《《浮力的應(yīng)用》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《浮力的應(yīng)用》教案設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能： （1）知道物體的浮沉條件； （2）知道浮力的應(yīng)用。 2．過(guò)程與方法： （1）通過(guò)觀察、分析、了解輪船、潛水艇、熱氣球等的工作原理； （2）通過(guò)收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響； （2）初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。 教學(xué)難點(diǎn)：理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力。 教具準(zhǔn)備：燒杯、水、 石塊、雞蛋、多媒體等。 教學(xué)過(guò)程： （一）圖片欣賞，引入新課 [展示]：泰坦尼克號(hào)游輪、潛水艇、熱氣球

2、、孔明燈、飛艇、龍舟、航空母艦等圖片 [提問(wèn)]：它們?yōu)槭裁磿?huì)實(shí)現(xiàn)上浮和下沉？沉浮的條件又是為什么呢？ （二）猜想假設(shè)，自主探究 [提問(wèn)]：一切浸在液體中的物體都受到液體對(duì)它豎直向上的浮力，大家想一想，為什么有的物體在水中下沉，而有的物體在水中上浮呢？ 演示1：石塊浸沒(méi)在水中，松手后會(huì)怎么樣呢？（下沉）學(xué)生觀察后自己作簡(jiǎn)要的概括，當(dāng)物體的浮力小于重力時(shí)，物體下沉。 演示2：乒乓球浸沒(méi)在水中，松手后，乒乓球會(huì)怎么樣？（上?。? 演示3：將雞蛋放入已配好的鹽水中，使它懸浮在鹽水中不動(dòng) 演示4：繼續(xù)往鹽水中加鹽，最后雞蛋漂浮在液面上。 [展示]：物體下沉、上浮、懸浮、漂浮時(shí)的狀態(tài)和受力

3、情況。 總結(jié)：通過(guò)上述分析，我們知道重力與浮力的關(guān)系影響到物體的沉浮條件及受力情況，浸在液體中物體的浮沉取決于物體所受F浮與G物的關(guān)系。 [提問(wèn)]：當(dāng)一艘輪船從江河航行到大海，它受到的浮力是否改變？它的排水體積是否改變？它是上浮還是下沉？輪船排水量的物理意義是什么？ 總結(jié)：（1）原理：采用把物體做成“空心”的辦法來(lái)增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來(lái)實(shí)現(xiàn)漂浮。 （2）排水量：滿載時(shí)，船排開的水的質(zhì)量。 [小組活動(dòng)]：看哪些小組自制潛水艇做的比較成功？并展示其工作原理？ 總結(jié)并強(qiáng)調(diào)： （1）原理：靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。 (2)潛水艇在浸沒(méi)在水下不同深度所受浮力相同。

4、 [演示]：“孔明燈”的實(shí)驗(yàn)。 總結(jié)：（1）原理：ρ氣＜ρ空氣，使它受到的F浮＞G物而升空。 （2）其它應(yīng)用：熱氣球 [講解]：浮力知識(shí)的其他應(yīng)用：密度計(jì)、鹽水選種等。 （三）練習(xí)鞏固，展示自我 [展示]：反饋習(xí)題 要求：獨(dú)立完成并能夠大膽展示 (四)暢所欲言，總結(jié)提升 [小組交流]：分小組交流討論，讓學(xué)生暢所欲言，將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)歸納整理，總結(jié)提升。 板書設(shè)計(jì) （一）物體的浮沉條件： F?。綠物 上浮 最終漂浮 F浮=G物 懸浮 F浮＜G物 下沉 最終沉底 通過(guò)調(diào)節(jié)物體受到的F浮或G物，可以調(diào)節(jié)物體的浮沉。 （二）應(yīng)用 1．輪船：把物體作為“空心”的辦法來(lái)增

5、大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來(lái)實(shí)現(xiàn)漂浮。 2．潛水艇：依靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。 3．氣球和飛艇：ρ氣＜ρ空氣，使它受到的F?。綠物而升空。 評(píng)論列表 龍口市第十中學(xué)于立浩IP:221.0.*.*回復(fù) 探究活動(dòng)為主的教學(xué)方式是很好的。 龍口市下丁家鎮(zhèn)下丁家中學(xué)李江波IP:221.0.*.*回復(fù) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣. 龍口市東江鎮(zhèn)大脈中學(xué)李少莉IP:124.131.*.*回復(fù) 利用生活中的物理知識(shí)解決物理問(wèn)題，設(shè)計(jì)嚴(yán)禁，步驟合理。 龍口市東江鎮(zhèn)大脈中學(xué)李少莉IP:124.131.*.*回復(fù) 有深度，有獨(dú)特的見解，條理清晰、思路清楚，能把理論與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，值得我們學(xué)習(xí)。 龍口市東江鎮(zhèn)大脈中學(xué)李朋光IP:123.169.*.*回復(fù) 以探究活動(dòng)為主的教學(xué)模式,將學(xué)生的探究活動(dòng)一直貫穿于課堂之中. 龍口市北馬中學(xué)呂宗艷IP:221.0.*.*回復(fù) 通過(guò)觀察、分析、了解輪船、潛水艇、熱氣球等的工作原理.提高教學(xué)效率，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件. 山東省壽光市化龍鎮(zhèn)豐城初級(jí)中學(xué)王懷福IP:221.1.*.*回復(fù) 教師只要作疏導(dǎo)式的引導(dǎo)或提綱挈領(lǐng)的總結(jié)，就可以節(jié)約課時(shí)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。說(shuō)的好啊，好好向你學(xué)習(xí)啦