《貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 風(fēng)箏課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 風(fēng)箏課件 語(yǔ)文版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 有一首老歌這樣唱到：“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻走回到童年?！碧岬斤L(fēng)箏，我們總會(huì)想起那天真爛漫的童年。其實(shí)，我們每個(gè)人也象飛在空中 的風(fēng)箏，無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，總有一根繩線牽系著你，那就是割不斷的親情。 今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章講述的便是與風(fēng)箏有關(guān)的在誤解與沖突中也有親情的故事。風(fēng)風(fēng) 箏箏背景知識(shí)背景知識(shí): 風(fēng)箏風(fēng)箏選自散文詩(shī)集選自散文詩(shī)集野草野草。該集收。該集收錄了魯迅錄了魯迅19241926年所作的年所作的23篇散文詩(shī)，篇散文詩(shī)，主主要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)要是用曲折幽暗的象征手法表達(dá)20年代年代作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)是社會(huì)的抗作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)是社會(huì)的抗?fàn)帯?/p>

2、爭(zhēng)。 風(fēng)箏風(fēng)箏寫于寫于1925年年1月月24日，恰逢農(nóng)歷日，恰逢農(nóng)歷正月初一，發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童正月初一，發(fā)表后因其對(duì)傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少教育思想的強(qiáng)烈抨擊，深受讀者尤其是青少年讀者的歡迎和喜愛。年讀者的歡迎和喜愛。 ch lng dng xin w b 丫杈丫杈 伶仃伶仃 嫌惡嫌惡 可鄙可鄙sh hung s sh什物什物 驚惶驚惶 瑟縮瑟縮 寬恕寬恕zh n du y擲擲 虐殺虐殺 墮墮 苦心孤詣苦心孤詣qio cu m w gng chng憔悴憔悴 模樣模樣 蜈蚣蜈蚣 懲罰懲罰 sh 什物什物什么什么什什shn惡惡 兇惡兇惡 惡心惡心w嫌惡嫌惡

3、模模m勞模勞模m模樣模樣魯迅在八道灣的住房魯迅在八道灣的住房嫌嫌xin 嫌惡嫌惡 賺賺zhun 賺錢賺錢訣訣ju 訣別訣別決決ju 決定決定抉抉ju 抉擇抉擇墮墮du 墮落墮落墜墜zhu 下墜下墜恕恕sh 寬恕寬恕n 憤怒憤怒怒怒一、這篇課文回憶的是什一、這篇課文回憶的是什么事情？請(qǐng)你概述一下。么事情？請(qǐng)你概述一下。二、讀課文以后，你有哪二、讀課文以后，你有哪些感受？些感受？ 內(nèi)容概括內(nèi)容概括 寫作者小時(shí)候不讓弟弟寫作者小時(shí)候不讓弟弟放風(fēng)箏，還弄壞了弟弟苦放風(fēng)箏，還弄壞了弟弟苦心孤意做好的風(fēng)箏，中年心孤意做好的風(fēng)箏，中年時(shí)，看到外國(guó)一本講論兒時(shí)，看到外國(guó)一本講論兒童的書后很內(nèi)疚，希望得童的書后

4、很內(nèi)疚，希望得到弟弟的寬恕。到弟弟的寬恕。1、記敘的順序有三種、記敘的順序有三種,本文是哪一種本文是哪一種?順序順序 倒敘倒敘 插敘插敘2、全文共分四部分、全文共分四部分一、（一、（12）：比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)）：比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí) 令、引出回憶。令、引出回憶。二、（二、（34）“我我”回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞小兄弟風(fēng)箏的事情小兄弟風(fēng)箏的事情三三(510）到了中年，意識(shí)到錯(cuò)誤，當(dāng)?shù)狼福┑搅酥心?，意識(shí)到錯(cuò)誤，當(dāng)?shù)狼笗r(shí)，小弟已忘卻，時(shí)，小弟已忘卻，“我我”心情更沉重心情更沉重四（四（12）看著眼前北京的風(fēng)箏，）看著眼前北京的風(fēng)箏，“我我”的心情十分悲哀沉重。的心情

5、十分悲哀沉重。驚呼驚呼跳躍跳躍可鄙可鄙氣恨氣恨驚慌驚慌絕望絕望悔恨悔恨精神精神虐殺虐殺補(bǔ)過(guò)補(bǔ)過(guò)忘卻忘卻悲哀悲哀精讀第四自然段，合作討論：精讀第四自然段，合作討論：1、你覺得本段中哪些詞語(yǔ)用得好？、你覺得本段中哪些詞語(yǔ)用得好？2、如果你是文中的弟弟，你會(huì)如何、如果你是文中的弟弟，你會(huì)如何對(duì)待這種對(duì)待這種“精神的虐殺精神的虐殺”？3、如果你是這一幕的旁觀者，你會(huì)、如果你是這一幕的旁觀者，你會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么？對(duì)作者說(shuō)些什么？ 課文中還有哪些不理課文中還有哪些不理解的地方畫出來(lái)。解的地方畫出來(lái)。多角度理解文章（感受）多角度理解文章（感受）1.1.兄弟情深，誤會(huì)沖突中有親情。兄弟情深，誤會(huì)沖突中有親情。2. 2. 敢于反省、知錯(cuò)必改的精神。敢于反省、知錯(cuò)必改的精神。3. 3. 不要過(guò)分限制孩子玩耍的自由不要過(guò)分限制孩子玩耍的自由。體驗(yàn)拓展體驗(yàn)拓展 你與家人有過(guò)誤解你與家人有過(guò)誤解與沖突嗎？你如何看待與沖突嗎？你如何看待誤解與沖突中也有親情？誤解與沖突中也有親情？