《貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 紙船課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 紙船課件 語文版（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、理清文章的思路，掌握、理清文章的思路，掌握文章的主題。文章的主題。2、結(jié)合對(duì)紙船的描寫，感、結(jié)合對(duì)紙船的描寫，感受字里行間作者滲透出感情。受字里行間作者滲透出感情。3、體會(huì)本文的藝術(shù)特色。、體會(huì)本文的藝術(shù)特色。教學(xué)目的作者簡介作者簡介泰戈?duì)枺ㄌ└隊(duì)枺?8611941），），印度作家，詩人，社會(huì)活印度作家，詩人，社會(huì)活動(dòng)家。代表作有詩集動(dòng)家。代表作有詩集新新月集月集、飛鳥集飛鳥集、園丁集園丁集等；劇本等；劇本紅紅夾竹桃夾竹桃、郵局郵局；長；長篇小說篇小說沉船沉船、戈拉戈拉等，所作歌曲等，所作歌曲人民的意人民的意志志被定為印度國歌，被定為印度國歌，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他

2、和圣雄甘地被認(rèn)為是他和圣雄甘地被認(rèn)為是20世紀(jì)的兩大偉人。世紀(jì)的兩大偉人。預(yù)習(xí)任務(wù)詞語識(shí)記子夜：半夜。仰望：抬頭向上看。黎明：天快亮或剛亮的時(shí)候。滿載：運(yùn)輸工具裝滿了東西。浮泛：課文中指漂浮在水面上。異地：他鄉(xiāng)，指家鄉(xiāng)以外的地方。預(yù)習(xí)任務(wù)四邊互動(dòng)1、詩人寫“紙船”到底是為了表現(xiàn)什么？2、“我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的是什么？3、圍繞“紙船”，詩人描繪了哪些內(nèi)容？4、末句的“夢”是怎樣的夢？請(qǐng)結(jié)合詩意談?wù)勀愕睦斫?。預(yù)習(xí)任務(wù)四邊互動(dòng)答案1、詩人寫“紙船”到底是為了表現(xiàn)什么？是為了表現(xiàn)兒童的童真雅趣。預(yù)習(xí)任務(wù)四邊互動(dòng)答案2、“我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的是

3、什么？孤獨(dú)的“我”希望能得到友誼或希望“我”的祝福能傳給遠(yuǎn)方的人們。預(yù)習(xí)任務(wù)四邊互動(dòng)答案3、圍繞“紙船”，詩人描繪了哪些內(nèi)容？圍繞“紙船”，詩人描繪了兒童的奇思妙想。先是想到寫有“我”的名字和“我”住的村名的紙船讓異地的人得到，然后想到用船載著秀利花平安地帶到岸上，接著想到天上的船也能放下來同“我”的船比賽，最后想到夢里睡仙坐在船上。預(yù)習(xí)任務(wù)四邊互動(dòng)答案末句的“夢”是怎樣的夢？請(qǐng)結(jié)合詩意談?wù)勀愕睦斫??；蛟S是對(duì)外面世界的向往，或許是渴望得到友情和承認(rèn)，或許是要給遠(yuǎn)方的人們帶上祝福，或許是企盼自己的人生之船在大風(fēng)大浪中平安度過。課文層次希望紙船讓異地人得到想到用紙船載秀利花平安到岸上想到天上的船放

4、下來比賽夢見睡仙坐在船上描繪兒童的奇思妙想表現(xiàn)了童真雅趣段落層次第一部分可分為三部分：第二部分第三部分（第14節(jié)）：（第5、6節(jié)）：（第7、8節(jié)）：想象寫有我的名字和我住的村名的紙船讓異地人得到，然后用載秀利花平安到達(dá)岸上。想象天上的船也能放下來同我的船比賽想象夢里睡仙坐在船里表達(dá)方式這是一首散文詩。詩人依照兒童的心理，以樸素的語言、明快的格調(diào)，特別是豐富的想象描繪了兒童的奇思妙想。中心表達(dá)詩人依照兒童的邏輯，以樸素的語言、明快的格調(diào)和瑰麗的比喻，描繪出兒童的種種動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想，表現(xiàn)了兒童的童真童趣。寫作借鑒小小的紙船，滿載了夢想；天上的云如白帆，要同我的船比賽；“紙船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。這豐富而大膽的想象值得我們學(xué)習(xí)借鑒。