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1、關(guān)于形勢與政策的感想 學生在校園里，應(yīng)該做些什么呢？大部分應(yīng)該是學習，但學習在 大學生活中就更非狹義上的學了。 不關(guān)心形勢，不討論政治。這個想法不是那么正確的，形勢與政 策課，便是一個很好的舞臺。 形勢，讓我們看清我國面對的機遇和挑戰(zhàn)：政策，讓我們明確應(yīng) 對的大方向，這是十分重要的。 通過這門課，我對以上提到的有了一定的了解，也充分感到了為 國做貢獻的使命感，而這一點也是我們所愿的。 對于這次形勢與政策課，我作為一個主講人有著獨特的感受。 感受是一瞬間產(chǎn)生的，但我上臺講解之前，我突然感覺肩上的使 命感前所未有地增加了一一我要向同學們展示的不僅是我的成果，更 是一個小組中

2、每個人的心血與成果。而通過這次活動，我們組對如何 準備、討論、設(shè)計、制作一套完整的展示有了全新的理解。 總的來說，本次形勢與政策課從一個側(cè)面讓我們感受到了八系的 人文理念及關(guān)懷。我們的形勢與政策課并不像其他院系那樣草草了事, 而真正通過課題式學習，小組合作的方式讓每個人體會到研究性、合 作性學習的全過程。在看待問題方面，每位同學各抒己見，論點深刻 而獨到；在展示環(huán)節(jié)，同學們的PPT制作各具亮點，主題突出。通過 1 / 3 本次活動，我們?yōu)榻窈蠊ぷ鲗W習積累了經(jīng)驗，培養(yǎng)了能力，十分受用！ 而我認為，形勢與政策課真正帶給我們的，并不僅僅是對PPT的 設(shè)計與制作過程的了解，更是一個

3、小組應(yīng)如何通力合作、共同完成任 務(wù)的，我們需要先對小組的每個成員的任務(wù)進行分工與協(xié)調(diào)；之后， 在明確分工后進行工作。而最難的一步莫過于將每個人的想法與資料 整合到一起，并通過我們的加工，讓人們可以明白我們組所要表達的 意思，并讓同學們可以通過我們的講解而獲得所需要的知識和觀點。 雖然這個過程十分地繁瑣，但我們通過這次活動建立了很深的默契。 我想，這也有助于我們今后對活動的組織與設(shè)計。 剛開始對這可的印象是在百度上不斷地復(fù)制、粘貼、復(fù)制、粘 貼……但由于后來導(dǎo)員的強烈反對和批評，于是我們這組便選擇自己 創(chuàng)作。由此我深深地感到品是多看新聞、多思考“天下事”的習慣在 此時的重要作用一一寫起文稿來的不僅比較順手而且語言正式有說 服力，并且能有自己的思考。 但是通過答辯則暴露了不少之前未有察覺的問題。例如：PPT的 文字顏色與背景不搭配導(dǎo)致難以認清；答辯時過于緊張以至于大腦空 白忘記答案等等。 所以由此也可以看到作文稿、做研究是一方面的能力，做答辯尤 其是當眾的答辯也是一種重要的能力，我們必須要兼顧這兩種能力。 總之，我們在形勢與政策課中學到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題，所以我們會在接下來的形勢與政策課中努力鍛煉自己，爭取表 現(xiàn)得更好。