《《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)內(nèi)容]：六年級下冊第118、119頁內(nèi)容。 [教學(xué)目標(biāo)]： 1、了解郵票的相關(guān)知識。 2、理解、掌握確定郵資的兩個因素，在此基礎(chǔ)上學(xué)會根據(jù)郵資標(biāo)準(zhǔn)確定信件的郵資。 3、通過活動探究根據(jù)郵資數(shù)值尋找滿足條件的郵票組合，從而培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力。 [教學(xué)重點]：根據(jù)郵資標(biāo)準(zhǔn)采取分段計費法計算信件的郵資。 [教學(xué)難點]：根據(jù)郵資數(shù)值尋找滿足條件的郵票組合。 [教學(xué)準(zhǔn)備]：課件、作業(yè)紙、學(xué)具袋 [教學(xué)過程]： 一、導(dǎo)入新課：認(rèn)識郵票 1、（課件展示郵票）你們知道郵票是用來干什么的嗎？（交流后使學(xué)生明白普通郵票面值種類齊全，可適用

2、于各種郵政業(yè)務(wù)）。 2、揭示課題。 郵票不僅是郵資的憑證，還隱含著不少數(shù)學(xué)知識呢！今天我們就一起來探究郵票中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題） 二、計算郵資 （一）、100克內(nèi)信件的郵資計算 （1）目的地與郵費的關(guān)系 1、從這兩個信封上你得到了哪些信息？ 明確：寄往本地的信件稱為本埠信件，寄往外地的信件稱為外埠信件。 2、這兩封信郵編、地址、收信人都寫好了，可以寄出去了嗎？（生：還沒貼郵票）板書：郵費（郵票就是郵費） 3、（課件呈現(xiàn)：分別給兩封信都貼上80分的郵票）現(xiàn)在兩封信可以寄出去了嗎？ （課件演示將信投入信箱，外埠信被退回。）想一想，為什么本埠信寄出去了，外埠信卻被退回來了呢？

3、 明確：郵費的多少與信件到達(dá)的目的地有關(guān)。（板書：目的地） （2）質(zhì)量與郵費的關(guān)系 1、那寄外埠信件要付多少郵費呢？郵局對此有規(guī)定，請看資費標(biāo)準(zhǔn)（課件出示） 2、將信重新貼上1.2元的郵票寄出去，信依然被退回（課件演示），又會是什么原因呢？ 3、（課件顯示“40克 超重”字樣） 明確：郵費的多少還與信函的質(zhì)量有關(guān)（板書：質(zhì)量）。關(guān)于信函質(zhì)量的資費標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？我們一起來看看：（課件出示） 4、這封信的質(zhì)量是40克，郵費是多少？為什么？（理解“每重”的含義，板書：外埠 40克1.2х2= 2.4元） 5、小結(jié)：通過多次嘗試，我們終于把兩封信寄出去了，在寄信的過程中，你明白了什么

4、？ 6、請同學(xué)們迅速算出下面信件的郵費（課件出示25克外埠信件） 根據(jù)學(xué)生的回答板書：外埠25克1.2х2= 2.4元。 7、比較這兩封信都是外埠信件，質(zhì)量不相同，為什么郵費卻會相同？（明確：計費單位相同，郵費就相同） （二）、質(zhì)量超過100克信件的郵資計算 1、玩游戲。師說信函送達(dá)的目的地和質(zhì)量，生口答郵費，之前都問100克以內(nèi)的信函，最后問“外埠信函118克需要多少郵費？” 2、在實際生活中，每20克為一個計費單位只適用于100克以內(nèi)的信件，100克以外的信件如何計費，郵政資費表中還有一條（課件出示） 明確：理解“續(xù)重”的概念 3、重新計算郵費（板書：外埠118克前100克

5、1.2х5=6元，后18克2х1=2元，6+2=8元） 4、快速計算下面信件的郵費（課件出示：本埠信函345克） 三、郵票組合 1、看到這張郵局分揀信件的圖片你有什么感受？為了加快郵件的檢索速度，郵局規(guī)定：郵寄不超過100克的信件，最多只能貼三張郵票。 2、小組活動《貼郵票》 郵寄100克內(nèi)的信件最多只能貼3張郵票，只用80分和120分的郵票能滿足所有的寄信需要嗎？（學(xué)生憑感覺猜一猜）到底行不行，我們親自動手貼貼郵票。 活動要求： ①、同桌合作，一人擺出郵票的張數(shù)，另一人填記錄卡。 ②、郵票的總面值必須剛好等于郵費，不能多貼。并且每封信最多貼3張郵票。 3、小組匯報 ①、貼

6、郵票的過程中大家遇到了什么問題？（有的能貼有的不能貼）這樣的信件有哪些？（告訴我它的郵費） ②、其它的信件都能貼出來嗎？說說看你是怎么貼郵票的？ ③、思考：為什么4.0元、4.8元、6.0元的郵費沒辦法按要求貼出郵票？這個問題怎么解決？（郵票面值太小，將郵票的面值改大） ④、那最少要改成多大的呢？為什么？ ⑤、生獨立設(shè)計能夠滿足條件的郵票組合。 4、小結(jié)：通過剛才咱們一起設(shè)計郵票，我們發(fā)現(xiàn)支付郵費時，滿足條件的郵票組合其實是很多的，但是國家郵政部門在發(fā)行郵票時還需要從經(jīng)濟、合理、方便、實用等多角度考慮郵票的面值。 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)到了哪些新知識？ 板書設(shè)計： 郵票中的數(shù)學(xué)問題 目的地 質(zhì)量 郵費 25克 1.2х2= 2.4(元) 40克 1.2х2= 2.4(元) 外埠 118克 1.2х5=6(元) 2х1=2(元) 6+2=8(元）