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《家鄉(xiāng)的方言》教學(xué)反思 本節(jié)課從生活中的方言入手，通過四個(gè)活動讓學(xué)生感受方言的親切、溫暖、豐富、生動，展現(xiàn)方言的藝術(shù)魅力和文化價(jià)值，層層鋪墊、環(huán)環(huán)緊扣。對家鄉(xiāng)方言猜一猜環(huán)節(jié)，課件中地道的觀眾方言激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。在家鄉(xiāng)人與方言是一種怎樣的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，孩子們從各自角度出發(fā)把家鄉(xiāng)人與方言進(jìn)行了形象比喻，激發(fā)了學(xué)生對于家鄉(xiāng)的濃厚感情。學(xué)生通過交流自己用方言交流不便的故事，得出我們在特定環(huán)境下一定要會說家鄉(xiāng)話，還要學(xué)好普通話！最后的暢想又把學(xué)生帶會生活，不僅教會學(xué)生去做，如何傳承家鄉(xiāng)方言還教會學(xué)生如何交流及與家鄉(xiāng)人交流的技巧。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新意識強(qiáng)，能較巧妙地把小品、陜北民歌、秦腔都融入方言學(xué)，既親切又有內(nèi)涵，是方言立體化、層次化的巧妙結(jié)合。 本課的不足之處是，教育學(xué)生說好普通話的內(nèi)容稍顯不足。學(xué)生的情緒在此環(huán)節(jié)未被完全調(diào)動。另外，教師對學(xué)生的了解不足，對學(xué)生已有的一些與方言有關(guān)的認(rèn)知知之甚少，課堂銜接上略顯不足。 2014年6月17日