)，以統(tǒng)計表格的方式呈現(xiàn)； （4）活動的整個計劃，分工，過程，建議和最終成果，形成文字材料，個人撰寫活動心得體會，小組合作撰寫活動報告。 第 5 頁 共 5 頁