《教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁鐵能吸引什么教學(xué)設(shè)計(jì)（與）教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁鐵怎樣吸引物體教學(xué)設(shè)計(jì)《合集》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁鐵能吸引什么教學(xué)設(shè)計(jì)（與）教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁鐵怎樣吸引物體教學(xué)設(shè)計(jì)《合集》（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁鐵能吸引什么教學(xué)設(shè)計(jì)（與）教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁鐵怎樣吸引物體教學(xué)設(shè)計(jì)《合集》教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁鐵能吸引什么教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元磁鐵1、磁鐵能吸引什么教學(xué)目標(biāo)：1、了解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等各種各樣的形狀。2、通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解磁鐵能吸引哪些物體，這些物體的共同特點(diǎn)是什么，從而了解磁鐵有吸引鐵和鎳這一基本特性。3、了解磁鐵在生活中的廣泛運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性解決生活中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解磁鐵具有吸引鐵和鎳這一基本特性，并了解磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)了解磁鐵能夠吸引鐵和鎳，并能夠利用磁鐵的這一特性解決生活中遇到的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵圖片、回形針、小石塊、鐵釘、鋁片、紙片、布條、小鋼珠、橡皮、木片、玻璃珠、各種硬幣、剪刀等物品、實(shí)驗(yàn)記錄單。預(yù)習(xí)要求：觀察生活中的物體，用磁鐵去吸一吸，看看磁鐵能吸引哪些東西。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師出示一張紙和一顆小鋼珠，引導(dǎo)：同學(xué)們，大家看老師手上有一張紙和一顆小鋼珠，老師能夠不用任何東西把這顆小鋼珠粘到這張紙上，大家相信嗎？請(qǐng)睜大眼睛看一看。2、教師繼續(xù)演示：把鋼珠粘到紙上。學(xué)生感到非常奇怪，睜大眼睛看著老師和老師手上的紙。3、教師揭開謎底：并不是老師會(huì)魔術(shù)，其實(shí)秘密就在老師手上這張紙上面。教師把這張紙的反面展示給同學(xué)們看，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這張紙的反面上粘著一塊小磁鐵。4、教師繼續(xù)引導(dǎo)：其實(shí)不是這張紙吸住了這顆小鋼珠，而是這塊小磁鐵吸住了這顆小鋼珠。如此看來，這塊小磁鐵的作用還真大。除了這顆小鋼珠之外，磁鐵還能吸引哪些東西呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。5、揭示課題：1、磁鐵能吸引什么二、磁鐵的形狀1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們生活中磁鐵非常多，你在哪些地方見過磁鐵呢？學(xué)生說一說自己在生活中哪些地方見過磁鐵。白板上的拼音字母、磁性黑板、門吸、冰箱的門、吸塵器、電飯鍋等等上面都有磁鐵。2、教師引導(dǎo)：我們生活中的磁鐵真是無處不在呀！你見過的磁鐵有哪些形狀呢？請(qǐng)你畫出你見過的磁鐵形狀。學(xué)生拿出紙筆，畫出自己見過的磁鐵的形狀，看誰畫的又快又多。展示學(xué)生畫出的磁鐵的形狀。教師相機(jī)出示這種形狀的磁鐵實(shí)物或者圖片，并引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)磁鐵的形狀猜一猜磁鐵的名稱，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵。條形磁鐵、蹄形磁鐵、柱形磁鐵、方塊型磁鐵、槽形磁鐵、彩色圓形黑板磁鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵等等。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，磁鐵的形狀可真多呀！大家想一想，為什么磁鐵要做成這么多不同的形狀呢？教師相機(jī)引導(dǎo)：因?yàn)樯钪幸汛盆F用在不同的地方，這就需要磁鐵有各種不同的形狀，這與磁鐵的用途有關(guān)。三、探索實(shí)踐，了解磁鐵能吸引什么1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，磁鐵究竟能吸引什么呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探索這個(gè)問題。2、出示各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料，如銅片、回形針、小石塊、啤酒瓶蓋、鐵釘、鋁片、紙片、布片、小鋼珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各種硬幣等等物品。學(xué)生也可以把自己能夠找到的物品拿出來。3、教師引導(dǎo)：下面我們就用磁鐵分別去吸這些物品，看一看哪些物品能被磁鐵吸引？哪些物品不能被磁鐵吸引？能被磁鐵吸引的物品放在一起，并請(qǐng)大家在實(shí)驗(yàn)記錄單上面相應(yīng)的位置打鉤，不能被磁鐵吸引的物體放在一起，并在記錄單相應(yīng)位置打 X。驗(yàn)證好這些東西之后，請(qǐng)大家在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流：能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？不能被磁鐵吸引的物體又有什么共同特點(diǎn)？教師相機(jī)出示實(shí)驗(yàn)記錄單，并發(fā)放給各個(gè)小組。4、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。5、教師巡視，了解實(shí)驗(yàn)情況，提醒學(xué)生注意小組同學(xué)之間要進(jìn)行合作，共同完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，可以把你能找到的物品都都拿來驗(yàn)證一下，看看磁鐵能不能吸引這些物品？然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流我們提出的問題。6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，全班進(jìn)行交流，教師展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄單，并請(qǐng)相應(yīng)小組的同學(xué)介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況。7、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家現(xiàn)在再來看一看，能被磁鐵吸引的物品分別是哪些？8、學(xué)生讀一讀能被磁鐵吸引的物品的名稱，并且再思考思考，這些物品有什么共同特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白能被磁鐵吸引的物品都含有鐵。9、教師補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生弄明白，科學(xué)家研究磁鐵的時(shí)候，測(cè)試過很多材料，最終科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，磁鐵不但能夠吸引鐵，還能夠吸引鎳和鈷。鎳和鈷也是一種金屬，在我們熟悉的一元硬幣中，就含有鎳的成分。四、拓展練習(xí)1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳以及鈷。下面請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察我們的教室，看看教室里哪些物體能夠被磁鐵吸引。2、學(xué)生觀察教室里的物品，并且說一說能夠被磁鐵吸引的物品，全班同學(xué)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，并用磁鐵當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)磁鐵能吸引鐵和鎳這一知識(shí)點(diǎn)的掌握。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了磁鐵可以吸引鐵和鎳，那么我們就可以用磁鐵的這一特性來解決生活中的問題。4、出示情境題：小剛家剛裝修完，小剛的爸爸發(fā)現(xiàn)，木匠師傅干完活之后，在垃圾木屑中還有很多的鐵釘，倒掉又很浪費(fèi)。請(qǐng)大家?guī)托偟陌职窒胂朕k法，怎樣把木屑中的鐵釘給找出來。5、同小組同學(xué)交流討論，想辦法把木屑中的鐵釘分離出來。全班交流討論，學(xué)生說一說自己的辦法，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析他的辦法有沒有科學(xué)道理，效果會(huì)怎么樣。6、教師小結(jié)：看樣子，小剛的爸爸再也不用為木屑中的鐵釘發(fā)愁了，他用大家想的辦法，一定會(huì)將木屑中的鐵釘全部找出來的，在此老師替小剛的爸爸感謝大家為他想的辦法。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，老師跟大家一起學(xué)習(xí)了《磁鐵能吸引什么》這一課，通過學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵有各種各樣的形狀，并且還知道了磁鐵具有能吸引鐵和鎳這一特性，我們可以利用磁鐵的這一特性，來解決生活中遇到的難題。六、課后延伸課后，請(qǐng)大家繼續(xù)觀察我們的生活，看一看在我們的生活中還有哪些地方用到磁鐵？教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁鐵怎樣吸引物體教學(xué)設(shè)計(jì)2、磁鐵怎樣吸引物體教學(xué)目標(biāo)：1、通過探討使小車用運(yùn)動(dòng)起來的方法，復(fù)習(xí)拉力、推力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)磁鐵的磁力作用。2、通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質(zhì)，并利用磁鐵的這一特性玩一玩“蝴蝶飛”游戲。3、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和愛好。4、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中互相合作、共同探究，并能夠和同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的磁力作用及磁鐵隔空隔物吸鐵的特性。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵的磁力作用，知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵。教學(xué)準(zhǔn)備：小車、各種形狀的磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄單、紙片、布片、餐巾紙、剪刀、回形針、細(xì)線等物品。預(yù)習(xí)要求：觀察生活中有哪些地方使用了磁鐵，思考磁鐵是怎樣發(fā)揮作用的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《磁鐵能吸引什么》，請(qǐng)大家來說一說磁鐵能吸引哪些東西？這些東西具有什么共同特點(diǎn)？2、教師引導(dǎo)：正如大家剛才說的，磁鐵能吸引鐵和鎳，那么同學(xué)們知道磁鐵是怎樣吸引鐵和鎳的嗎？今天這節(jié)課，我們將來探究第二課。3、揭示課題：2、磁鐵怎樣吸引物體二、探究如何讓小車動(dòng)起來1、教師出示一輛簡(jiǎn)易的小車，小車由四個(gè)輪子和鐵片組成。引導(dǎo)：同學(xué)們，這是一輛小車，你們能讓這輛小車動(dòng)起來嗎？2、學(xué)生分小組討論交流，探討使這輛小車動(dòng)起來的方法。預(yù)設(shè)：可以拉。在小車上系一根細(xì)繩，用手拉動(dòng)小車，可以使小車運(yùn)動(dòng)起來?？梢酝疲檬滞苿?dòng)小車，可以使小車運(yùn)動(dòng)起來。3、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：要使這輛小車動(dòng)起來，我們可以借助拉力或推力，用手拉動(dòng)小車或推動(dòng)小車，都可以使小車運(yùn)動(dòng)起來。不過，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們?cè)诓唤佑|小車的情況下讓小車動(dòng)起來。下面同小組同學(xué)之間相互交流交流，再驗(yàn)證一下自己的方法管不管用。4、教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生想出了哪些使小車運(yùn)動(dòng)起來的方法。5、全班交流并展示學(xué)生們想出來的方法，看看這些方法效果怎樣。6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才大家想了各種辦法，在不接觸小車的情況下，讓小車動(dòng)起來。大家想的辦法有的效果不是太好，如用嘴吹，利用風(fēng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來。有的效果比較好，如只用一塊磁鐵就使小車運(yùn)動(dòng)起來了。下面我們就一起來試驗(yàn)一下，如何用磁鐵使小車運(yùn)動(dòng)起來。三、實(shí)驗(yàn)探究：不接觸小車，如何讓小車運(yùn)動(dòng)起來？1、實(shí)驗(yàn)材料：一輛小車、一塊條形磁鐵。2、實(shí)驗(yàn)方法：把小車平放在桌面上，手拿一塊條形磁鐵，把條形磁鐵的一端，對(duì)著小車慢慢靠近，利用磁力使小車移動(dòng)。然后再換磁鐵的另一端試試。3、實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：在實(shí)驗(yàn)中要把握好條形磁鐵靠近小車的位置和手拿磁鐵移動(dòng)的速度，不要忽快忽慢。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以多做幾次，效果會(huì)更好。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)之后說一說本小組的實(shí)驗(yàn)情況，是不是每個(gè)人都能做到不接觸小車，也能使小車運(yùn)動(dòng)起來。5、教師再次引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們拿的是條形磁鐵做實(shí)驗(yàn)，那么其它形狀的磁鐵，是不是也能做出同樣的效果呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己選一種形狀的磁鐵，再來做一做實(shí)驗(yàn)，看看效果怎么樣？6、學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)之后，交流試驗(yàn)情況，教師引導(dǎo)：看來不論用什么形狀的磁鐵，都能不用靠近小車使小車運(yùn)動(dòng)起來。實(shí)驗(yàn)做完了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么磁鐵不用靠近小車，就能使小車運(yùn)動(dòng)起來？7、全班交流討論，教師相機(jī)作出小結(jié)：磁鐵不用接觸小車就使小車運(yùn)動(dòng)起來，利用的是磁力。因?yàn)榇盆F有磁力，磁力可以吸引鐵，小車就是用鐵片制作而成的，所以磁鐵不用接觸小車，就可以使小車運(yùn)動(dòng)起來。8、教師引導(dǎo)：下面我們繼續(xù)來試一試，在小車和磁鐵中間隔著一些物體，磁鐵還能讓小車動(dòng)起來嗎？教師出示一些物品，如紙張、塑料片、布片、餐巾紙等較薄的物品。9、學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，并相機(jī)加以提示。全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：磁鐵隔著這些物品，為什么還能在不接觸小車的情況下，使小車運(yùn)動(dòng)起來？10、學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)：剛剛我們說到了磁鐵有磁力，只要在磁力的范圍之內(nèi)，磁鐵都可以在不接觸小車的情況下，使小車運(yùn)動(dòng)起來。雖然小車和磁鐵之間隔著其他東西，但是并不影響磁鐵磁力的作用。四、課堂拓展1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵吸引物體靠的是磁力，磁鐵還能夠隔空、隔物吸鐵。了解了磁鐵的這一特性，下面我們來玩一玩“蝴蝶飛”的游戲。2、出示材料：剪刀、紙片、回形針、細(xì)線、磁鐵。3、介紹制作方法：先把紙片剪成蝴蝶形狀，再在中間夾上回形針，然后用細(xì)線系上，一個(gè)漂亮的小紙蝴蝶就完成了。4、玩法：同桌合作玩這個(gè)小游戲，一人抓住細(xì)線，另一人拿著磁鐵去吸引紙蝴蝶，并不停的移動(dòng)小磁鐵，這只蝴蝶就會(huì)飛起來了。5、學(xué)生同桌同學(xué)合作制作紙蝴蝶，并玩一玩紙蝴蝶的游戲，進(jìn)一步體會(huì)磁鐵是怎樣吸引物體的，了解磁力的作用以及磁鐵隔空、隔物吸鐵的性質(zhì)。五、課后延伸課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察我們生活中有哪些地方使用了磁鐵。