《紫藤花 作文講評(píng)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《紫藤花 作文講評(píng)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、即墨一中高二語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 課題 作文講評(píng)案之“紫藤花” 課型 講評(píng) 編號(hào) 27 編寫(xiě) 張振前于永港審核 高二語(yǔ)文 時(shí)間 2019-10 課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .準(zhǔn)確解讀題目，發(fā)散思維，拓展思路，多向思考。 2.欣賞范文優(yōu)點(diǎn)，升格自己的習(xí)作。 重難點(diǎn) 作文審題、習(xí)作升格 學(xué)習(xí)方法 自主合作探究 【寫(xiě)作原材】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 年輕人在陽(yáng)臺(tái)上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠 色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽(yáng)光，降低屋內(nèi)暑氣，但感覺(jué)如此 做太小氣而作罷。 第二年，年輕人在陽(yáng)臺(tái)欣賞盛開(kāi)

2、的紫藤花時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾株葡萄藤攀上了他的陽(yáng)臺(tái)。往下 看，一個(gè)女孩正對(duì)著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽(yáng)，所以種植 葡萄作為回饋。 要求：自選角度，確定立意，明確文體，寫(xiě)一篇議論文，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容 及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 —、題解： 材料所寫(xiě)的是人與人之間相處的事。要準(zhǔn)確把握立意，必須能明白年輕人和女孩之間的 互動(dòng)關(guān)系。 年輕人的舉動(dòng)是大度，是給予，是幫助，是分享，是善舉，女孩的做法是回饋，是感恩, 是回報(bào)。兩人之間形成一種必然的關(guān)聯(lián)，不可分割來(lái)看其中一個(gè)方面；否

3、則，必定偏題。 綜合來(lái)看，兩人的互動(dòng)體現(xiàn)了人與人之間的和諧、友好的相處。 可供立意的角度有三： ① 從年輕人看，大窿會(huì)贏(yíng)得回饋（或：分享使快樂(lè)加倍）； ② 從女孩看，受惠應(yīng)懂得感恩；回饋 ③ 從整件事看，鄰里當(dāng)和諧相處?；突ブ?；受之以桃，報(bào)之以李；不計(jì)較得失；善意。 寫(xiě)作時(shí)選擇其中任何一個(gè)角度立意，均符合題意。 二、問(wèn)題： 1 .割裂來(lái)看年輕人和女孩的舉動(dòng)，只抓一個(gè)方面分析，違背整體性把握材料的原則，偏題。 如下列立意：要幫助他人，要奉獻(xiàn)，善良待人，要寬容、大度，要講溫情，等等。 2. 立意對(duì)，但表述時(shí)不恰當(dāng)。如，談“付出與收獲"不是表達(dá)“付出自己的真情，收獲他 人的贊

4、許、回報(bào)”，而是表達(dá)成“自己付出了努力，收獲了成功”，沒(méi)有互動(dòng)對(duì)象的存在。 3. 不當(dāng)立意：小不忍則亂大謀〃實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值〃誘惑//禮尚往來(lái)//吃虧是福// 大事從小事做起〃（無(wú)心的、無(wú)意的、不經(jīng)意的）舉動(dòng)〃不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹 4. 立意可對(duì)，但表述必須貼切，理對(duì)兩者關(guān)系：舍與得、因與果、付出與收獲、奉獻(xiàn)與獲得，幫人與幫己。 5. 素材積累嚴(yán)重匱乏。不會(huì)舉例，無(wú)例可舉；甚至舉例不當(dāng)、強(qiáng)行舉例，生拉硬扯，不切 合給觀(guān)點(diǎn)。請(qǐng)加強(qiáng)閱讀，重視素材積累！！ 6. 改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)原材料，毫無(wú)寫(xiě)作水平。此種文章不超過(guò)30分。 三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 立意角度、論證的過(guò)程必須是雙方的，相互的。 一類(lèi)卷

5、：50—-60.書(shū)寫(xiě)工整，立意貼切，論證合理，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、嚴(yán)密。 二類(lèi)卷：44-49.書(shū)寫(xiě)清楚，合乎題意，論證合理，能從不同角度論述，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言 準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 9類(lèi)卷;38—43.書(shū)寫(xiě)一般，基本合乎題意，論證基本合理，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言一般。 四類(lèi)卷：33-37.書(shū)寫(xiě)一般，偏離題意，論證基本合理，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言一般。 五類(lèi)卷：0—32.根據(jù)情況，書(shū)寫(xiě)潦草，嚴(yán)重偏離題意或走題，論證不太合理或不合理， 語(yǔ)言一般。 【范文欣賞】 學(xué)會(huì)分享，快樂(lè)和諧 年輕人把紫藤花分享給鄰居，鄰居把葡萄分享給年經(jīng)人，鄰里和諧，生活美好。學(xué)會(huì)分 享，快樂(lè)和諧。 百靈啼聲婉轉(zhuǎn)，

6、麻雀撲打著翅膀，鳥(niǎo)兒在同一片藍(lán)天飛翔；小草青蔥，樹(shù)木成陰，草木在 同一片土地呼吸；行人匆匆，游人閑適，人們?cè)谕黄恋厣?。分?個(gè)具有魔力的 詞語(yǔ)，給我們以無(wú)盡的財(cái)富與收獲。 分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂(lè)。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常 人幾倍的快樂(lè)。比爾?蓋茨曾說(shuō)：“每天清晨當(dāng)我醒來(lái)，我便思索著如何與他人分享我的快樂(lè)， 因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂(lè)。"蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果；他 與社會(huì)分享自己的財(cái)富；他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂(lè)。不會(huì) 分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸福"地度過(guò)每一天。沒(méi)有分享，便不能

7、開(kāi) 闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂(lè)分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的 幸福與快樂(lè)。 分享能夠提升人生的情趣與境界，贏(yíng)得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享 彼此的志趣之時(shí)升華了各自的情誼；蘇軾與王安石雖然政見(jiàn)不同，卻喜歡互相探討詩(shī)詞、分 享兩人的文學(xué)見(jiàn)解，因而他們的友情堅(jiān)如磐石；居里夫婦毫不吝者各自的一點(diǎn)一滴，無(wú)論是 財(cái)富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛(ài)戴尊敬的對(duì)象……因 為分享，人與人之間的隔閡漸漸消失；因?yàn)榉窒?，他們收獲了雙倍的幸福；因?yàn)榉窒?，他? 得到了世人的尊敬。 分享能使各種文化和諧相處，使國(guó)際關(guān)系更加融洽。世界是一個(gè)大家庭，各國(guó)燦爛的文化 需要世人共享?；叵胫袊?guó)古代閉關(guān)鎖國(guó)的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)封閉的環(huán)境中文化的 趨同與單一會(huì)日益嚴(yán)重；再想想二戰(zhàn)時(shí)期法西斯對(duì)于人、對(duì)于文化的肆意扼殺幾乎將世界一 步步推向衰敗。現(xiàn)代社會(huì)需要和諧，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分享。因?yàn)榉窒砟茏屛幕呦蛞粋€(gè)又一個(gè) 新的高峰，分享能創(chuàng)造一個(gè)和諧寧?kù)o的國(guó)際大環(huán)境，分享將使世界這個(gè)大家庭更溫暖！ 讓我們懂得分享，讓我們?cè)囍窒?，讓我們充分發(fā)揮分享的魔力，讓分享這個(gè)神奇的詞 語(yǔ)在生活中熠熠生輝！ 【作文升格】 結(jié)合本堂課知識(shí)，借鑒范文的寫(xiě)作特色，升格自己的作文。 課后反思