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培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (2)

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1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一輩子學(xué)習(xí)生活最重要的基礎(chǔ),它在很大程度上決定著學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和成效而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是小學(xué)一、二年級。學(xué)校和家長都希望孩子能在這一階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當然這也需要學(xué)校和家長共同的努力。作為家長我結(jié)合家庭教育的一些具體做法,談?wù)劶议L應(yīng)從哪些方面來培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認為,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長應(yīng)該做的工作有很多,其中主要有以下幾點: 第一、營造和諧的家庭氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我們努力給孩子創(chuàng)造一個幸福和諧的家庭氛圍,有時間我們在一起看書、看電視、玩電腦、逛街、外出旅游,一起討論問題。應(yīng)沛軒性格活潑開

2、朗,對很多事情也有主見,我們在購買房子、玩具、服裝、鋼琴、家具、書籍等大小方面都會聽取和尊重她的意見。在她上小學(xué)前我們精心地為她布置了自己的房間,給她配上了適宜的桌椅、臺燈、書架,書架上整齊地擺放著她喜歡看的書籍每天放學(xué)后讓她能夠在安靜適宜的環(huán)境里專心做作業(yè)和復(fù)習(xí)。我們看電視時做到內(nèi)容有所選擇和時間有所控制,做到既不影響她的學(xué)習(xí)、休息,又對孩子的身心教育有益。平時幾乎不在家里請客吃飯或打牌娛樂努力為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 第二、家長言傳身教的榜樣作用。 家長深深懂得身教重于言教,自己的一言一行都會成為孩子效仿的榜樣,都對孩子起著耳法濡目染、潛移默化的作用。在家里凡是要

3、求孩子做到的,我們率先做到。我們經(jīng)常利用業(yè)余時間看書、讀報、耐心地回答孩子提出的每一個問題,這些對培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度是最直接的榜樣作用老師要求家長協(xié)助完成的作業(yè)任務(wù),我們每次都認真對待,認真完成。 第三、正面教育孩子,幫助孩子形成積極的自我意識。 在教育孩子時,家長注意正面引導(dǎo),以表揚、鼓勵為主。有幾次孩子考試成績不理想,我們沒有簡單地責備,也沒有急于求成首先不斷給她鼓勵打氣,告訴孩子面對困難不能喪失信心,講一些名人刻苦學(xué)習(xí)的故事給她聽讓孩子認識到做任何事情都不可能一帆風順,都要付出努力。家長經(jīng)常對孩子滿意的表現(xiàn)和成長中的微小進步及時地進行口頭表揚。例如:“ 我們對你這個星期

4、的作業(yè)感到滿意”“聽到老師夸獎你,我們感到自豪和驕傲”“你的字比以前有進步”等。在家長不斷的表揚和鼓勵聲中,孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷形成和鞏固,久而久之,這種習(xí)慣成為 一種自覺的行為。這樣才能保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性。 第四、全程跟蹤了解孩子的學(xué)習(xí)過程和內(nèi)心世界。 家長要和孩子多溝通:認真檢查他的作業(yè)、課外閱讀和他談?wù)撛趯W(xué)校和家里的全部學(xué)習(xí)經(jīng)歷。了解孩子的學(xué)習(xí)特點、掌握她的學(xué)習(xí)興趣點、了解她知識和技能的掌握情況,為有針對性地幫助孩子學(xué)習(xí)積累素材。通過這樣一種檢查和查看,我們可以發(fā)現(xiàn)孩子哪些學(xué)習(xí)毛病是普遍性和經(jīng)常性的,哪些是偶爾的;可以發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識技能掌握得比較好,哪些還比較欠

5、缺。更重要的是與他談?wù)撛趯W(xué)校和家里的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握孩子的內(nèi)心觀念。比如通過和她吃完飯以后的聊天,了解孩子對什么最感興趣、學(xué)習(xí)什么感到最愉快、最不喜歡學(xué)習(xí)什么、是否經(jīng)常舉手回答老師的問題以及為什么。與孩子聊天最關(guān)鍵的是,要掌握孩子內(nèi)心的學(xué) 習(xí)體驗,走進孩子的內(nèi)心世界,彼此溝通并在溝通的基礎(chǔ)上向孩子提出希望孩子一旦樹立了對學(xué)習(xí)問題的正確認識和愉快的內(nèi)心體驗,她也就一定會形成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以上粗談了幾點關(guān)于家庭教育的方法,各位家長可聯(lián)系孩子實際有針對性地進行教育培養(yǎng)。能不能給孩子提出符合實際的合理要求,能不能認真地進行督促引導(dǎo),能不能持之以恒而不半途而廢,是對家長教育意識和教育行為的一種考驗。

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