《《解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 汾西縣第二小學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 數(shù)學(xué) 年級(jí) 二 設(shè)計(jì)人 薛九珍 時(shí)間 9.16 教學(xué)內(nèi)容 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問(wèn)題 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.使讓學(xué)生通過(guò)操作探索求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的解決的方法，學(xué)會(huì)解答這樣的實(shí)際問(wèn)題。 2.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。 3.讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重、難點(diǎn) 幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。 教具準(zhǔn)備 紙花 課時(shí) 一課時(shí) 課 前 小 研 究 自學(xué)課本8頁(yè)

2、的內(nèi)容，解決下面的問(wèn)題。 1. 從圖中你收集到了那些信息？ 2. 根據(jù)信息你能提出什么加法問(wèn)題？ 3. 用你自己喜歡的方法算一算？ 4. 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？ 教 學(xué) 過(guò) 程 1、 　才藝展示，引出課題 唱歌：草原小能手。 設(shè)計(jì)意圖：歌曲演唱引入新課，拉近了師生距離，活躍了課堂氣氛，為下面的探究過(guò)程做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知鋪墊。 預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：才藝之星繪聲繪色表演，師生打拍輕唱；通過(guò)兒歌了解的體育鍛煉的好處。教師趁機(jī)引出課題。 2、 合作探究，同伴互助 出示情境圖 小英做了11朵花，小華比小英多做了3朵，小平比小英少 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖：

3、通過(guò)計(jì)算，使學(xué)生進(jìn)一步積累求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題的解決思路及計(jì)算方法，并獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成，教師組織交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。 五、課堂總結(jié)，分享收獲 問(wèn)題6 這節(jié)課上得可真開(kāi)心，老師和大家一起解決了生活中的許多問(wèn)題。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在談收獲的過(guò)程中，系統(tǒng)的整理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到鞏固的目的。 預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)思考從不同角度梳理其收獲?？梢允侵R(shí)方面的，也可以是解題經(jīng)驗(yàn)方面的。 結(jié)語(yǔ)：正如我們今天所見(jiàn)到的，生活中有許許多多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要你留心觀察，大自然無(wú)窮的奧妙就等著

4、你去發(fā)現(xiàn)。 板 書 設(shè) 計(jì) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問(wèn)題 小華做了多少朵花？ 畫圖：小英： 小華： 列式： 11+3=14（朵） 答：小華做了14朵花。 教 學(xué) 過(guò) 程 做了3朵。 問(wèn)題1 從題中你獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些加法問(wèn)題？ 設(shè)計(jì)意圖：讀懂題目，理解題意，挖掘題目中信息之間的關(guān)系，是我們解決問(wèn)題的首要條件。 預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生自主讀題，闡釋著對(duì)題目的不同理解，教師做適當(dāng)評(píng)價(jià)。 問(wèn)題2 小華做了多少朵？ 設(shè)計(jì)意圖：

5、讓同學(xué)們用自己的方法解決問(wèn)題。 預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)表自己的解決方法，教師做點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。 問(wèn)題3 你能把你的解題的思路，解決方法在小組里交流一下嗎？。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先自主動(dòng)手操作，再把思路說(shuō)出來(lái)。 預(yù)設(shè)的師生活動(dòng):學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用算式做一做。教師做輔導(dǎo)。 三、展示交流，師生互動(dòng) 問(wèn)題4 哪個(gè)小組愿意與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)？試一試。 設(shè)計(jì)意圖：課堂中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在互動(dòng)交流中啟發(fā)思考，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。通過(guò)用不同的方法計(jì)算，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)。而且培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算能力。 預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：由小組上臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充交流。在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，通過(guò)教師的有效引導(dǎo)和比較歸納，凸顯出 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題的解決方法。 四、拓展延伸 整理提高 問(wèn)題5 你會(huì)用你喜歡的方法解決第二個(gè)問(wèn)題嗎？